到底什么是中學(xué)生厭學(xué) 家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是正常的，但是孩子成績下降就是厭學(xué)情緒 是不是中學(xué)生突然表現(xiàn)對學(xué)習(xí)的研究就是中學(xué)生厭學(xué) 家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時需要注意一個問題——并不是所有孩子學(xué)習(xí)提不起勁都是中學(xué)生厭學(xué)。
初中學(xué)生厭學(xué)怎么辦
中學(xué)生是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，直接關(guān)系到孩子一生的前途，因此家長對中學(xué)生學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)出更多的關(guān)心。但是對孩子來說，中學(xué)階段是學(xué)習(xí)壓力最大的時期，當壓力難以紓解時，很容易出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的不良情緒。具體如何與厭學(xué)初中學(xué)生進行溝通可參考《一名初中生厭學(xué)情緒的引導(dǎo)過程》
中學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)不良情緒分為很多種情況，家長特別需要區(qū)分的是中學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、中學(xué)生厭學(xué)情緒、中學(xué)生厭學(xué)癥，雖然聽起來都是厭學(xué)，但卻是三種完全不同的學(xué)習(xí)問題。
學(xué)習(xí)疲勞
中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，中學(xué)生在經(jīng)過長時間的緊張學(xué)習(xí)后，必然會出現(xiàn)省心疲勞，由此引起學(xué)習(xí)效率下降，最終表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績的波動。
【學(xué)習(xí)疲勞應(yīng)對方法】
當孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，家長不要責備孩子，可以建議孩子進行科學(xué)用腦，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行調(diào)整，在學(xué)習(xí)生活中適當增加一些休息、體育鍛煉以及文娛活動，消除孩子的大腦疲憊。
厭學(xué)情緒
中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒實際上是孩子主觀上對學(xué)習(xí)活動失去興趣，由此產(chǎn)生厭倦以及冷漠情緒，最終通過在學(xué)習(xí)行為上表現(xiàn)出來。
【厭學(xué)情緒應(yīng)對方法】
中學(xué)生的厭學(xué)情緒常常受到學(xué)習(xí)情境影響，比如當孩子的突然地考試失利后或者在學(xué)習(xí)中遇到困難時都會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，一般來說當孩子的學(xué)習(xí)情境發(fā)生改變后自然會消失。因此家長觀察到孩子可能存在厭學(xué)情緒時不要過度焦急，急哄哄的讓心理老師介入，這破壞了孩子的自我修復(fù)機制，過度進行心理干預(yù)治療甚至可能會造成孩子的厭學(xué)情緒更加嚴重。
厭學(xué)癥
厭學(xué)癥與學(xué)習(xí)疲憊以及厭學(xué)情緒不一樣，患有厭學(xué)癥的中學(xué)生對學(xué)習(xí)已經(jīng)毫無興趣，將學(xué)習(xí)當做世界上最可恨的事情，無法繼續(xù)在學(xué)校完成學(xué)業(yè)，經(jīng)常性出現(xiàn)逃課、逃學(xué)行為，最終可能走上輟學(xué)的道路。
【厭學(xué)癥應(yīng)對方法】
已經(jīng)患有厭學(xué)癥的孩子已經(jīng)超出家長的教育能力范疇，因為平常我們的說服教育以及家庭輔導(dǎo)都無法對孩子的行為進行有效滲透，無法根治孩子的厭學(xué)癥，需要邀請專業(yè)的心理老師或者求助專門針對厭學(xué)孩子的特訓(xùn)學(xué)校進行非常規(guī)教育。
