當前位置：叛逆孩子學校>叛逆少年的轉變之路：從網絡成癮到改變人生的奇跡之路
電影《網絡媽媽》聚焦于青少年“網癮”問題和親子教育熱點。這部小成本影片講述了2008年戒網癮學校的故事。影片取材于真實人物劉煥榮的真人真事，她是一個被樹立為江西省人物典型的“全國十大杰出母親”。導演周勇認為，要戒除孩子們的網癮，需要從心靈深處著手，改變他們的思想，這才是治本的有效途徑。
電影《壞爸爸》講述了一名正值青春叛逆期的網癮少年蕭寒漪被父親送進戒網癮學校的故事。在學校，蕭寒漪遭受非人的待遇，導致手部輔導，無法成為夢想的賽車手。這使他與父親結下了不解之仇，選擇逃離家庭。當父親被診斷出絕癥時，面對命運的不幸，父親獨自承受病痛的折磨，希望在臨終前得到兒子的原諒。
在四川某縣的一所文武學校，17歲的周林馨感受到了性與暴力的沖擊。她因為打扮叛逆、行為囂張而被送入這所學校。學校的軍事化封閉管理讓她感到壓抑，而教練的暴力行為更是令人震驚。周林馨曾是無拘無束的校霸，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆都是她的日常。但在這里，她的經歷迫使她重新審視自己的生活。
文武學校的兩面圍墻分別印著“央視5次專訪”和“戒除網癮示范基地”的宣傳語。周林馨在這里遇到了年齡各異、背景不同的同學。學校實施嚴格的軍事化管理，學生幾乎全年都待在學校。家長們的初衷是希望孩子能在學校里成長，那些忙于工作或對子女束手無策的父母會選擇把孩子送到這里。周林馨在這里經歷了下馬威和其他同學的欺負，但她也學會了照顧弱者。
這所位于四川省綿陽市的文武學校，正值其發展的鼎盛時期。學校的師生多次在中央電視臺上展示才藝，名聲大噪。當時，家長們對孩子的網絡成癮深惡痛絕，這所文武學校便以“戒網癮”為號召，吸引了眾多家長和學生的目光。
文武學校的學生群體大致可分為四類。有總教練親手培養出的武術弟子，他們在各類武術比賽中屢獲殊榮，享有特權。還有處于叛逆期的少年少女，他們挑戰規矩，尋求自我。而那些因網絡成癮被父母送入學校的孩子，更是占據了不小的比例。最令人心酸的是那些年幼的孩子，因為父母忙于工作，被無奈送到這里。
周林馨初到文武學校的印象，便是偷盜現象的普遍存在。家長將生活費交給武術教練管理，教練往往會建議家長少給，以防孩子亂花錢。這種金錢上的壓制，反而促使了同學們去偷錢、零食和生活用品。文武學校雖宣稱文化、武學并重，但實際情況卻是武學課程嚴格，文化課老師經常缺課。
文武學校的懲罰制度嚴厲而獨特。每晚武訓結束后，全體師生在學校主席臺前集合，總教官對違紀同學進行通報批評和懲罰。懲罰方式有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的犯錯，而吊打則是更為嚴厲的懲罰。受罰的學生常常傷痕累累，好幾天無法下床。周林馨在臺下觀刑，第一次有了心驚膽戰的感受。
比肉體懲罰更難堪的是精神羞辱。在文武學校，學生們因出于對性的朦朧渴望而冒險違紀，但在教練眼里，這些成了他們的消遣娛樂。一次情侶親熱的場景被舉報，教練當眾羞辱兩人，聲音傳遍校園。校園內尊卑分明，學生間的爭斗也屢見不鮮。周林馨為了尋求安全感，找了個“大哥”做男朋友，但她始終堅守自己的底線。
一、紛爭初起
周林馨身為武術新生班的一員，以其獨特的個性在校園中小有名氣。某日，她的小弟在校園中幫她打水時與人發生沖突，對方砸爆了水瓶，并將她推倒在爆裂的碎片上。面對這樣的挑釁，周林馨決心采取行動。
二、校園勢力的暗涌
胡海梁是文武學校的頂尖人物，身為散打班的佼佼者，在省格斗比賽中榮獲團體亞軍，深得總教練的賞識。當周林馨的小弟遭遇困境后，胡海梁更是對她看不順眼，放出狠話。周林馨意識到校園的勢力暗涌，決定以智取勝。
三、計謀與反擊
周林馨不愿正面沖突，她選擇迂回戰術。通過假裝請教編手鏈，偷聽胡海梁女友的談話，得知他們見面的秘密地點。周林馨設下圈套，讓胡海梁及其女友在毫不知情的情況下遭受懲罰。總教練趁機對他們進行規訓，強調紀律的重要性。
四、奧運會的契機
隨著北京奧運會的臨近，周林馨利用觀看奧運會的時機，爭取外援。她偷偷與男友見面，商量對策。通過外出晨跑的空當，向校外人求助。周林馨成功爭取到多個愿意幫忙的人。胡海梁對此卻感到憤怒和焦慮。
五、最后的較量
