從打碎花瓶看三位家長(zhǎng)的教育方式

在某雜志論壇上看過這樣一個(gè)例子:

情景一：

有一個(gè)小男孩很貪玩，什么東西他都擺弄，有一次把家里的花瓶打碎了，嚇得手足無措。小男孩以為這次得受到嚴(yán)厲地批評(píng)，沒想到他的母親走過來，并沒有責(zé)怪他，而是說:“今天我高興，打碎一個(gè)花瓶算什么!

后來，這個(gè)男孩養(yǎng)成了愛摔東西的毛病，因?yàn)樗J(rèn)為摔東西不是犯錯(cuò)的表現(xiàn)，直到后來，變得更加肆無忌憚起來，有一次竟把商場(chǎng)里的一個(gè)商品給掉了。

情景二:

有一對(duì)雙胞胎男孩，兩個(gè)孩于在一起玩耍，不小心將客廳里的花瓶打碎了，孩子的媽媽看到后非常生氣，走過來，不問緣由，直接打了兩個(gè)孩子的屁股。

后來，這對(duì)雙胞胎男孩長(zhǎng)大了，干什么事情都縮頭縮腦的，不敢聞蕩，沒有擔(dān)當(dāng)。

情景三：

有一個(gè)小男孩，不小心把家里的花瓶打碎了，嚇得不敢出聲，縮著頭走到一旁，他的母親看到這種情況，說道:“孩子，沒事，花瓶打碎了沒關(guān)系，下次小心就是，但是你仔細(xì)看看被摔碎的花瓶，能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎?”

小男孩看到媽媽并沒有責(zé)怪自己，便也不再害怕了，于是走到碎掉的花瓶跟前，俯下身，將碎片一片一片撿起來，發(fā)現(xiàn)瓶子里面竟然也寫著字。自此，小男孩無論干什么事情都是如此，思前想后，為什么會(huì)碎?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?并從中受列一些啟發(fā)。后來，這個(gè)小男孩成了遠(yuǎn)近聞名的瓷器專家。

孩子犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)先不要著急“問罪”，而是先問清楚情況，根據(jù)不同原因、不同性格的孩子進(jìn)行不同的教育。通過打碎花瓶這一件事情，不同的父母有不同的反應(yīng)，父母的教育方式直接影響著孩子的發(fā)展和成年后的性格、習(xí)慣，甚至是事業(yè)是否成功。所以說，孩子的“打碎花瓶”后的處理方式，家長(zhǎng)應(yīng)該要慎重更慎重。