菏澤叛逆青少年教育新探索：封閉式學(xué)校如何助力改變行為模式？

有哪些大學(xué)設(shè)特殊教育專業(yè)

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特殊教育在中國的地位日益重要。為了滿足這一領(lǐng)域的人才需求，許多高校紛紛開設(shè)特殊教育專業(yè)。下面將詳細(xì)介紹一些開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)。

二、開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)列表

1. 北京師范大學(xué)

2. 邯鄲學(xué)院

3. 遼寧師范大學(xué)

……

（其余大學(xué)依次列出）

這些大學(xué)都設(shè)有特殊教育專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備特殊教育理論和實(shí)踐能力的專業(yè)人才。

三、特殊教育專業(yè)的內(nèi)涵與意義

特殊教育（special education）專業(yè)，旨在讓有特殊需要的兒童獲得與一般兒童相同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，建立自信，并發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)天才兒童。這一領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，對于推動(dòng)社會(huì)公平和進(jìn)步具有重要意義。

四、特殊教育專業(yè)的特點(diǎn)

特殊教育專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備。這意味著特殊教育教師需要掌握更多的教育技巧和方法，以滿足特殊學(xué)生的需求。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對教育公平性的追求，特殊教育的重要性日益凸顯。開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)，正為社會(huì)培養(yǎng)更多的特殊教育人才，以滿足這一領(lǐng)域的迫切需求。希望更多的人能關(guān)注特殊教育，關(guān)注這些大學(xué)的特殊教育專業(yè)，為特殊需要兒童的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校與留守兒童的故事

一、留守兒童的故事——胡迎晨的成長之路

胡迎晨，一個(gè)出生于蒙城自縣葛橋中學(xué)的九年級班長，她的故事讓人動(dòng)容。作為一名留守兒童，她一邊讀書，一邊肩負(fù)起照顧家庭的重任。她努力掙錢交學(xué)費(fèi)，展現(xiàn)出驚人的毅力和責(zé)任感。盡管家境貧寒，她卻始終保持樂觀向上，樂于助人，多次資助比她更困難的同學(xué)。她的堅(jiān)韌和無私，贏得了大家的敬佩和尊重。

二、關(guān)愛留守兒童的真實(shí)感人事跡——海力源的困境與掙扎

海力源是一個(gè)曾經(jīng)成績優(yōu)異的孩子，但由于父母長期外出打工，他的生活和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了巨大的變化。他的成長歷程充滿了艱辛和掙扎，從一個(gè)優(yōu)等生變成了問題生，最終甚至流落社會(huì)。這個(gè)事例讓人深刻感受到留守兒童面臨的困境和迷茫，也讓人反思我們應(yīng)該如何更好地關(guān)愛和幫助他們。

三、留守兒童教育故事——留守女生的日記

這是一個(gè)關(guān)于留守兒童生活的真實(shí)日記，記錄了一個(gè)留守女生在報(bào)名、開學(xué)典禮等生活中的點(diǎn)滴經(jīng)歷。從她的日記中，我們可以看到留守兒童面臨的種種困難和挑戰(zhàn)，以及她們?nèi)绾斡赂业孛鎸ι睢⑴W(xué)習(xí)的故事。她們的堅(jiān)韌和樂觀讓人感動(dòng)，也讓人對留守兒童的教育問題產(chǎn)生更深刻的思考。

第一章：胡迎晨的榜樣力量

胡迎晨的故事激勵(lì)著無數(shù)的留守兒童，她用行動(dòng)展示了留守兒童堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。她的故事告訴我們，即使面臨困境，也要勇敢前行，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第二章：海力源的困境與社會(huì)的責(zé)任

海力源的困境反映了社會(huì)對于留守兒童的忽視和冷漠。我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們的成長環(huán)境，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。只有這樣，才能避免更多的孩子走上錯(cuò)誤的道路。

第三章：留守女生的日常與挑戰(zhàn)

通過留守女生的日記，我們了解到留守兒童面臨的種種困難和挑戰(zhàn)。他們在成長的過程中需要更多的支持和幫助。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇敢面對困難，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗。社會(huì)也應(yīng)該為他們提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)，讓他們能夠享受到公平的教育。

