贛州叛逆少年蛻變之旅：成長學校的奇跡改變之路

贛州市衛生學校的管理團隊

贛州市衛生學校由一支優秀的領導班子管理，其中包括兩位卓越的領導者：朱啟華校長和彭力輝書記。

朱啟華校長，出生于1956年11月，是江西贛州市人，黨員，擁有醫學學士學位，是副主任中醫師。他在醫學教育領域有著豐富的經驗和卓越的貢獻。自1982年畢業以來，他在多個醫療機構擔任過重要職務，并在學校擔任副校長至今。朱校長負責學校的行政工作，并主編了多部衛生職業教育教材，還主持完成了江西省教育規劃課題。

彭力輝書記，出生于1957年1月，是江西遂川縣人，黨員，大學本科學歷，主任醫師。他是贛州市肝膽外科學科的領軍人物，對肝膽外科領域有深厚的造詣。彭書記畢業后專注于臨床研究和醫院管理工作，并曾在贛州市人民醫院擔任院長職務。自2007年起，他擔任贛州衛生學校黨委書記，為學校提供了堅定的領導和支持。

這所學校的領導班子以其豐富的經驗和深厚的學識，引領學校不斷發展，成為贛南地區唯一的全日制普通中等衛生職業學校，享有XXX 重點普通中等職業學校和江西省示范性中等職業學校等榮譽。

2020年2月起贛州封閉管理地點整理

自2020年2月起，贛州的部分地區開始實施封閉管理。以下是具體的封閉管理地點整理：

在章貢區，南河路27號怡景嘉苑3棟自2月1日起全面實行疫點封閉管理。大公路80號以及其他一些區域也實施了封閉管理。這些區域的居民在未經章貢區教育防控指揮部的批準下，不得外出，外來人員也不得進入。

章貢區的各村組、居民小區也實施了臨時封閉管理。村民和居民一般不得外出，如有必要外出，需出示身份證明和明等。確診病例的密切接觸者以及從湖北等疫區返回的人員必須集中隔離或居家隔離。非本村組、居民小區的人員禁止進入。卡口審核同意進出的人員必須做好防護、登記和體溫測試。

封閉管理的具體時間根據教育控制情況而定。請大家密切關注相關通知，遵守規定，共同抗擊教育。南外街道各社區及贛江街道社區路口臨時封閉管理

各社區（村）路口的臨時封閉管理情況如下：

紅環路社區：封閉管理小區為紅旗大道59號桃李園小區。

濱江社區：封閉管理小區為楊公路1號金樽花園6棟2單元。

土地廟社區：可通行卡點為土地廟小巷路口，臨時封閉路口為上壕塘1號青年路路口。

羊婆巷社區：可通行卡點為百蘿丘小巷西郊路口，臨時封閉路口為百蘿丘小巷青年路路口。

二康廟、下壕塘、三康廟、楊梅渡、大碼頭、大塘背、南外等社區均實施了類似的封閉管理措施，并明確了可通行卡點和臨時封閉路口的具體位置。

在小南社區、釣魚臺社區、大公路社區、孝義巷社區、人民巷社區、大廟前社區等區域，也實施了路口的臨時封閉管理，并詳細列出了可通行卡點和臨時封閉路口的詳細信息。

厚德路社區、姚府里社區、贛江路社區、東郊路社區、馬坡嶺社區、天竺山社區、南市街社區、蕻菜塘社區以及荷包塘社區等也實施了相應的路口封閉管理，并明確了可通行和臨時封閉的路口。

解放街道的和平路社區、建國路社區、洪城巷社區和南京路社區以及大新開路社區也實施了臨時封閉管理，同時詳細列出了可通行卡點和臨時封閉路口。

中山路社區在曹老巷和中山路交匯處、和平路和小華興街交匯處設立了可通行卡點，同時大華興街口、柴巷、梁屋巷等路口被臨時封閉。八境路社區的八境路是通行的主要道路，而百家嶺口、下竹絲巷口等路口則暫時封閉。尚書街社區的尚書街文清路口等設為可通行卡點，而大華萼巷文清路口等路口則被臨時封閉。

西郊路社區在西郊路設立了可通行卡點，而牌坊下1號至7號東西郊路至西木客街被臨時封閉。新贛南路社區的文清路口等設為可通行卡點，九曲巷文清路口等路口則被臨時封閉。解放路社區的可通行卡點設在曾家巷和方桿巷，而紙巷、攀高鋪等路口被暫時封閉。

