當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>菏澤叛逆孩子教育學(xué)校：專業(yè)解決方案與深度洞察
學(xué)校與留守兒童的故事
胡迎晨，一個(gè)出生于蒙城自縣葛橋中學(xué)的九年級(jí)班長，她的故事充滿了堅(jiān)韌與毅力。作為一名留守兒童，她一邊要照顧長期臥床不起的奶奶，一邊要通過販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨來賺取學(xué)費(fèi)。盡管生活艱辛，她卻學(xué)習(xí)努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)的“三好生”。胡迎晨不僅品學(xué)兼優(yōu)，還樂于助人，經(jīng)常資助比她更困難的同學(xué)，帶頭為面臨輟學(xué)的同學(xué)捐款。她主動(dòng)幫助班里的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課，還堅(jiān)持每天幫助患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)上下課。胡迎晨的故事讓我們看到了一個(gè)留守兒童的無私與堅(jiān)韌。
海力源是一個(gè)曾經(jīng)的上等生，但因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，交由奶奶照顧后，他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)開始下滑。隨著父母為了掙大錢而離開，海力的生活變得更加艱難。在父母的頻繁爭吵和離異后，海力流落社會(huì)，成了一個(gè)令人擔(dān)憂的問題兒童。這個(gè)真實(shí)感人事跡讓我們看到了留守兒童面臨的困境和挑戰(zhàn)。
通過一個(gè)留守女生的日記，我們走進(jìn)了留守兒童的生活。在日記中，她記錄了報(bào)名、開學(xué)典禮等生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)留守兒童在成長過程中的堅(jiān)韌與獨(dú)立。日記中的情感起伏、生活的瑣碎細(xì)節(jié)，讓我們更加深入地了解了留守兒童的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。
新學(xué)期開始了，這個(gè)留守女生要帶著弟弟去報(bào)名。雖然面臨諸多困難，但她依然堅(jiān)定地前行。弟弟讀一年級(jí)了，報(bào)名的地方人很多，她們只能等待。三年前，這個(gè)女生也是在這里報(bào)名，如今她要為弟弟重復(fù)同樣的過程。雖然有些辛苦，但她依然對明天充滿期待。
這個(gè)星期，老師讓這個(gè)女生當(dāng)上了宣傳委員，她很高興。她的字寫得很漂亮，這是媽媽在她讀幼兒園時(shí)陪她練字的結(jié)果。成長的路上充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，但只要有堅(jiān)韌不拔的精神，就一定能夠克服一切困難。這個(gè)女生的故事讓我們看到了一個(gè)留守兒童在成長過程中的堅(jiān)韌與毅力。
后來，媽媽為了工作去了南邊，而我則一直堅(jiān)持不懈地練習(xí)書法。每當(dāng)我揮毫潑墨，都能回想起媽媽的身影。我卻拒絕了老師的提議，不是因?yàn)槲也粺釔劬毩?xí)，而是因?yàn)槲壹缲?fù)著許多家務(wù)和責(zé)任。每天回家，我要做飯洗衣，輔導(dǎo)弟弟的作業(yè)，還要陪他一起練字。我想，等弟弟長大以后，他寫字的時(shí)候也會(huì)想起我。
放假了，我和弟弟并沒有像其他孩子那樣到處游玩。我們完成作業(yè)后，就會(huì)坐在門口的石墩上，靜靜地思考。我知道弟弟在想媽媽，而我也在想念媽媽。我們的思念如同無聲的細(xì)雨，悄然滲透心田。
終于開學(xué)了，同學(xué)們興奮地談?wù)撝麄兊募偃杖な?。?dāng)老師問我時(shí)，我坦言我在想念媽媽。老師看了我一眼，沒有說話。下課后，老師讓我填寫一個(gè)關(guān)于留守兒童的表格。她問我臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰，我無言以對。老師誤以為我不知道“監(jiān)護(hù)人”的含義，便進(jìn)一步詢問。我鼓起勇氣，悄悄地問老師，我能不能是那個(gè)“誰”？老師很生氣地批評(píng)了我爸爸媽媽，指責(zé)他們狠心。我看著老師的生氣和批評(píng)，心里默默認(rèn)同老師的話。老師后來向我要爸爸的手機(jī)號(hào)碼，說要教育爸爸，然而電話卻打不通。
我知道爸爸的電話打不通，因?yàn)槲颐刻於紘L試聯(lián)系他。我和弟弟每天下午都會(huì)坐在石墩上，想媽媽。這已經(jīng)成為了我們的習(xí)慣。今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我也無法回答。我們就這樣在思念中度過每一天。
盡管生活中充滿了困難和孤獨(dú)，但我依然堅(jiān)持自己的生活方式和夢想。我想成為宣傳委員，為班級(jí)和學(xué)校做出貢獻(xiàn)。我也想通過自己的努力，讓弟弟感受到溫暖和愛。我知道媽媽離開我們是為了給我們更好的生活，所以我更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力向前看。媽媽，我們都在等你回來。關(guān)注留守兒童和貧困山區(qū)兒童：真實(shí)的生活情況與關(guān)懷之舉