第一章：我的漂亮字跡與童年的記憶

在幼兒園的日子里，媽媽每天都會(huì)陪我練字。我們一筆一劃地寫著“上大人，孔乙己，化三千，七十士”。那些橫平豎直的筆畫，不僅塑造了我漂亮的字跡，更承載了媽媽對我的愛與陪伴。即使媽媽后來去了南邊工作，我仍然堅(jiān)持每天練字，一練字就能想起媽媽的身影。

第二章：生活的重?fù)?dān)與宣傳委員的夢想

盡管我熱愛寫字，但我卻拒絕了老師關(guān)于擔(dān)任宣傳委員的提議。因?yàn)槊刻煳乙鲲垺⑾匆路⒆鲎鳂I(yè)、檢查弟弟的作業(yè)，還要陪弟弟練字。我想等弟弟長大后，也能像我一樣，寫下美好的文字，想起我。但內(nèi)心深處，我仍渴望成為宣傳委員，展現(xiàn)自己的才華。

第三章：留守孩子的孤獨(dú)與期待

放假了，我和弟弟守在家中，做完作業(yè)就在門口的石墩上坐著。我們都想媽媽。終于上課了，同學(xué)們興奮地分享著假日的趣事，而我只能默默想起媽媽。老師問我臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰，我無言以對。老師很生氣地批評爸爸媽媽，雖然我心里認(rèn)同老師的話，但我知道他們也是出于生活無奈的選擇。

第四章：無人管束的日常與內(nèi)心的掙扎

生活中，我獨(dú)立處理家務(wù)和學(xué)業(yè)，甚至還要照顧弟弟。有時(shí)我會(huì)悄悄地問自己，能不能成為那個(gè)“誰”？老師批評父母狠心，可他們也有自己的苦衷。我看著老師生氣，卻沒說話。我知道爸爸媽媽不是真的狠心，他們只是希望我能更堅(jiān)強(qiáng)、更獨(dú)立。

第五章：思念與習(xí)慣

一、留守兒童的困惑：媽媽，你是不是不要我們了？

在廣大農(nóng)村，特別是在勞務(wù)輸出較多的地區(qū)如山東省的菏澤、臨沂、濰坊等地，"留守兒童"的數(shù)量正不斷增加。他們因?yàn)楦改傅耐獬鰟?wù)工而留守故鄉(xiāng)，內(nèi)心的孤寂和無助讓他們感到迷茫。有的孩子甚至開始疑問，媽媽，你是不是不要我們了？

二、甘草峪村的留守兒童

位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村是一個(gè)典型的貧困山區(qū)村落。這里的孩子大部分也是留守兒童。他們的童年往往只有老人和狗的陪伴。新村完小學(xué)里的大部分學(xué)生都是這些留守兒童。

三、貧困山區(qū)的生活日常

甘草峪村的山民們主要栽種山楂、蘋果以維持生計(jì)。為了謀生，許多家長前往外地打工，留下老人和孩子看守家園。冬季的早晨，孩子們在六點(diǎn)半就開始往學(xué)校趕，而爺爺奶奶則忙著上山撿桃葉、砌壩子、撿柴等。學(xué)校門口，常有老人和狗在等待，它們默默地陪伴著放學(xué)的孩子們回家。

四、“麥田計(jì)劃”的溫暖援助

“麥田計(jì)劃”是一個(gè)致力于改善貧困山區(qū)孩子教育環(huán)境的公益組織。他們在新村完小學(xué)舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每一個(gè)孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。孩子們非常開心，他們珍視這份禮物，工工整整地寫上自己的名字。

五、一個(gè)鄉(xiāng)村教師的留守日記

在甘草峪村任教的28歲教師楊文，向我們講述了幾個(gè)留守兒童的故事。其中，學(xué)生劉海的故事令人心疼。劉海的母親在他出生時(shí)就去世了，父親在外地賣冰糖葫蘆。楊文老師了解到劉海的家庭情況后，更加關(guān)注這個(gè)孩子，并盡力幫助他解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。楊文也面臨著學(xué)校師資短缺的問題，他一人帶多門功課，盡力給孩子們帶來多樣化的教學(xué)。

