全國(guó)最權(quán)威戒網(wǎng)癮學(xué)校揭秘：第5章重塑網(wǎng)絡(luò)生活新篇章

的那個(gè)機(jī)構(gòu)名為山東臨沂網(wǎng)戒中心，而非學(xué)校。它全稱為臨沂網(wǎng)癮戒治中心，隸屬于臨沂市第四人民醫(yī)院。這個(gè)機(jī)構(gòu)是楊永信用來(lái)治療青少年網(wǎng)癮的場(chǎng)所。在2009年，該機(jī)構(gòu)因使用治療網(wǎng)癮的透漏被，數(shù)年間斂財(cái)8100萬(wàn)。之后，隨著衛(wèi)生部辦公廳的通知，該機(jī)構(gòu)逐漸淡出公眾視線。近年來(lái)又有關(guān)于楊永信的輿論出現(xiàn)。關(guān)于療法，楊永信聲稱他的“醒腦療法”使用低電流刺激腦部，雖然會(huì)引起疼痛但非常安全。但值得注意的是，該機(jī)構(gòu)所使用的電休克治療儀為非認(rèn)證產(chǎn)品，對(duì)特定人群的認(rèn)知功能有潛在風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于治療方法的劇烈性，需要謹(jǐn)慎使用。對(duì)于青少年戒除網(wǎng)癮的問(wèn)題，除了這種極端方法外，社會(huì)工作者的心理治療也是一種重要的治療方式。而對(duì)于社會(huì)工作如何有效治療青少年網(wǎng)癮的問(wèn)題，我們需要深入理解青少年的需求和心理狀態(tài)，提供支持和理解的環(huán)境，同時(shí)推動(dòng)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行更科學(xué)的探索和改革。豫章書院是一所引發(fā)廣泛爭(zhēng)議的戒網(wǎng)癮學(xué)校。過(guò)去曾存在暴力行為和非人虐待的情況，給許多青少年帶來(lái)了身心傷害。盡管已有媒體和立案調(diào)查，但目前仍存在一些問(wèn)題亟待解決。對(duì)于如何幫助青少年戒掉網(wǎng)癮，家長(zhǎng)和社會(huì)需要共同努力，提供支持和理解的環(huán)境，同時(shí)也需要倡導(dǎo)科學(xué)的引導(dǎo)方式和對(duì)青少年的尊重與關(guān)懷。青少年需要獲得正能量和鼓勵(lì)去積極面對(duì)問(wèn)題并解決困境。總體而言，我們要幫助青少年健康成長(zhǎng)、引導(dǎo)他們樹立積極的價(jià)值觀和態(tài)度以取代對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)度依賴。豫章書院受害者心路歷程

溫柔JUNZ和志愿者們未能及時(shí)趕到，吳軍豹對(duì)他們展開報(bào)復(fù)，手段之輕易令人震驚。在2018年5月的一個(gè)夜晚，志愿者子沐坐在學(xué)校天臺(tái)上，因受到吳軍豹的騷擾和威脅，感到絕望無(wú)比，選擇了吞服藥片自殺。她在電話里向陸川道別，表示“結(jié)果已無(wú)法改變，一切已無(wú)意義”。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)緊急搶救，子沐脫離了生命危險(xiǎn)，目前正在接受心理治療。

溫柔JUNZ也受到了來(lái)自吳軍豹的威脅和恐嚇，甚至收到了斷手圖片。這一切令人痛心。雖然豫章書院已被關(guān)閉，但我們?nèi)該?dān)憂是否有下一個(gè)豫章書院。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，為何還有如此畸形的產(chǎn)物——戒網(wǎng)癮學(xué)校？我深感憂慮。希望大家能關(guān)注此事，評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多人了解，避免悲劇重演。

在此，我要感謝溫柔JUNZ和所有志愿者，以及媒體朋友們的付出，感謝你們將真相展示給世人！

社會(huì)工作如何有效治療青少年網(wǎng)癮？

從互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)興起的時(shí)代開始，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注。社會(huì)工作介入青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題具有顯著優(yōu)勢(shì)。結(jié)合相關(guān)知識(shí)和理論，通過(guò)個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會(huì)行政的介入方法，可以有效幫助青少年走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境，引導(dǎo)他們樹立正確的目標(biāo)。

針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，應(yīng)用社會(huì)工作理論和方法進(jìn)行矯正具有明顯優(yōu)勢(shì)。社會(huì)工作方法能夠推成出新，幫助青少年解決一些較為復(fù)雜的網(wǎng)癮問(wèn)題。與傳統(tǒng)的教育方法相比，社會(huì)工作更注重以人為本的價(jià)值理念，關(guān)注人的內(nèi)在需求。從青少年的生理心理特征來(lái)看，他們處于身心快速發(fā)展的階段，好奇心強(qiáng)、虛榮心重，容易受到各種因素的影響而走上歧途。社會(huì)工作根據(jù)青少年的特點(diǎn)，采取個(gè)性化的矯正方案，更容易被青少年接受。

