叛逆孩子學校成功案例

  叛逆孩子學校始創于2007年，正規辦學，教育局監管！是全國最早的一所針對青少年沉迷網癮、早戀網戀、厭學逃課、叛逆任性、打架斗毆、沾染煙酒、夜不歸宿、結交不良朋友、奢侈消費、親情淡漠、懶惰拖拉等不良行為習慣進行以心理輔導、思想糾正、行為規范、習慣改變、文化輔導為一體的全封閉行為習慣矯正學校。

　　叛逆孩子學校采取全封閉式軍事化管理，教學資質齊備，教育設施齊全，專業性強，專業師資居全國同行業前列。現已幫助近8000名問題少年成功蛻變。

　　叛逆孩子學校成功案例一：

　　小涵（化名），女，16歲，湖南岳陽人，曾因早戀，離家出走，親情淡漠，與社會上不良青年混一起。

　　先后分別進入了長沙、岳陽兩所特訓學校（父母每次去看望孩子，孩子在老師面前就強裝笑臉，老師一走就哭著讓家長帶走）。

　　在第一個特訓學校待了半年，出來后不久第二次進入了第二個特訓學校，出營后不久，孩子再一次聯系了以前社會上的“朋友”并離家出走。出走時對父母十分怨恨，甚至口出狂言：“我以后再也不會回來了，你們就看著辦吧”。

　　這次離家出走后不久，被父母抓回去，然后孩子因無法外出在家吃了老鼠藥，后來在醫院搶救的時候，家長聯系了學校，等孩子恢復后來到了學校。

　　孩子剛來之時，根本不理會學校的老師教官，前兩個月從來不給家里寫信打電話，經過半年的心里輔導和行為糾正，后面幾個月孩子經常主動給家人寫信表示對家人的思念，在日記里常提到自己以前的種種行為帶來的惡果，現在自己十分后悔，想要改變現狀，做一個對社會有貢獻的人，并通過自己的努力通過考核升任實習教官。

　　在此期間，因為家中有事，經過校方批準，孩子曾兩次回到家里，本來家長希望孩子多呆幾天，孩子卻主動提出要回學校，她對父母說：“我跟羅主任說好了時間的，我很想那里的同學和老師教官”。

　　家長在孩子的要求下將孩子送回學校，孩子回來，給學員和老師教官帶了很多零食和禮物以表對學校的感謝。

　　輔導期滿，小涵回到家中，和父母關系處理融洽，還經常回校看望大家，目前小涵已經回到學校繼續學業。

　　叛逆孩子學校成功案例二：

　　小嘉（化名），女，17歲，湖南株洲人，2011年11月曾因厭學、打架、早戀、離家出走被家人送到岳陽某著名特訓學校，經過一年時間，孩子回到家后沒有幾天因認識了一個二十多歲的、在社會上混的男朋友再次離家出走，以至于接觸并販賣毒品。