姚衙前社區均井巷路口等設為可通行卡點，而米汁巷和鳳凰臺等路口則被臨時封閉。在西津路社區，馬扎巷西津路路口等設為可通行卡點，而西津路21號兩個大門等路口被封閉。健康路社區扁擔巷健康路路口等設為可通行卡點，而健康路33號路口等路口被暫時封閉。東外街道社區的路口全部臨時封閉管理。

其他社區如泥灣里社區、關刀坪社區、營角上社區等也分別設立了可通行卡點和臨時封閉的路口。八0一社區在南區的多個路口和北區的多個路口設置了封閉管理，同時也有一些可通行的卡點。牛嶺社區在黃屋坪路和文明大道的多個路口設立了封閉管理，同時也有部分可通行的卡點。渡口路社區在泥灣里路東段等路口實行了臨時封閉管理，同時也有部分可通行的卡點。賴家圍社區在南紙小巷與新石子塘路交界處設立了臨時封閉路口。五龍崗社區在京九路和拜將臺路的多個交叉口實行了封閉管理。白云村在多個路口實行了臨時封閉，同時也有少數可通行的卡點。

至于贛州經開區的新力帝泊灣小區和曼妮芬公寓，從1月31日起全面實行疫區封閉管理。這些小區和公寓的部分樓宇和區域被設為可通行卡點或臨時封閉區域，以應對當前的教育形勢。近期因新型冠狀病毒感染的肺炎教育防控工作的需要，多個地區采取了嚴格的封閉管理措施。

在贛州經開區，各村組、居民小區實施了臨時封閉管理。村民和居民一般不得外出，如有必要，需出示身份證明和明等，并經卡口人員審核同意。對于確診病例的密切接觸者以及從湖北等疫區返回的人員，必須進行集中隔離或居家隔離，嚴禁外出。非本村組、居民小區的人員嚴禁進入。特別是湖北等疫區的人員，更是不得進入小區。

在南康區，自2月2日8時起，對入境及主要道路實施了交通臨時管制。管制的范圍包括各大高速公路出入口、國省縣道縣際出入口以及城鄉主要干道出入口等。鄉村主要干道出入口的設置工作由各鄉（鎮、街道）等統籌安排。

在贛縣區，從1月25日晚上18時起，跨省界各通道實行了臨時交通管制，對過往人員進行體溫測量，對發熱人員進行集中隔離并醫學觀察。

信豐縣、大余縣、上猶縣、崇義縣等地區也對城鎮住宅小區和農村自然村采取了臨時管控措施。非小區業主、自然村村民車輛嚴禁進入，特別是外地牌照機動車。如確需進入，必須進行身份證、車輛及電話號碼登記，同時測量體溫，體溫異常者不得入內。湖北等重點疫區外來人員更是嚴禁進入。

安遠縣則實行了交通檢疫，在重要路口設立聯合檢疫站，對所有來往人員進行體溫檢測，并在跨縣界各通道實行臨時交通管制。

龍南縣自2月2日6時起，對城鎮住宅小區和各村實行臨時管控措施，限制了人員和車輛的進出。

這些措施旨在遏制教育的擴散，保障公眾的健康安全。請廣大市民嚴格遵守，共同抗擊教育。隨著教育防控的嚴峻形勢，多個縣區采取了嚴格的臨時管控措施。這些措施覆蓋了城鎮住宅小區和各個自然村，旨在確保居民的安全與健康。

全南縣和定南縣自公告發布之時起，對非小區業主和村民的車輛進行了嚴格的限制。外地牌照機動車和外來訪客一律禁止進入小區和自然村的管轄范圍。若業主或村民有特殊情況需要訪客進入，必須配合物業或管理人員進行詳細的登記，包括身份證、車輛及電話號碼等，同時接受體溫檢測。一旦發現體溫異常，將立即采取相應措施確保居民安全。

在興國縣，從1月30日起實施了類似的管控措施。對于羅坳鎮的巖背村社前組、鐵山垅的豐田村等特定區域實行了封閉管理，任何人不得進入。這一決策旨在最大限度地減少人員流動，遏制教育的擴散。

寧都縣設立了聯合檢疫站，對所有來往人員進行體溫檢測。縣際各通道也實行了臨時交通管制，確保每一位進入的人員都經過嚴格的體溫監測。交通管制將持續到另行通知的時間。

于都縣在各個主要道路路口采取了多種措施，如設置警示牌、拉、專人值守等，以做好人員登記和體溫監測工作。對于羅坳鎮、鐵山垅鎮和仙下鄉的某些特定村組實行了封閉管理，任何人不準進入這些區域。