這樣的故事讓我們更加深入地了解留守兒童的困境，也讓我們看到了社會(huì)各界對他們的關(guān)愛和幫助。希望更多的力量能夠匯聚，為這些孩子帶來更多的希望和溫暖。

章節(jié)一：糖果與孩子們的互動(dòng)

我?guī)е话僮犹莵淼胶⒆觽冎虚g，馬上引發(fā)了不一樣的氛圍。我將糖果分給孩子們，有的孩子迫不及待地將其放入口中，甜蜜滿溢；而有的孩子則小心翼翼地攥在手里，仿佛珍視寶藏一般。我鼓勵(lì)他們盡情享受這份甜蜜，他們才依依不舍地品嘗。這種簡單的互動(dòng)，讓我看到了孩子們純真而多樣的性格。

章節(jié)二：特別的家庭與孩子們的羨慕

有一個(gè)孩子的母親每天都來送飯，這在這個(gè)環(huán)境中是罕見的。她的飯盒里不僅有飯菜，還有湯，每一層都充滿了母愛的溫暖。孩子們都羨慕這個(gè)孩子的幸運(yùn)，他們渴望也能享受到這樣的關(guān)愛。

章節(jié)三：打工浪潮與留守兒童的迷茫

隨著打工浪潮的興起，許多孩子不得不留在家鄉(xiāng)，成為留守兒童。他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，生活的艱辛和孤獨(dú)讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升，令人擔(dān)憂。許多孩子面臨著從留守到流浪的困境，只差一步之遙。

章節(jié)四：貧困山區(qū)留守兒童的故事

王芳是一個(gè)來自貧困山區(qū)的留守兒童，她的家庭條件十分困難。她在學(xué)習(xí)上從未放松，成績總是名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，改善家里的生活條件，照顧好母親和弟弟妹妹。這樣的故事讓人感動(dòng)，也讓人深思。

章節(jié)五：留守兒童的挑戰(zhàn)與堅(jiān)韌

盡管生活充滿挑戰(zhàn)，許多留守兒童仍然展現(xiàn)出令人驚嘆的堅(jiān)韌和毅力。小張宏就是一個(gè)例子，她不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還關(guān)心同學(xué)和集體。她積極組織活動(dòng)，關(guān)心隊(duì)員的學(xué)習(xí)和生活，用自己的行動(dòng)證明了即使面對困難，也可以堅(jiān)強(qiáng)成長。這樣的故事激勵(lì)著更多的人關(guān)注和支持留守兒童。關(guān)愛留守兒童：一段真摯的情感之旅

第一章：兩位堅(jiān)韌的班長

胡迎晨與王雪晗，兩位年輕的留守兒童，他們的堅(jiān)韌與毅力讓人感動(dòng)。胡迎晨一邊照顧長期臥床的奶奶，一邊販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨來賺取學(xué)費(fèi)。王雪晗在爺爺被燒傷、奶奶骨折的不幸中，勇敢地肩負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，同時(shí)還要照顧年幼的弟弟。她們雖然年幼，但早已成為家里的支柱，展現(xiàn)出了超越年齡的堅(jiān)韌與力量。

第二章：他們的學(xué)習(xí)與成長

這兩位班長在學(xué)習(xí)上同樣優(yōu)秀。她們不僅成績突出，還樂于助人，主動(dòng)幫助班里的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。胡迎晨被評為市級和校級的“三好生”，王雪晗連續(xù)四年獲得此榮譽(yù)。她們用自己的努力，展現(xiàn)了留守兒童同樣可以學(xué)業(yè)有成。

第三章：不幸中的溫暖

盡管生活對他們來說并不容易，但兩位班長總是對比自己困難的同學(xué)伸出援手。胡迎晨組織班級學(xué)生護(hù)送患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)上下課，王雪晗還組織留守兒童一起學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)自理、自律、自護(hù)的能力。她們用行動(dòng)傳遞著溫暖與關(guān)懷。

第四章：我與留守兒童的交往

我有幸與這些留守兒往，走進(jìn)他們的生活。在節(jié)日里，我?guī)е澄锖蜁畞淼剿麄兗抑校c他們一起做家務(wù)，一起分享食物，聽他們講述與父母的故事。他們的臉上露出幸福的微笑，讓我深感他們的快樂與堅(jiān)韌。我們還一起玩他們小時(shí)候的游戲，度過了一個(gè)有意義的節(jié)日。

