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目錄

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校引發(fā)的爭(zhēng)議與反思

如何看待這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，治網(wǎng)癮究竟害了多少人？為何少年被父母送入戒網(wǎng)癮學(xué)校后身亡？

一、對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的深度剖析

近期，戒網(wǎng)癮學(xué)校再次浮出水面，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是借著家長(zhǎng)對(duì)孩子的擔(dān)憂與無知，打著教育的名義進(jìn)行非法行為。這些學(xué)校并非真正的教育機(jī)構(gòu)，而是利用家長(zhǎng)焦慮心態(tài)，以強(qiáng)制手段管理孩子的場(chǎng)所。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆等問題，他們往往感到無助。這些學(xué)校并非解決問題的有效途徑。它們采用封閉式的軍事化管理，粗暴對(duì)待學(xué)生，甚至存在非法拘禁等違法行為。這種教育方式無法幫助孩子真正克服問題，反而會(huì)給孩子帶來身心上的傷害。

二、少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的悲劇揭示了什么？

李傲的悲劇讓我們看到了戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目。他被家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)校”，卻在短短幾天內(nèi)不幸身亡。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，管理手段粗暴殘忍。類似的層出不窮，讓我們不禁要問：治網(wǎng)癮到底害了多少人？

三、家長(zhǎng)的無奈與責(zé)任

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的教育問題時(shí)，往往感到束手無策。他們渴望孩子能夠健康成長(zhǎng)，卻缺乏正確的教育方法。面對(duì)孩子的叛逆和網(wǎng)絡(luò)成癮問題，他們急需尋求幫助。這些戒網(wǎng)癮學(xué)校并非真正的解決方案。他們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和了解，掌握正確的教育方式，與孩子建立互信關(guān)系，共同解決問題。

四、真正的解決之道在哪里？

我們應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。我們需要加強(qiáng)對(duì)這些非法戒網(wǎng)癮學(xué)校的監(jiān)管和打擊力度，保護(hù)孩子的合法權(quán)益。真正的教育應(yīng)該是以人為本，尊重孩子的個(gè)性和需求，幫助他們健康成長(zhǎng)。

讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧、充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，用正確的教育方式引導(dǎo)他們走向成功。我們也應(yīng)該關(guān)注這些非法戒網(wǎng)癮學(xué)校的問題，保護(hù)孩子們的權(quán)益，讓他們免受傷害。讓我們攜手共建一個(gè)充滿正能量的社會(huì)，讓孩子們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)。

在探索擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的道路上，他們并非不了解相關(guān)機(jī)構(gòu)存在的潛在問題。以教者李傲的家長(zhǎng)為例，他們?cè)钊胩綄み^學(xué)校的。面對(duì)孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮，家長(zhǎng)們心中的疑慮常常被壓制。即便“治療”等不斷浮出水面，家長(zhǎng)們依然不惜代價(jià)，持續(xù)將孩子送往所謂的“戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)”。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，目前在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域中尚未達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們憑借自身的理解和想象，熱衷于尋找解決網(wǎng)絡(luò)成癮的靈丹妙藥，因而各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。

沉迷網(wǎng)絡(luò)并非一種良好的習(xí)慣，過度上網(wǎng)和玩游戲確實(shí)可能耽誤學(xué)業(yè)，破壞家庭關(guān)系。將一種事物對(duì)人的吸引力輕率地定義為“癮”，需要更加審慎的判斷。與煙癮、毒癮等已經(jīng)經(jīng)過科學(xué)論證的后果相比，“網(wǎng)癮”的研究顯然還未達(dá)到同樣的程度。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，人人離不開網(wǎng)絡(luò)，我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂與對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)沉迷。探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，是包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈的任務(wù)。

中國(guó)家長(zhǎng)普遍抱有望子成龍的心態(tài)，他們反對(duì)子女上網(wǎng)，更多的是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。家長(zhǎng)們希望使用強(qiáng)力的方法，讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕。“治網(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。那些封閉的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正好滿足了家長(zhǎng)的這種需求，雖然效果未知，但至少讓孩子遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，讓家長(zhǎng)暫時(shí)松了一口氣。

只要不出現(xiàn)大的意外，一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采用的一些游離于法律和規(guī)范之外的手段持默許態(tài)度。非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)同，他們對(duì)輔導(dǎo)等措施也能視而不見。這些家長(zhǎng)不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案，往往是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)無法滿足他們的管教需求。他們將孩子送到網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，也反映出家庭教育的缺失和對(duì)封閉化管理的渴望。

矯正未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷沒有靈丹妙藥，唯有樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，才能避免悲劇發(fā)生。一些家長(zhǎng)在為給孩子“治網(wǎng)癮”而奔波的過程中花費(fèi)了大量財(cái)力和精力，但收效甚微，這時(shí)應(yīng)該反思與孩子的溝通是否出現(xiàn)問題，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也要積極作為，不要將應(yīng)試作為教育的唯一目的，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門的職責(zé)所在。有需求才有市場(chǎng)。一些家長(zhǎng)對(duì)這類機(jī)構(gòu)抱有過高期待，輕信不切實(shí)際的宣傳，才將孩子送進(jìn)了危險(xiǎn)之地。在這個(gè)民主、開放的教育觀念日益成為主流的時(shí)代，封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍大有市場(chǎng)，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育者都應(yīng)該進(jìn)行反思。

小磊，一個(gè)年僅18歲的少年，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，無法自拔。他的父母為了讓他回歸正常生活，想盡了一切辦法。轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)移注意力，甚至尋求親朋好友的幫助，但小磊始終無法擺脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

劉女士，小磊的母親，聽聞?dòng)袡C(jī)構(gòu)能夠幫助孩子戒除網(wǎng)癮，便抱著試一試的心態(tài)在網(wǎng)上搜索。她找到了位于廬江縣的合肥正能量教育學(xué)校，看到學(xué)校網(wǎng)站上很多成功的案例，她決定聯(lián)系學(xué)校負(fù)責(zé)人羅鏗。

羅鏗向劉女士介紹了學(xué)校的輔導(dǎo)方式：心理疏導(dǎo)與體能訓(xùn)練相結(jié)合，承諾不會(huì)采用輔導(dǎo)、等極端方式傷害孩子的身心健康。當(dāng)劉女士將小磊交給羅鏗后，僅僅兩天，她就接到了學(xué)校的電話，稱孩子在醫(yī)院搶救。

趕到醫(yī)院的劉女士卻被告知，孩子已經(jīng)去世，全身有20多處外傷。她無法相信，為什么孩子會(huì)突然離世。警方調(diào)查后透露，小磊在學(xué)校的禁閉房被雙在窗戶柵欄上，期間受到了非法拘禁。

羅鏗等人為了讓孩子服從管理，采取了過于極端的方式。而更令人震驚的是，警方證實(shí)合肥正能量學(xué)校白山教學(xué)點(diǎn)是非法辦學(xué)，沒有取得相關(guān)資質(zhì)。白山鎮(zhèn)也曾要求該校停止辦學(xué)，并在案發(fā)前五天通知其必須停辦，否則將進(jìn)行強(qiáng)制取締。

這個(gè)悲劇性的故事給我們帶來了深刻的反思。在幫助孩子戒除網(wǎng)癮的過程中，我們需要更加關(guān)注孩子的身心健康，避免采取過于極端的方式。我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保他們具備合法的資質(zhì)和采用合適的方法，為孩子們提供一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們共同努力，為孩子們的未來營(yíng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。