瑞金市實施了與上述地區類似的管控措施，并特別強調對外地牌照機動車和外來訪客的嚴格限制。對于城鎮住宅小區和自然村的封閉管理進行了加強。

會昌縣實行了鄉鎮與縣城的雙向臨時管制，設立了交通檢測站，對往來車輛和人員進行嚴格的檢測與登記。文武壩鎮的下半嶺村和洞頭鄉的官豐村等特定區域實行了全面的疫區封閉管理，未經批準，村民和車輛不得外出，外來人員和車輛也不得進入。在特定路段增設了交通檢測站，對往來的車輛和人員實行嚴格的管控。

尋烏縣和石城縣也實施了交通檢疫和交通管制措施。所有進入這些地區的人員和車輛都必須接受體溫檢測，只有符合規定的人員才被允許進入。石城縣對進入的人員還實行了規范流程管理，包括憑身份證、明或單位證明等文件才能允許進入。

通過這些措施，各區縣都在努力確保居民的安全與健康，遏制教育的進一步擴散。希望廣大市民能夠積極響應，共同為教育防控貢獻力量。贛州蓉江新區對城鎮住宅小區、農村自然村實施了臨時管控措施。整個區域的小區與村莊，對外通道均已設置關卡，對進出人員車輛進行嚴格把控。除小區居民和本村農戶以外，其他外來人員一律不得進入。對于從中心城區以外返鄉的人員，需進行居家隔離觀察7天，每天到社區衛生服務中心或村衛生室進行體溫檢測。特別是從湖北、武漢返回的村民，必須居家隔離觀察14天，期間由社區衛生服務人員和鄉村醫生每日上門進行兩次體溫檢測，并需嚴格遵守不得外出的規定。

近期，建議大家盡量待在家里，保護自己，也為國家的防疫工作做出貢獻。

關于贛州三中的管理制度，如果有人對其“過程管理、量化考核”模式感興趣，可以深入了解。近期，贛州三中實施了該管理模式，將年級量化評估、班級量化評估、班主任量化評估相結合，有效推進了校風校貌的提升。

自今年3月開始，贛州三中推行“過程管理、量化考核”方案，旨在使管理更加規范、精細。根據《贛州三中“過程管理、量化考核”工作方案》，以年級組及教輔組為考核對象，包括師德師風、班風班紀、科研成果等20多項內容，每日、每周都有考核，每月匯總通報，每學期進行表彰。

“過程管理、量化考核”的實施，使學校的管理更加規范，也讓師生們受益匪淺。比如班主任的工作，以前可能更多依賴個人能力，而現在結合學校制度的合力，工作起來更加輕松。學生也通過“過程管理”規范了自己的言行，讓行為習慣發生了顯著改變。

“量化考核”的另一大成效是提高了學生的集體榮譽感。在贛州三中，班級衛生狀況直接關系著全班的榮譽。同學們會盡力把教室打掃得干干凈凈，不能因為一件小事損害了全班的榮譽。這樣的量化考核，從點滴做起，積沙成塔，讓師生們更加注重細節，從而提高了整體的素質和能力。獲得這一榮譽絕非易事，它是通過一系列嚴謹細致的考核，實打實地獲得的。在這所學校的“量化考核”體系中，考核內容涵蓋了各個方面。例如，各年級班級學生的考勤得分，前三名將分別獲得10分、8分和6分的榮譽積分；若車輛未能按規定位置擺放或未及時關閉電源等，將扣除相應的分值。這些看似瑣碎的規定，實則在潛移默化中塑造了學生們的守時、節約和遵紀等素質。

班主任郭麗老師表示：“有了這套‘量化考核’，無論是學生還是老師，對待每一項任務都更加認真嚴謹了。這是因為考核不僅關注每一個細節，更將班級和年級作為一個整體來評估。這讓我們明白，細節決定成敗，只有從點滴做起，才能匯聚成江海。這套考核體系對學生和老師的成長起到了積極的推動作用。”

在采訪結束時，潘元生感慨道：“贛州三中多年的辦學成績已經贏得了贛南人民的廣泛贊譽。如今，我們站在贛南蘇區振興發展的新起點上，更應致力于創新創優，形成自己的特色。通過精細化管理，我們不僅是在教書育人，更是在為社會培養一代又一代的優秀人才。這是我們的責任，也是我們的榮耀。”