當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)校背后的故事：深度訪談揭示真相
在《大宅門(mén)》這部經(jīng)典之作中，少年白景琦的小演員王冰以其獨(dú)特的機(jī)靈與叛逆魅力征服了觀眾的心。近日，我們有幸在北京對(duì)他及其父母進(jìn)行了獨(dú)家采訪，深入了解這位小演員的真實(shí)面貌。
在大廳之中，王冰坐在座椅上，雖然戲中的淘氣稍有收斂，但那雙充滿(mǎn)活力的眼睛依然閃爍著機(jī)靈的光芒。當(dāng)被問(wèn)及名字時(shí)，王冰幽默地回答：“王冰，就是冰棍的冰！”這一回答立刻贏得了眾人的歡笑。
王冰的媽媽透露，這位今年12歲的少年正在上小學(xué)六年級(jí)。與戲中的角色相比，他在現(xiàn)實(shí)生活中是一個(gè)較為聽(tīng)話的孩子。面對(duì)記者的提問(wèn)，王冰展現(xiàn)出自己的開(kāi)朗與機(jī)智。他在與陌生記者的交流中毫無(wú)生澀感，這一特質(zhì)也是他被選入《大宅門(mén)》劇組的原因之一。《大宅門(mén)》副導(dǎo)演在見(jiàn)到他的試鏡表現(xiàn)后，立即推薦給了導(dǎo)演郭寶昌。王冰在鏡頭前毫不怯場(chǎng)，天賦迅速得到了認(rèn)可。
談及面對(duì)鏡頭的感受，王冰表示他已經(jīng)習(xí)以為常，只是按照要求完成任務(wù)。媽媽補(bǔ)充說(shuō)，王冰擁有極佳的記憶力，不僅能熟記自己的臺(tái)詞，還能記住其他角色的臺(tái)詞，這讓導(dǎo)演既感到驚訝又感到好笑。他的理解能力強(qiáng)，很快就能領(lǐng)悟?qū)а莸闹笇?dǎo)，拍攝時(shí)通常只需要一兩遍就能通過(guò)。
王冰的父母都是事業(yè)單位干部，從未涉足文藝領(lǐng)域。他們覺(jué)得，孩子在私立學(xué)校的經(jīng)歷可能對(duì)他產(chǎn)生了影響，讓他變得特別獨(dú)立。在教育問(wèn)題上，他們采取順其自然的方式，尊重孩子的興趣和選擇。無(wú)論是足球、籃球還是演戲，他們都先征詢(xún)孩子的意見(jiàn)，并全程參與拍攝過(guò)程。這種教育方式讓王冰的天性和特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)展。
對(duì)于未來(lái)，王冰的媽媽表示會(huì)尊重孩子的意愿。王冰曾有過(guò)成為體育明星的夢(mèng)想，現(xiàn)在又希望成為演員。他們認(rèn)為這是正常的反應(yīng)，但目前最重要的是學(xué)習(xí)。在《大宅門(mén)》拍攝期間，王冰努力補(bǔ)習(xí)功課，成績(jī)相當(dāng)出色。他還參演了張國(guó)立執(zhí)導(dǎo)的老舍名著《我這一輩子》，展現(xiàn)了自己的演技才華。
在采訪的王冰的爸爸分享了自己對(duì)教育的看法。他認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)做人，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。盡管孩子已經(jīng)小有名氣，但他們保持平常心，不刻意雕琢孩子，而是讓他自由發(fā)展。王冰展現(xiàn)出了吃苦的精神，在寒冷天氣中拍攝光屁股戲時(shí)，他堅(jiān)持完成拍攝任務(wù)，并虛心向他人學(xué)習(xí)。
調(diào)皮搗蛋、頂嘴撩閑、玩沉默、亂發(fā)脾氣……原本乖巧的孩子為何突然變得不懂事兒了？這一切的背后可能與孩子的叛逆期有關(guān)。
專(zhuān)家指出，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的叛逆期可能是家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的。針對(duì)孩子不同叛逆期的特點(diǎn)，教育專(zhuān)家、老師和心理學(xué)家們提供了多種解決方案。那么，當(dāng)您的孩子處于叛逆期時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？
對(duì)于正處于寶寶叛逆期的孩子（2～3歲），家長(zhǎng)要嘗試與孩子溝通。很多家長(zhǎng)會(huì)在這個(gè)階段感到束手無(wú)策。孩子的“獨(dú)立”宣言意味著他們開(kāi)始有自己的想法和選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇，并嘗試用溫和的方式與孩子溝通，引導(dǎo)他們正確表達(dá)自己的想法和情緒。
面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮或自責(zé)。要記住，這是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)階段。多與孩子溝通、嘗試?yán)斫馑麄兊南敕ê托枨笫菐椭⒆觽兌冗^(guò)這個(gè)階段的最好方式。
