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孩子青春期基本問題(行為習慣方面)：主要表現為生活自理能力差、自控能力差、依賴性強、懶惰、虛榮心強、叛逆、自我為中心、受挫及抗壓能力差、講義氣等，生活中表現的問題為：偷竊、打架、上網、厭學、抽煙喝酒等，基本問題產生的原因一般有行為習慣不良、思想認知偏差、性格三個方面，(基本問題如果沒有得到正確的輔導、培訓與教育，偏差狀態時間長了就會上升為心理障礙)心理障礙方面：主要表現為焦慮、偏執、抑郁、脾氣暴躁、羞怯、自閉、不合群、早戀等，(心理障礙如果得不到科學、正確的輔導，時間長了就會上升為精神問題)精神問題方面：比如：網癮導致的幻覺、妄想、沖動、自言自語、精神恍惚(沒有電腦坐立不安，接觸電腦馬上進入狀態)、脾氣暴躁等精神問題(可能導致“網絡成癮綜合征”以及精神*，這里僅單獨以網癮舉例)，孩子的問題是日積月累、逐漸堆積、深化形成的，如果不能及時解決，就可能從輕微行為問題向嚴重心理問題發展，甚至更加嚴重，隨著年齡的增長，問題解決難度越大。

0　1. 不過分嘮叨、督促
　　很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘記學習，就會憂心忡忡、焦慮萬分，于是趕緊催著、提醒孩子去學。
　　可是漸漸就會發現，剛開始說或許有點效果，孩子乖乖聽話學習，可是后來嘮叨越多，孩子越不自覺。
　　很多孩子的內驅力，都是在父母日復一日的嘮叨中被消磨殆盡的，變得拖延、懶惰、懈怠。
　　于是演變成這樣的情況：父母不說，孩子就不主動學，到了后來甚至說都說不動他，因為孩子已經覺得厭煩，對學習越來越喪失興趣。
　　因此，父母生活中一定要減少嘮叨說教，長話短說，引導孩子懂得為自己負責，明白學習是自己的事，而不應該是家長天天操心。
　　2. 早早定好規矩、嚴格執行
　　我們首先要清楚，不管是好習慣還是壞習慣，不是一天兩天、一次兩次形成的，它是一次次的行為，不斷重復而形成的。
　　要形成良好的習慣，前提就是要按照正確的要求去做。
　　養成主動學習的好習慣，不在于家長每天催促，而是要求孩子每天做到。
　　沒有哪個孩子打小就懂得要怎樣學習，學多久，他需要父母給他立好規矩。
　　比如每天回家后寫好作業再玩，而不要拖到臨睡前；每天半小時閱讀；每天上課前提前預習新內容，等等。
　　從孩子小的時候，就要及早給他定好學習的規矩。
　　定好規矩后，父母要和孩子一起嚴格遵守，不按規矩來就給予相應的懲罰，比如減少玩的時間。
　　堅持原則，不要隨意變化，否則就會破壞規矩的有效性，最后形同虛設。
　　讓規矩來督促孩子自主學習，而不是家長絮絮叨叨的督促。
　　3. 不包辦代替，創設寬松的家庭環境
　　培養孩子內驅力，最關鍵的一點是給孩子自主感，那就是孩子感到行為可以由自己決定。
　　很多父母喜歡為孩子操持學習上的一切，什么時候做作業，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。