我國(guó)當(dāng)前青少年網(wǎng)癮矯正工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。很多人對(duì)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)社會(huì)工作的了解也有限。一味采取簡(jiǎn)單粗暴的方法并不能解決問(wèn)題。而專業(yè)的社會(huì)工作介入則有利于解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題。社會(huì)工作能夠整合多方資源，提供專業(yè)化的服務(wù)和支持，幫助青少年走出困境。社會(huì)工作還能夠推動(dòng)社會(huì)關(guān)注和支持青少年群體的發(fā)展，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。因此我認(rèn)為應(yīng)該積極引入社會(huì)工作力量對(duì)青少年進(jìn)行正確引導(dǎo)以幫助更多受害者走出陰霾。（二）可行性分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)工作在處理青少年問(wèn)題中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。針對(duì)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，社會(huì)工作以其獨(dú)特的視角和方法，展現(xiàn)出極高的可行性。

1. 社會(huì)工作的多元性質(zhì)與青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的契合

社會(huì)工作的性質(zhì)可以從多個(gè)維度來(lái)分析。其實(shí)務(wù)性質(zhì)通過(guò)幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題得以體現(xiàn)；其專業(yè)性質(zhì)則通過(guò)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能去幫助他人；而遵循社會(huì)福利制度的理念，則顯示出其制度性質(zhì)。社會(huì)工作的視野開放廣闊，能夠靈活選擇矯正方法和策略，從而更貼合青少年的需求，和諧處理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題。

對(duì)于青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，社會(huì)工作介入的方式非常人性化。不僅致力于解決網(wǎng)癮問(wèn)題，還注重深入青少年的心靈，進(jìn)行感化，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。

2. 社會(huì)工作的專業(yè)性與實(shí)務(wù)探討

社會(huì)工作的專業(yè)性體現(xiàn)在其如何處理和解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題上。通過(guò)治療和發(fā)展相結(jié)合，幫助青少年實(shí)現(xiàn)“自助”目標(biāo)。社會(huì)工作者重視與青少年的平等和諧交流，友好交談，共同合作解決問(wèn)題。

社會(huì)工作者與相關(guān)部門建立聯(lián)系，尤其是行政組織和機(jī)關(guān)，借助其力量來(lái)搜集青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的信息，借助行政單位現(xiàn)有的資源和力量進(jìn)行矯正。這也表明，社會(huì)工作在解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題時(shí)，需要借助行政方法。

3. 社會(huì)工作者如何處理青少年網(wǎng)絡(luò)成癮案例

對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，一名社會(huì)工作者需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技巧來(lái)處理。首先要與青少年建立信任關(guān)系，通過(guò)友好的交流，讓他們?cè)敢夥窒碜约旱男穆暋＝涣鬟^(guò)程中，社會(huì)工作者要耐心傾聽，不打斷他們，以免引發(fā)反感。在了解青少年的真實(shí)想法后，社會(huì)工作者可以結(jié)合專家意見，為他們提供指導(dǎo)和建議。

要關(guān)注青少年的心靈成長(zhǎng)，避免采用懲罰的方式。懲罰可能會(huì)加重青少年的逆反心理，而溝通和理解是更有效的解決方法。

4. 小丁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與介入行動(dòng)調(diào)整原則

社會(huì)工作者小丁在為社區(qū)內(nèi)網(wǎng)癮青少年服務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)家庭進(jìn)行介入行動(dòng)比單純針對(duì)青少年個(gè)人更為有效。這一發(fā)現(xiàn)遵循了介入行動(dòng)的“需求導(dǎo)向”原則。根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整介入策略，以更有效地解決問(wèn)題。小丁和督導(dǎo)商量后，調(diào)整介入行動(dòng)，針對(duì)家庭進(jìn)行服務(wù)，這體現(xiàn)了其靈活性和專業(yè)性。這種調(diào)整不僅節(jié)省了時(shí)間和精力，還提高了服務(wù)效果。

社會(huì)工作在解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題上具有高度的可行性。通過(guò)其開放廣闊的視野、人性化的介入方式以及專業(yè)的知識(shí)和技能，社會(huì)工作能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┯行У膸椭椭С帧ｊP(guān)于戒除網(wǎng)癮的方法，以下是一些基于你提到的關(guān)鍵詞考慮的方向，這些觀點(diǎn)融合了你原文中的各個(gè)要素：

