浙江青少年管教學校

叛逆期的青少年雖然在社會上和生活的經驗上都有所缺乏，但是她們仍然在思想和行為上盲目的自大，做事情也不考慮后果，把自己當做中心點，不考慮其他人，而且情緒的波動也會很大，同時內心還是十分脆弱敏感，真是打不得也罵不得啊，愛德思睿少年叛逆引導學校，通過封閉合理的管理模式，幫助孩子擁抱美好生活...

青春期的沖動性、敏感性，以及對*的渴望是個體成熟前的重大特征，對個體的*性、創造性和進取心的發展是極為有利的，在此階段，父母也應調整應對，尊重青少年*成長的空間，允許其有適度的冒險行為，允許其挑戰和蔑視權威，不要輕易否定其處理問題的方式，不要輕易否定青少年之間的友誼。在孩子在進入叛逆期前，即以潤物細無聲的方式在日常生活中讓其懂得是非對錯、禮義廉恥和基本的處世規則。而過度保護和溺愛有求必應的教養方式會使得孩子會脆弱而自我，進入叛逆期后很難耐受挫折。

 首先我們來看看孩子為什么叛逆。從心理學上說，叛逆階段的青少年正處于心理的過渡期，其*意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。他們一方面要顯示自己的*存在，又想向別人顯示自己的成熟， 他們總是感到或擔心外界忽視了自己的*，于是往往對任何事物都傾向于*的態度。當自己的意見或者做法不被肯定或者受到批評時，叛逆就產生了。

       1、觀點。由于孩子從小在大人的庇護下成長，基本處于飯來張口，衣來伸手的狀態，對世界、對人生、對價值沒有切實的體會，所以認識不足，有句話“貧窮限制了我們的想象”，對他們來說就是“體會限制了他們的認識”，他們的觀點大部分是偏執的，并且非常執著，有時候甚至與現實格格不入。又加上這個階段的他們又往往以自我為中心，所以就會出現跟家長、老師唱反調的現象。

       2、語言。叛逆期的孩子往往容易沖動，脾氣大多時候都處在浮躁之中，甚至有時是無緣無故的發脾氣，語言往往沖口而出，不大考慮別人的感受，有時甚至是破口大罵，而且一時半會兒也冷靜不下來。

       3、行動。在行動上，他們往往喜歡標新立異，從穿戴到行事的方式，往往是我行我素，他們喜歡*的生活，于是曠課、逃學之類的事情會發生，甚至選擇離家出走的也不在少數，還有的沉迷于游戲中不能自拔，還有的就是早戀，過早投入感情的漩渦。與學習相比，以上這些都是很有誘惑的，所以叛逆的孩子往往都會厭學。