山東省農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過60萬人，特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，留守兒童比例較大且數(shù)量有增加趨勢。他們遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心的孤寂和社會(huì)的侵害成為他們面臨的主要挑戰(zhàn)。
位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村是一個(gè)典型的貧困、閉塞的農(nóng)村。這里的孩子們大多與留守的爺爺奶奶相伴。冬季的早晨，孩子們在六點(diǎn)半就踏上前往學(xué)校的路程。由于缺乏父母的陪伴和照顧，他們的生活和學(xué)習(xí)任務(wù)更多地落在了年邁的爺爺奶奶身上。
校門口經(jīng)?？梢钥吹嚼先撕凸吩诘却⒆拥纳碛啊Ｐ∫稽c(diǎn)的孩子跟著老人回家，而狗則習(xí)慣性地聚集在學(xué)校門口，等待小主人的歸來。
新村完小的孩子們渴望知識(shí)和關(guān)愛。11月22日，“麥田計(jì)劃”在這里舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。這不僅是對知識(shí)的捐贈(zèng)，更是對他們心靈的慰藉。學(xué)校師資匱乏，但年輕的教師們盡力為孩子們帶來多樣化的教學(xué)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
28歲的楊文老師今年來到這個(gè)學(xué)校任教。他告訴我們一些關(guān)于留守兒童的真實(shí)故事。例如，學(xué)生劉海的母親在他出生時(shí)就去世了，父親在福州賣冰糖葫蘆，他跟著爺爺奶奶生活。楊老師了解到這個(gè)情況后，深感孩子們背后的不易，也更加珍惜與他們相處的時(shí)光。
留守兒童和貧困山區(qū)兒童需要更多的關(guān)注和幫助。不僅是物質(zhì)上的支持，更重要的是情感上的關(guān)懷和心理上的輔導(dǎo)。我們應(yīng)該盡自己的一份力量，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長環(huán)境，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛。
在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有個(gè)孩子每天都期待著母親的到來。與其他家庭不同，這位母親每天都會(huì)送來精心準(zhǔn)備的午餐，飯盒里總是裝著新鮮的菜肴、美味的湯和香甜的米飯。孩子們都羨慕不已，紛紛議論：“他的媽媽真疼他！”這個(gè)孩子的父母因生活所迫，不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去外地打工。每當(dāng)問及父母的情況，孩子總會(huì)帶著一絲羞澀和期待回答：“爸爸媽媽在上海，他們很快就會(huì)回來?！边@份期待和思念，成為了孩子心中最溫暖的期盼。
隨著打工浪潮的興起和大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。他們遠(yuǎn)離父母，缺乏關(guān)愛和引導(dǎo)，很容易受到社會(huì)各種情緒的影響，厭學(xué)情緒滋生。在山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升，許多孩子因?yàn)榉N種原因無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。楊文老師曾教過的一屆六年級(jí)學(xué)生中，只有三個(gè)學(xué)生堅(jiān)持上初中，其余的孩子都選擇輟學(xué)出去學(xué)習(xí)手藝。有的孩子甚至小小年紀(jì)就開始步入社會(huì)，穿著花哨的衣服，染著長頭發(fā)，走上了通往縣城的鄉(xiāng)村客運(yùn)汽車售票員的工作崗位。
攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的流浪兒童其實(shí)都是留守兒童。由于父母都在外地打工，留守兒童大多與爺爺奶奶一起生活。這些10歲左右的孩子叛逆心理強(qiáng)烈，有的爺爺奶奶根本管不了。一旦與家里產(chǎn)生矛盾，他們可能會(huì)選擇私自離家出走，步入流浪的境地。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。這些孩子的故事讓人心痛，也讓人深思。
王芳是一個(gè)來自貧困山區(qū)的留守兒童，她的事跡令人感動(dòng)。雖然家庭貧困，但她學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異。她的父親剛剛?cè)ナ?，家中?fù)擔(dān)沉重，但她從未放棄對學(xué)習(xí)的追求。她最大的心愿就是考上大學(xué)，改善家里的生活條件，照顧好母親和三個(gè)弟弟妹妹。同樣令人敬佩的是小張宏，雖然父母不在身邊，但她嚴(yán)格要求自己，成績名列前茅。她關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，積極組織留守小隊(duì)開展活動(dòng)，用自己的行動(dòng)溫暖著身邊的人。
