青少年管教學(xué)校湖南

婁底市婁星區(qū)湖南希望問題青少年特訓(xùn)學(xué)校（戒網(wǎng)癮學(xué)校）配有專職的心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，高素質(zhì)的軍事教官，法侓講師、各名優(yōu)文化課老師及文體專職教師！實(shí)行全封閉式管理、以軍事化訓(xùn)練科學(xué)矯正為先導(dǎo)，以心理雕塑為主線，以主要學(xué)科成績的提升為載體，以家庭親情培養(yǎng)為動(dòng)力點(diǎn)，全面提升孩子品質(zhì)，塑造健全人格，絕無粗暴的打罵教育。

    少量的消極痛苦的情緒體驗(yàn)對情緒的發(fā)展是有益無害的，但長期的焦慮、憤怒和哭泣會影響身心健康，不利于形成活潑開朗的性格。下面是有關(guān)如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒的內(nèi)容，歡迎參考。

嬰幼兒有較弱的神經(jīng)抵抗過程，情緒不穩(wěn)定，缺乏控制能力，情緒暴露、沖動(dòng)而強(qiáng)烈、常用肢體語言表現(xiàn)。他們對身邊的人有強(qiáng)烈的情感依戀，有明顯的自我中心傾向，受挫時(shí)會發(fā)脾氣，破壞東西，有攻擊性行為。

但是，很多父母缺乏嬰幼兒情感發(fā)展和人格構(gòu)建的知識和方法，傾向于強(qiáng)調(diào)智力重于情感。

新生兒具有先天的疼痛、厭惡、微笑等情緒反應(yīng)，嬰兒的情緒是在人際交往的社會環(huán)境中分化和發(fā)展的。能引起愉快體驗(yàn)的積極情緒有利于嬰幼兒的智力發(fā)展、自我意識的形成和親社會行為的產(chǎn)生。

少量的消極痛苦的情緒體驗(yàn)對情緒的發(fā)展是有益無害的，但長期的焦慮、憤怒和哭泣會影響身心健康，不利于形成活潑開朗的性格。父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式直接影響孩子的情緒培養(yǎng)和發(fā)展。

建議：

通過引導(dǎo)溝通、擁抱微笑可以培養(yǎng)母嬰依戀情感;播放輕柔、悅耳的音樂，使寶寶在聆聽和感受中處于愉快的心情;引導(dǎo)寶寶醒來不要哭鬧，保持快樂、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，自我控制情緒;試著用快樂、憤怒、悲傷和喜悅來表達(dá)你的感受;把握好孩子易變的情緒，對孩子的困惑、困難和委屈給予及時(shí)的幫助、鼓勵(lì)和支持;為孩子提供展示自我的機(jī)會，不追求完美，開辟自信之路;集中精力控制你的情緒，排除干擾，明智地愛你的孩子。