　　家長在無奈之下，將其反鎖在家，可是孩子又一次跳窗脫逃。家長于2013年1月與羅主任聯系并一起想辦法再次送孩子到學校。

　　剛到學校時，孩子大吼大叫，并聲稱：“你們要是不放老子出去，老子會讓你們這里不得安寧”。

　　經過學校老師和教官為期五個月的精心教導，孩子已經順利結業離校，并于九月份就讀于株洲某大專院校學習酒店管理。

　　家長感言道：“我們孩子這次在你們學校有了本質上的變化，以前出來對我們大喊大叫。

　　這次出來后，經常給父母端茶倒水，幫忙做家務，現在根本不用管她，一般她都不外出，更不用說出去亂搞了，真的很感謝羅主任以及學校的所有教職員工”。

　　叛逆孩子學校成功案例三：

　　小波，男，岳陽人，13歲，初中一年級。父母以擺攤維持生活，家庭條件不是很寬裕，因望子成龍，對孩子管教嚴格，可是小波（小兒子）愈加叛逆。

　　存在問題：

　　厭學；偷竊；離家出走。自去年輟學后，一直流浪在外達6個月之久。與幾位朋友相依為命，以偷盜網吧老板和顧客的錢財為生存基礎。

　　案例分析：

　　在個案診斷過程中，發現小波在家庭中得到的溫暖和關懷很少，從小家長平時給他一些零用錢數目要比一般的同齡人少很多。

　　并且每次給予零用錢時還不停地嘮叨。若孩子買了一些不恰當的東西就狠狠批評，甚至打罵。

　　根據小波的自述和個性揣摩，產生偷竊行為的原因如下：

　　1. 朋友的影響。為了得到朋友的認同和崇拜而去偷竊。

　　2. 英雄感的驅使。透過偷竊來證明自己的膽色和能力。

　　3. 物質上的引誘。為了滿足他物質上的需要（上網、娛樂等）而偷竊。

　　4. 體驗從小欠缺的滿足感。為了彌補小時候缺錢的侮辱和痛苦。

　　治療方法：

　　1. 與小波建立良好的關系：

　　每位老師和教官與小波建立良好的關系，小波會更樂意聽從大家的教導及認同我們的價值觀。

　　2. 教導小波正確的道德觀念：

　　強調誠實行為的重要性，讓孩子亦學會誠實的重要。

　　3. 教導小波尊重別人的財物：

　　強調尊重別人財物的重要，并且教導孩子如何交還不屬于自己的財物。

　　4.與家長溝通，指導家長改進教育方法：

　　家長應盡量控制自己的負面情緒，避免過度震驚，憤怒或感到絕望。不要把孩子的偷竊行為看作自己個人的失敗。

　　可明確地表示對偷竊行為的不認同，但要避免將事情夸大，例如把孩子視為罪犯處理。

　　過分強烈的反應，會令孩子覺得他所犯的事是無法補救，這樣可能引致極度的內疚，并會嚴重破壞你與孩子的關系。

　　建議家長應給予孩子足夠的零用錢，以滿足他們日常生活的需要。家長可與孩子一起商議零用錢的數目與用途。

　　家長應讓孩子知道，當他們有額外物質需要時，可與他們商量。家長不要隨意放置零錢和錢包以免誘惑孩子。

　　畢業后情況：

　　小波的父母已經給他辦理復學手續，他又重新坐回那寬敞明亮的教室。

　　據我們叛逆孩子學校的心理老師跟蹤了解到，他已經不再和以前所謂的朋友來往，學會了“拾金不昧”。

　　為了給小波鼓勵，小波的父母破例給他買了電腦，并且他也當起了老師，教父母玩起了電腦。

　　叛逆孩子學校成功案例四：

　　李辰（化名）男，28歲，衡陽市人，大專學歷，已婚，有一個4歲的兒子。

　　性格沖動，易暴躁。大專畢業后，多次創業均告失敗，情緒低落，脾氣變得異常暴躁，經常徹夜不歸，毫無家庭責任感，曾經多次動手打老婆，和父母的感情更是糟糕。

　　在夫妻感情瀕臨破裂的時候，李辰的老婆用善意的謊言將李辰送到了學校，來到學校李辰難以抑制暴躁的情緒，多次和工作人員沖突，工作人員將李辰控制住的時候，羅主任帶著幾名年齡較大的教官老師，和李辰進行了長達三個多小時的溝通。

　　首先讓他將心中的不滿，負面情緒全部爆發，傾訴出來，然后我們從家庭的角度，從一個為人夫、為人父的角度去做李辰的思想工作。

　　漸漸的，李辰冷靜下來了，眼里那種兇狠的目光慢慢變得柔和了，不在是我們看到的渾身長滿刺的那個李辰。

　　而是愿意敞開他的心扉，接受我們的輔導，接下來，在訓練當中，我們有針對性的加大了他的訓練量，讓他多接受挫折，多接受磨練，同時心理輔導及時有效的跟進。

　　幾個月后，他主動提出申請，想留在學校做工作人員，羅主任在召集學校領導會議商討后決定，根據李辰在校期間的綜合表現，決定破格將李辰轉聘為工作人員，負責后勤工作。

　　目前李辰在學校除了負責后勤采購等工作外，還兼任司機，工作能力突出，扎實肯干，多次被評為優秀員工。