兩歲多的哲哲開(kāi)始進(jìn)入他成長(zhǎng)過(guò)程中的第一個(gè)叛逆期——2～3歲的寶寶叛逆期。他開(kāi)始變得不那么聽(tīng)話了，經(jīng)常做出一些調(diào)皮搗蛋的行為。“不聽(tīng)話的孩子以后怎么教育？”這讓哲哲媽倍感困惑。那么應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)階段的哲哲呢？讓我們一起來(lái)看看專(zhuān)家的建議吧！專(zhuān)家指出在這個(gè)階段的孩子開(kāi)始有自己的想法和選擇這是他們獨(dú)立性的萌芽家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇并嘗試用溫和的方式與孩子溝通引導(dǎo)他們正確表達(dá)自己的想法和情緒同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該反思自己的教育方式是否存在不當(dāng)之處比如是否過(guò)于嚴(yán)格或者過(guò)于溺愛(ài)等通過(guò)調(diào)整自己的教育方式可以更好地幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段相信在家長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下孩子們一定能夠健康成長(zhǎng)。金搖籃教育集團(tuán)董事長(zhǎng)助理陳芷瑩在接受采訪時(shí)分享了關(guān)于孩子成長(zhǎng)的重要觀點(diǎn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始展現(xiàn)出更多的自主意識(shí)，從單純的執(zhí)行任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康牡匦袆?dòng)，思考“我想做什么”。許多家長(zhǎng)未能跟上這一變化，仍然把孩子看作剛剛學(xué)語(yǔ)的小寶寶，忽視孩子的意愿，按照自己的想象來(lái)要求孩子。當(dāng)孩子開(kāi)始抗議時(shí)，家長(zhǎng)才意識(shí)到孩子已經(jīng)“不聽(tīng)話了”。
賈竭希校長(zhǎng)指出，家有希望兒童教育中心的研究發(fā)現(xiàn)，這一階段的孩子有時(shí)會(huì)以犯錯(cuò)為樂(lè)。他們?cè)奖回?zé)怪，反而覺(jué)得越有趣。這是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)階段。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于建立獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的平衡。
對(duì)于兩歲多的孩子來(lái)說(shuō)，他們的理解能力有限，常常表現(xiàn)出在大人眼中的“軟硬不吃”的特點(diǎn)。專(zhuān)家們對(duì)此提出了教育建議。陳芷瑩建議，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子更多的愛(ài)和耐心，傾聽(tīng)他們的想法，了解他們的意圖。營(yíng)造民主的家庭氛圍至關(guān)重要，過(guò)于寵愛(ài)或嚴(yán)格約束都可能導(dǎo)致孩子叛逆。
對(duì)于孩子合理的要求，家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿(mǎn)足；對(duì)于不合理的要求，可以采用冷處理的方式，用其他感興趣的事物來(lái)分散其注意力。
當(dāng)孩子們進(jìn)入第二個(gè)叛逆期，也就是常說(shuō)的“七八歲討狗嫌”的階段時(shí)，家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得十分調(diào)皮搗蛋。亮亮是一個(gè)典型的例子，他在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，但在家里卻十分不聽(tīng)話，充滿(mǎn)好奇心和冒險(xiǎn)精神。對(duì)此現(xiàn)象的出現(xiàn)有著諸多原因。胡斌校長(zhǎng)分析指出孩子的好奇心和獨(dú)立性格是主要原因之一。家長(zhǎng)如果不了解孩子的變化仍然強(qiáng)制孩子服從的話容易引發(fā)逆反心理和行為。班主任蘇冬梅也強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和孩子更親近后有時(shí)會(huì)過(guò)于縱容孩子造成行為不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象發(fā)生。她建議家長(zhǎng)應(yīng)放下身段與孩子建立溝通而不是指責(zé)和命令他們改變行為方式要循序漸進(jìn)地解決不良習(xí)慣問(wèn)題。胡斌校長(zhǎng)還指出家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的搗蛋行為時(shí)應(yīng)先了解原因再給出科學(xué)正面的回答滿(mǎn)足孩子的好奇心并樹(shù)立家長(zhǎng)的形象從而正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)方向。