汕頭叛逆學校收費揭秘：了解孩子叛逆期，如何合理投入教育資金？

林妙香校長，一位以愛心和毅力塑造未來的教育領航者。她出生于1970年，擁有中文系本科背景，是小學語文高級教師的資歷。目前擔任汕頭市樂業園學校校長和廣東汕頭立新學校的榮譽校長。作為廣東省教育學院民辦教育研究會、廣東教育學會專業委員會以及廣東省陶行知研究會的理事，她在教育領域的貢獻卓越。

自從投身教育事業以來，林校長一直奮戰在教學第一線，積累了豐富的課堂教學和學校管理經驗。她深受陶行知教育思想的影響，致力于打造陽光教育，并在多個方面取得了顯著成效，如陽光教師的培養、陽光學生的成長、陽光課堂的建設、陽光管理的實施以及陽光校園的建設等。

林校長的辦公室里高掛著“愛滿天下”的橫匾，這是原中國陶行知研究會方明會長九十一歲高齡時親筆為她題寫的名言。林校長將其視為人生信條，并深入實踐。她堅信，“行知精神”的核心就是“愛滿天下”，具體表現為“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“為了苦孩，甘為駱駝，與人有益，牛馬也做”。這種精神體現在她對于教育事業、對于學生的深沉熱愛。

林校長不僅關注教育的外在表現，更重視教育的內在價值。她倡導“以德育愛”的教風，認為教育的核心是“愛”，并強調教育者自身應具備的德行。她致力于在施教者與受教者之間建立共鳴，使愛的情感、行為、藝術得以生長和升華。

出于對孩子們的深沉愛意，林校長曾因為兒子在青春期的叛逆行為而深感苦惱。這段經歷促使她開始深入研究青少年心理以及“迷茫少年”的教育轉化理念和方法。她的心愿是幫助每一個迷途的孩子找回方向，為那些因孩子而痛苦的母親們分擔一些憂愁。為了實現這一愿望，她創辦了廣東汕頭立新教育訓練學校。

林校長的愛心和付出遠遠不止于此。為了給孩子營造一個溫暖、舒適、陽光的環境，她不惜花費更多的資金選擇陽光充足的校區。在創辦立新學校的過程中，她考察了多個省市的訓練機構，汲取眾家之長，提出了自己的辦學理念和系統方法論體系。她還聘請了業內的教育精英，共同策劃和運籌。

從建校的章程、理念到校園文化的布置，都凝聚了林校長的大量心血與愛心。她親自選定名人長廊的設計，親自起草勵志故事；為了讓校園里的每一堵墻都會說話，每一顆草都能傳情，她致力于營造一個濃郁的育人氛圍；校園東面的“農家菜園”更是她的創意與苦心，讓孩子們熱愛勞動、懂得艱辛、學會感恩。

林校長是一位深受學生喜愛的好老師、好校長。她熱愛學生，無論是教書還是當校長，都始終如一地播撒著愛的種子。她的英明決策使得樂業園學校的教育教學質量逐漸提升，贏得了家長和社會的高度認可。近年來，她更是深入“問題少年”領域，通過自己的努力使許多孩子重新找回自信和方向。

她堅信教育的力量，堅信每一個孩子都有成為精英的潛力。本著對教育事業的熱愛和對孩子們的關愛，她創辦了融合教育訓練和文化教學一體的廣東汕頭立新學校。在這里，每個孩子的內心都能得到滋潤，在陽光下健康成長。林校長就是那種“贈人玫瑰，手有余香”的樂觀豁達的人，她的教育之路充滿愛與希望。學校全面實踐偉大教育家陶行知先生的生活教育理念，運用青少年行為學、青春期心理學以及學習潛能開發學等前沿教育科學理論，致力于對困惑中的青少年進行心理疏導、行為引導及潛能挖掘。在此基礎上，我們進行文化課教育，幫助學生們迷途知返，鼓勵他們勵志向前，努力成為融入社會主流的精英人才。

學校采用獨特的三階段漸進式教學模式，從學生的知識、情感、意志和行為等多個角度進行分析。我們始終將“行為實踐”貫穿于教育的各個階段。對于存在非智力因素學習障礙和不良行為習慣的“問題少年”，我們采取行為思想轉化與學歷教育相結合的方法，并獨創了前期行為思想轉化結合后期文化課學習與專長引導的教學模式。

學校引進了全國教育科學“十五”規劃課題“中小學生閑暇教育”，讓學生在豐富多彩的活動中鍛煉身心、啟迪智慧。我們讓孩子們在校園生活中感受生活的樂趣，體驗原生態的幸福感，同時培養他們的團隊合作精神和遵守規則的意識。

對于全國各地的“問題少年”，我們敞開懷抱，歡迎他們隨時轉入我校繼續學業，無需中斷學習進程。我們承諾，這里不僅是知識的殿堂，更是心靈成長的港灣。讓我們一起攜手努力，為青少年的成長和未來撐起一片藍天。