一、留在家鄉(xiāng)的留守兒童之星
在鄉(xiāng)村的晨曦中，胡迎晨早早地起床，一邊讀書，一邊照顧著長期臥床不起的奶奶。她的生活并不容易，為了支付學(xué)費(fèi)，她需要販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨。她的努力并未因此而停歇。她學(xué)習(xí)非常努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”。盡管家境貧寒，她依然樂于助人，經(jīng)常資助比她更困難的人。她不僅幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課，還組織班級(jí)學(xué)生護(hù)送患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)上下課。胡迎晨總能對比自己困難的同學(xué)伸出溫暖的手，無私地給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。她的堅(jiān)韌和善良，讓人們看到了留守兒童堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。
二、勇敢挑起重?fù)?dān)的小小肩膀
王雪晗，一個(gè)年僅十幾歲的女孩，在父母外出打工后，勇敢地挑起了照顧爺爺和奶奶的重?fù)?dān)。她的爺爺不幸被燒傷，奶奶也曾摔倒導(dǎo)致右手骨折。她還要照顧年幼的弟弟，帶他上學(xué)，幫他輔導(dǎo)功課。在學(xué)校中，王雪晗也是一位杰出的學(xué)生，連續(xù)四年被評(píng)為“三好學(xué)生”。她積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。王雪晗更是組織留守兒童一起學(xué)習(xí)，幫助他們改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)自理、自律、自護(hù)的能力。她的領(lǐng)導(dǎo)能力和對家庭的責(zé)任感讓人們深感敬佩。
三、留守兒童的生活現(xiàn)狀
在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的農(nóng)民工來到城市打工，而留守兒童則留在了家鄉(xiāng)。他們的生活并不容易，要面對父母的離去和生活的重?fù)?dān)。他們不僅要照顧年邁的祖父母，還要自己上學(xué)、做飯、做家務(wù)。他們的笑容少了，因?yàn)樗麄冞^早地背負(fù)起了生活的壓力。他們也需要我們的關(guān)懷和支持。他們需要我們的幫助不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是心靈和精神上的支持。我們可以盡我們的所能去幫助他們學(xué)習(xí)、與他們共度節(jié)日、與他們交朋友等。我們要讓他們感受到家的溫暖和關(guān)懷的力量。我們要用心去與他們交往，讓他們感受到幸福和快樂。
四、走進(jìn)他們的心間
留守兒童需要的不僅僅是物質(zhì)的幫助，他們更需要的是心靈的溝通和理解。我們應(yīng)該嘗試去了解他們的故事，聽他們講述與父母的經(jīng)歷和他們內(nèi)心的渴望。當(dāng)我們走進(jìn)他們的心間時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。我們應(yīng)該與他們建立真誠的友誼和信任關(guān)系，讓他們感受到家的溫暖和關(guān)懷的力量。我們可以組織一些活動(dòng)讓他們感受到集體的溫暖和快樂。我們要用心去與他們交往成為他們的朋友和支持者讓他們感受到幸福和快樂成長在愛的陽光下。五、呼喚更多的關(guān)愛與支持
詩人汪靜之描繪的生命，如同繁花與時(shí)間的關(guān)系，繁花終將凋零，生命必然經(jīng)歷盛衰。社會(huì)每一個(gè)角落的留守兒童，他們?nèi)缤鞘被ǎm身處逆境，但依然綻放光彩。他們是祖國的未來，承載了無數(shù)家庭和社會(huì)的期望。
在社會(huì)各界的大力支持下，留守兒童逐漸茁壯成長。他們在艱苦的環(huán)境中磨練意志，面對困難不輕易放棄。他們深知成功來之不易，因此更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)。他們堅(jiān)韌不拔的精神，正是留守兒童成功的重要因素。
城市是他們的新家園，盡管沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，但他們在這里找到了新的生活方向。他們面對陌生的環(huán)境，承受著不屬于這個(gè)年齡的壓力。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。雖然遭遇了“城市人”異樣的眼光，但他們依然堅(jiān)定地追求著自己的夢想。
這些孩子們在城市的盡頭成長，他們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。但他們逐漸成熟，勇敢地迎接新的一天。他們知道如何面對生活的艱辛和挑戰(zhàn)，他們的成長和進(jìn)步令人欣慰。當(dāng)記者問他們是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，他們毫不猶豫地回答：“一定回去！”這一刻，我們看到了他們的成長和擔(dān)當(dāng)。