奧運會結束后，胡海梁與周林馨之間的沖突達到高潮。面對胡海梁僅有六人的陣容，周林馨及其盟友開始最后的較量。在這場較量中，雙方的力量對比、智謀和校園勢力的暗涌成為關鍵。最終的結果將決定校園中的勢力格局。周林馨與胡海梁沖突
周林馨詢問對方：“你想怎么打？”胡海梁回應道：“叫你男朋友出來！”當時，圍觀人群逐漸增多，其中不乏來看熱鬧的人。胡海梁罵了一連串臟話后帶著人離去，周林馨也趕緊讓大家散去。
消息迅速傳播，當晚的集會上，總教練要求參與打架的人主動上臺。在眾人的沉默中，他從褲兜里掏出一張紙條，點名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及兩個在開水房發生沖突的小弟。上臺后，所有人被要求指出誰是帶頭人，結果周林馨被指為帶頭人并被嚴懲。
周林馨被吊在臺上，雙手離地，頭朝下，腳朝上。她只能看到學校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她引導了15下，其中前5下尤為嚴重。每次棍子落下，她的身體都會隨著力道擺動。尤其是當棍子落在腰部時，她感覺整個身體都要被撕裂。
引導后，周林馨被幾人攙扶著回到宿舍，她在床上躺了四天，期間她不想說話，不想吃飯，自尊心全面崩潰。第五天，她給父母打電話，哭著說要回家。在家待了幾天后，她向母親表示不愿再回文武學校。母親責怪她不識好歹，并揚言要送她回去。
周林馨在家期間，母親開始限制她的外出時間，并與其他家長溝通希望他們不要打擾周林馨。周林馨開始懷疑父母并不理解她的內心痛苦。她甚至上網搜索如何割腕以避免教亡的方法。最終，她決定割腕自殺來嚇唬母親。她用刀片割向自己的手腕，血流不止。在她快支撐不住時，聽到門被重重摔打的巨響。幸運的是，周林馨最終被救下。事后她承認只是想嚇唬母親而已。
后，父母替周林馨收拾衣物并讓她離開學校。長時間內，周林馨無法發泄自己的情緒。后來她偷偷在母親的電腦主機上澆水發泄情緒。胡海梁離校后，他的父母給總教練送錦旗并親手交給他。然而胡海梁內心崩潰并離家出走。家長們希望通過文武學校的暴力來換取孩子的表面順從。經歷了這一切的周林馨開始跟隨父親跑業務并逐漸獨立負責一條主要運輸路線。雖然她能走到這一步得益于父親的人脈和自己的努力但她難以再去信任別人目前身邊只有少數朋友。
后來與父母和解的過程中周林馨的心結始終存在盡管她能夠理解父母的初衷但仍無法釋懷自己被送到文武學校的事實現在一年只與父母聯系一兩次仍然心存芥蒂這件事也給她留下了深刻的心理陰影影響了她對周圍人的信任以及對人生的看法和理解。。周林馨的夜與晝：關于文武學校的心路歷程
時至如今，周林馨的睡眠依然淺淡。夜闌人靜，樓下略過的車輛輕響都能將她輕易喚醒。而每當夜深人靜，回想過去，那位昔日年輕的母親——24歲的周林馨，在家待產的首次坐在電視機前完整地觀看了奧運會的盛況。那時的她，心態平和，對未來充滿期待。
當了母親的周林馨，在生活的瑣碎中，偶爾與其他父母聊到文武學校的話題。有些家長提到那些學校時，言辭中透露出一種復雜的情緒。有人說：“知道進了那個學校要挨打”，也有人認為，“該讓不聽話的娃在里面挨些打”。面對這些觀點，周林馨內心深感憂慮。她看到一些父母，除了傳統的輔導和糖果誘導，似乎只寄托于這些學校通過暴力矯正孩子的行為。
十年過去了，周林馨的生活里發生了許多變化。期間，她曾在當地官網上提交了一份關于文武學校的舉報書。收到回復后，雖然網站上跳出一個“謝謝監督”的提示，但后續再無音訊。一次偶然的機會，她在縣城的公交車上看到文武學校的廣告，宣傳得天花亂墜，諸如“電視臺多次專訪，最優秀的老師任教”等字眼躍入眼簾。
時光流轉到2012年倫敦奧運會開幕的那一刻，周林馨正在跑夜車，疲憊中的她突然聽到廣播里傳來主持人熱情洋溢的解說聲。這瞬間勾起了她深藏心底的回憶——被吊在主席臺上的那一刻。那是她曾經的一段痛苦經歷，提及此事，她的心情難以平復。
口述周林馨的故事的人正是作者姚鉛墟。在周林馨的敘述中，我們感受到了一個母親對于孩子教育的深沉思考和對過去經歷的復雜情感。她的經歷并非個例，而是許多家長在面對孩子教育問題時的縮影。這個故事不僅關乎個人經歷，更是對當下教育方式的反思與探討。
注：文中人物均為化名，以確保隱私和故事的真實呈現。