孩子厭學怎么辦？幫孩子成為學習的主人
親子關系的每個階段，都會存在著方方面面的挑戰和問題，但是幼升小以及整個小學階段，可以說是親子關系面臨巨大挑戰的一個最特殊的階段。
認識一個媽媽，她的孩子今年讀四年級，寫作業特別磨蹭，每天都得嚴防教守看著，講道理、設置各種規則和獎懲機制，都沒有用。
為了讓孩子寫作業，這個媽媽經常打孩子。她知道這樣不好，也擔心把孩子打壞了，可是如果不打，作業根本完不成。
上小學后，孩子多多少少都在作業上都出現了問題，搞不清作業是什么、找不到作業本、寫作業磨磨蹭蹭、作業質量低……
作業問題，看似很單純，但是它可能與生理發展、親子關系、父母自己的成長問題、孩子的天性、學習習慣等諸多的原因，都有關系。
跟隨青少年素質教育學校的老師，找到孩子產生學習問題的真正原因，對癥下藥，讓孩子不再抵觸學校和老師，愛上學習、提高成績。
在孩子上學后，很多家長都開始守著孩子做作業，不厭其煩地，一道題一道題地耐心講解，有時甚至全家總動員，為的就是輔導孩子的作業。
兩年下來，孩子的學習成績可能一直領先，但是獨立學習能力卻沒有得到提高。
上了三、四年級，語文的閱讀分析、作文加上來了，數學題目也更難了，有些家長輔導力逐漸力不從心了。
孩子失去了家長的支撐，學習馬上就滑落下來了。家長著急，孩子失落。
孩子自主能力不是與生俱來的，是通過學習逐漸形成的。而且越小開始訓練，效果越好。
跟隨青少年素質教育學校的老師，潛移默化培養孩子的學習興趣，從“陪讀”中抽身，培養孩子的自主學習的能力和自立精神。
現實中，有的家長從來不和孩子的老師進行溝通，孩子在學校的情況一無所知；也有的家長想方設法和老師溝通，可就是效果不好，干著急沒辦法。
很多孩子因為家長與老師時溝通時的矛盾，被“冷落”。
作為家長，如何與老師進行溝通？如何形成合力幫助孩子進步？溝通時又有哪些技巧和注意事項？如何讓老師持續關注自己的孩子？
跟隨青少年素質教育學校的老師，學習與老師有效溝通的方法，消解孩子對老師的敵對情緒，在體制內為孩子爭取快樂成長空間。