留守兒童需要我們的關(guān)愛和支持。他們是我們社會(huì)的未來和希望。讓我們用愛心和關(guān)懷去溫暖他們的心靈，幫助他們度過難關(guān)。讓我們共同為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來！關(guān)愛留守兒童，需要我們每一個(gè)人行動(dòng)起來。讓我們攜手共進(jìn)，為留守兒童撐起一片藍(lán)天。
盡管他們依然在為籌集學(xué)費(fèi)而奔波，面臨經(jīng)濟(jì)上的壓力與困境，學(xué)校的水電費(fèi)仍是他們難以承受的開支，諸多制度尚未完善以滿足他們的需求，面對重重挑戰(zhàn)。但令人欣慰的是，這些困擾并非完全阻礙他們前進(jìn)的步伐。他們的努力與堅(jiān)持正逐漸吸引人們的目光，他們正像初生的嫩芽，在逆境中頑強(qiáng)生長。
那些視線逐漸轉(zhuǎn)向他們，不僅是對他們困境的同情與關(guān)注，更是對他們未來成長的期待與信任。他們正以自己的方式，努力跨越障礙，展現(xiàn)自己的潛力與價(jià)值。他們堅(jiān)信，只要努力，未來必定充滿希望。
他們正在茁壯成長，無論是學(xué)業(yè)還是心靈上，都在不斷進(jìn)步。他們面對困難不退縮，面對挑戰(zhàn)不畏懼。他們深知，只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。他們的成長不僅僅是個(gè)人的成長，更是社會(huì)的進(jìn)步。
正如太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。這是一個(gè)新的開始，是他們新生活的起點(diǎn)。陽光下的他們，更加堅(jiān)強(qiáng)、自信、充滿希望。他們正用努力與汗水，書寫自己的故事，創(chuàng)造自己的未來。
未來充滿了未知與挑戰(zhàn)，但他們有信心面對一切。他們知道，只要不斷努力，就一定能夠創(chuàng)造屬于自己的輝煌。他們的成長、進(jìn)步與努力，正吸引著更多的人關(guān)注與支持。我們有理由相信，他們的未來會(huì)更加美好。因?yàn)樗麄冋谟米约旱牧α浚淖兪澜纭?h3 class="shugang">有哪些設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特殊教育在中國得到了越來越多的重視。為了滿足這一領(lǐng)域的需求，許多大學(xué)開設(shè)了特殊教育專業(yè)。接下來，我們將詳細(xì)介紹一些開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)。
在全國范圍內(nèi)的大學(xué)中，開設(shè)特殊教育專業(yè)的院校眾多。包括但不限于以下大學(xué)：北京師范大學(xué)、邯鄲學(xué)院、遼寧師范大學(xué)等。這些大學(xué)都設(shè)有特殊教育專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的特殊教育人才。
特殊教育專業(yè)旨在使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行教育。這個(gè)專業(yè)的目標(biāo)是讓特殊需要的兒童像正常兒童一樣學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，幫助他們建立自信，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)天才兒童。
特殊教育在現(xiàn)代教育中占有重要地位。隨著社會(huì)對多元化教育的需求不斷增長，特殊教育的重要性日益凸顯。開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)為社會(huì)提供了專業(yè)的特殊教育人才，為特殊需要兒童的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
（在此部分，可以挑選幾所典型的大學(xué)進(jìn)行詳細(xì)介紹，介紹其特殊教育專業(yè)的發(fā)展歷程、師資力量、教學(xué)設(shè)施等情況。）
例如：北京師范大學(xué)的特殊教育專業(yè)，歷經(jīng)多年的發(fā)展，已經(jīng)成為國內(nèi)領(lǐng)先的特殊教育專業(yè)之一。該專業(yè)擁有雄厚的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為社會(huì)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的特殊教育人才。
特殊教育是社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展的重要標(biāo)志之一。開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)為社會(huì)提供了專業(yè)的特殊教育人才，為特殊需要兒童的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。希望更多的人關(guān)注特殊教育，關(guān)注這些大學(xué)的培養(yǎng)成果。
