對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行教育

     孩子由于對(duì)某門學(xué)科不感興趣而導(dǎo)致偏科，首先家長(zhǎng)不要給孩子壓力，應(yīng)用積極的語(yǔ)言暗示孩子，幫助孩子形成積極的心理，以此培養(yǎng)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。而當(dāng)孩子在不感興趣的學(xué)科上取得小小的進(jìn)步時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子體驗(yàn)到成就感。許多孩子對(duì)某門學(xué)科怕學(xué)、厭學(xué)，可能是由于遭受了學(xué)習(xí)上的失敗。

    學(xué)生厭學(xué)存在的心理問(wèn)題。怎樣克服厭學(xué)心理，就少不了心理援助。教師都需要精通教育心理學(xué)，知道厭學(xué)行為形成的心理機(jī)制，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，便可以自覺(jué)地注意心理衛(wèi)生，減少或防止厭學(xué)行為的產(chǎn)生。例如作業(yè)量不合理地過(guò)大且引起學(xué)生反感等；學(xué)習(xí)和完成作業(yè)期間加強(qiáng)積極情緒調(diào)節(jié)，防止過(guò)度疲勞造成的消極情緒與所作的作業(yè)練習(xí)科目建立條件性情緒反射等等。喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)，治理厭學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。

    厭學(xué)的原因有一個(gè)共同點(diǎn)，是對(duì)自己的不自信，老師和父母增強(qiáng)孩子的賞識(shí)教育，用愛(ài)與激勵(lì)幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，給予克服困難的勇氣，喚起孩子心靈深處的自我向上的意識(shí)，慢慢就會(huì)淡化厭學(xué)的心理存在。