家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)的教育。叛逆孩子學(xué)校專(zhuān)家認(rèn)為，如果批評(píng)的方法不當(dāng)，不但不能起到應(yīng)有的教育效果，反而會(huì)損傷孩子的自尊心和自信心，形成孩子叛逆的性格。
一：青少年叛逆學(xué)校專(zhuān)家認(rèn)為，有分寸的批評(píng)不該缺位孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯錯(cuò)誤。孩子有錯(cuò)，需要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，有分寸的批評(píng)就是一種積極引導(dǎo)，它有助于孩子學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)放棄。
“批評(píng)”這兩個(gè)字，評(píng)是批的前提。所以，批評(píng)孩子要掌握的第一個(gè)分寸是，當(dāng)你想批評(píng)時(shí)，先要弄清楚自己欲“批”孩子的“錯(cuò)誤”，是否是真正的錯(cuò)誤。第二個(gè)要注意的分寸就是別只看表面現(xiàn)象，狂批一通了事。而必須詢(xún)問(wèn)孩子“為什么會(huì)這么做”，耐心地傾聽(tīng)孩子的聲音，這樣，既可摸清孩子犯錯(cuò)的前因后果，還有利于掂量孩子錯(cuò)誤的性質(zhì)和程度，為下一步的教育展開(kāi)定向、定位。同時(shí)，也表達(dá)了你對(duì)他的尊重，有助于孩子自尊心的培養(yǎng)。
二：叛逆孩子學(xué)校教育專(zhuān)家在防止孩子叛逆方面提下列建議：
1、堅(jiān)持動(dòng)口不動(dòng)手。
2、不必逢事都批評(píng)。
3、多用肯定式的批評(píng)法。
4、盡量在孩子犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行一次性糾正。
5、絕對(duì)不要在自己情緒糟糕時(shí)或孩子情緒低落時(shí)實(shí)施批評(píng)。
叛逆孩子學(xué)校教育專(zhuān)家認(rèn)為，許多年輕的家長(zhǎng)都會(huì)感嘆現(xiàn)在的孩子心事真難懂。很多家長(zhǎng)只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，卻忽視了孩子的心理狀態(tài)，家長(zhǎng)需要系統(tǒng)科學(xué)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，不能麻木地隨心所欲。叛逆期也就是孩子心理開(kāi)始產(chǎn)生反抗情緒的時(shí)期。從心理學(xué)發(fā)展的角度講人的成長(zhǎng)過(guò)程中必然經(jīng)歷反抗期，而且要經(jīng)歷兩個(gè)。第一個(gè)出現(xiàn)在幼兒期，也就是三四歲的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子的自主意識(shí)開(kāi)始形成，自主欲開(kāi)始增強(qiáng)了，活動(dòng)的范圍增大了，很多事情不再愿意聽(tīng)?wèi){父母的“擺布”，而是要自己去做。第二個(gè)時(shí)期是十二三歲時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)的，這個(gè)時(shí)候的孩子開(kāi)始有了成人感，覺(jué)得我“長(zhǎng)大了”！身體上的發(fā)育開(kāi)始進(jìn)入成人狀，精神上還處在“心理斷乳”，青春期的他希望確立自己的地位，同時(shí)得到同伴的認(rèn)可。
這個(gè)時(shí)候大人說(shuō)話(huà)很生硬就會(huì)傷害孩子。挫折和壓制會(huì)令孩子產(chǎn)生反抗。很多孩子在青春期的時(shí)候，喜歡穿很另類(lèi)的衣服，甚至打好幾個(gè)耳洞，這就是他的獨(dú)立意識(shí)、自我的意識(shí)。首先我要有自主權(quán)，其次我希望大家都在關(guān)注我，就像站在舞臺(tái)上一樣，還有就是突出我的個(gè)性，我跟別人的不同。
叛逆孩子學(xué)校心理老師認(rèn)為，孩子的這種叛逆反應(yīng)強(qiáng)或弱其實(shí)完全取決于家長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)因素最重要：遺傳和環(huán)境，而父母是完全掌握這兩種因素的人。所以我說(shuō)一個(gè)家庭的氣氛是好還是壞，跟孩子的交流是沖突的還是平和的，家長(zhǎng)是完全可以控制的。現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)跟孩子相處一點(diǎn)也不缺少愛(ài)，缺少的是理解，也就是我們所說(shuō)的溝通出了問(wèn)題。