第五章：關(guān)愛留守兒童的呼喚

這些留守兒童不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要心靈上的關(guān)懷。社會(huì)已經(jīng)給予了他們物質(zhì)上的支持，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助，與他們共度節(jié)日，讓他們感受到家的溫暖。我們應(yīng)該用心去與他們交往，讓他們感受到幸福與快樂。讓我們共同關(guān)愛留守兒童，讓他們感受到社會(huì)的溫暖與關(guān)懷。

第一章：留守兒童的缺失

留守兒童在成長的路上缺少了父愛母愛的陪伴，如同繁花缺少陽光的照耀，容易陷入情感的深淵。他們?nèi)缤娙送綮o之筆下的繁花，面臨著時(shí)間鐵鞭的擊打，需要社會(huì)的關(guān)注和幫助。

第二章：艱苦環(huán)境下的堅(jiān)韌

在社會(huì)各界的支持下，留守兒童茁壯成長。他們在艱苦的環(huán)境中磨練出了堅(jiān)韌不拔的意志，面對困難不輕易放棄。他們眼中的超越凡俗的東西需要努力爭取，他們跋山涉水，始終堅(jiān)定前行。

第三章：城市盡頭的他們

在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，只有他們這樣一群人——外來務(wù)工人員的子女，或稱為農(nóng)民工二代。他們生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。他們跟隨父母來到城市，卻面臨著城市與鄉(xiāng)村的碰撞。

第四章：融入與沖突

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活，卻在“城市人”異樣的眼光中，明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們是父母心頭的寶，卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。他們的成長面臨著許多挑戰(zhàn)和壓力。

第五章：希望與未來

盡管面臨諸多困難，但在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。他們對未來充滿希望，渴望回到家鄉(xiāng)，用所學(xué)為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他們的堅(jiān)韌和勇敢讓人感動(dòng)，讓我們更加關(guān)注他們的成長和發(fā)展。

關(guān)愛留守兒童，需要我們每一個(gè)人做起，為他們提供關(guān)愛和幫助，讓他們能夠健康快樂地成長。

第一章：稚氣的宣言

記得那年春晚，他們滿懷稚氣地向世界宣告：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差。”那些孩子們的聲音充滿了堅(jiān)定與驕傲，他們宣告的每一個(gè)字都透露出一種不屈的精神。他們接著說道：“我們不和城里的孩子比爸爸，北京的2008，也是我們的2008！”他們的宣言，讓人們看到了希望，看到了未來的力量。

第二章：成長的煩惱與挑戰(zhàn)

隨著時(shí)間的流逝，他們逐漸成熟，勇敢地告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。他們依然面臨著許多挑戰(zhàn)。學(xué)費(fèi)的困擾、學(xué)校水電費(fèi)的無著落、體制的不完善……這些問題像一座座大山，壓在他們前進(jìn)的路上。他們并沒有被這些困難打敗，而是選擇勇敢面對。

第三章：眾多的“雖然”與唯一的“但是”

雖然他們面臨著諸多困難，但是他們的眼中充滿了希望。他們知道，雖然有好多個(gè)“雖然”——諸如貧困、設(shè)施簡陋、資源不足等等，但是只要有一個(gè)“但是”就足夠了。這個(gè)“但是”，代表著他們的堅(jiān)持、他們的勇氣、他們的夢想。這個(gè)“但是”，讓他們的未來充滿了無限可能。

第四章：關(guān)注與支持的視線

他們正在茁壯成長，他們的努力并沒有白費(fèi)。越來越多的視線轉(zhuǎn)向他們，越來越多的力量匯聚成支持他們的力量。無論是、社會(huì)還是個(gè)人，都在以各種方式給予他們幫助和支持。這些關(guān)注和支持，讓他們更加堅(jiān)定了信心，更加勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。

第五章：希望的曙光

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。這束光芒，象征著希望、象征著未來。在這束光芒的照耀下，他們將會(huì)繼續(xù)前行，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。他們的生活雖然充滿了困難，但他們依然選擇勇敢前行，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰Γ鸵欢軌騽?chuàng)造出屬于自己的美好未來。