我們要意識(shí)到的是，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注，因?yàn)樗鼛?lái)的危害是巨大的。我們要了解的是網(wǎng)癮背后深層次的問(wèn)題并不僅僅是缺乏自制力的問(wèn)題，更是一個(gè)復(fù)雜的心理和生理問(wèn)題。我們需要從多個(gè)角度去解決它。

一、經(jīng)濟(jì)效益角度：對(duì)于因?yàn)榫W(wǎng)癮而造成家庭負(fù)擔(dān)的患者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)通過(guò)心理輔導(dǎo)的方式解決問(wèn)題。這種方式既能幫助患者解決心理問(wèn)題，又能避免過(guò)度依賴金錢投入的治療方式帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力。和社會(huì)也應(yīng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，為青少年提供足夠的心理健康服務(wù)資源。

二、以人為本、服務(wù)對(duì)象自決角度：對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們有自己的想法和追求，因此在戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中，應(yīng)該尊重他們的意愿和選擇。我們可以鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余進(jìn)行戶外活動(dòng)和體育鍛煉等健康活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，引導(dǎo)他們重新找到生活的重心。家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該積極參與其中，給予他們支持和理解。可以開設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程或活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求幫助。

三、個(gè)別化角度：每個(gè)人的情況都是獨(dú)特的，因此需要根據(jù)個(gè)體的不同情況制定個(gè)性化的戒除方案。對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，可能需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療；而對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，可能只需要一些簡(jiǎn)單的行為改變和環(huán)境調(diào)整就能有效解決問(wèn)題。我們應(yīng)該采取個(gè)性化的方式去幫助他們解決問(wèn)題。

四、從身心健康角度出發(fā)：對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的各種生理和心理問(wèn)題，我們應(yīng)該從源頭上解決這些問(wèn)題。例如：保證良好的睡眠、均衡的飲食、適度的運(yùn)動(dòng)等生活方式調(diào)整。同時(shí)加強(qiáng)青少年的健康教育宣傳，提高他們的自我保護(hù)和自我管理能力。此外還可以開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程和活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的辨識(shí)力和抵御不良信息的免疫力。對(duì)于那些深陷網(wǎng)癮的人，可以鼓勵(lì)他們參與一些線下的活動(dòng)如社區(qū)義工、興趣班等轉(zhuǎn)移他們的注意力讓他們?cè)谏钪姓业礁嗟膬r(jià)值和樂(lè)趣從而逐漸擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。同時(shí)社會(huì)也需要提供更多的支持和幫助如開設(shè)專門的戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)為他們提供有效的治療和指導(dǎo)等幫助他們重拾信心回歸正常生活軌道。總之戒除網(wǎng)癮是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程需要全社會(huì)的共同努力和支持才能取得良好的效果。上網(wǎng)成癮：如何戒掉網(wǎng)癮并重塑現(xiàn)實(shí)生活態(tài)度

一、理解網(wǎng)癮成因

心理專家指出，引起“網(wǎng)癮”的原因復(fù)雜多樣。青少年面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，往往通過(guò)上網(wǎng)娛樂(lè)來(lái)尋求心理放松。心靈空虛也是一個(gè)重要原因，一些學(xué)校和家長(zhǎng)未能充分關(guān)注青少年的精神需求，導(dǎo)致他們陷入空虛，進(jìn)而尋找網(wǎng)絡(luò)世界的慰藉。“團(tuán)體效應(yīng)”也起到了推波助瀾的作用，當(dāng)前青少年上網(wǎng)已成流行趨勢(shì)。

為了消除“網(wǎng)癮”，心理治療是一種有效的手段。通過(guò)心理誘導(dǎo)或心理暗示，幫助個(gè)體找到網(wǎng)絡(luò)成癮的心理根源，并嘗試改變這一狀態(tài)。每個(gè)患者都有獨(dú)特的心理狀態(tài)，因此個(gè)性化治療是關(guān)鍵。

二、運(yùn)動(dòng)：戒除網(wǎng)癮的自然療法

經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)，可以從時(shí)間、空間和生理三個(gè)層面來(lái)預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。

從時(shí)間維度看，體育運(yùn)動(dòng)能夠“占用”學(xué)生的課余時(shí)間，減少上網(wǎng)時(shí)間。積極參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生往往擁有更廣泛的社交活動(dòng)和更豐富的社會(huì)參與，這有助于他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷。

從空間角度看，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上可以釋放身心能量，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，宣泄不良情緒。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的活動(dòng)能滿足學(xué)生的心理需求，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，相比之下，網(wǎng)吧的偏僻環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與學(xué)生活力四射的個(gè)性格格不入。

從生理機(jī)制來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)作為一種應(yīng)激刺激，能夠促使人體釋放具有免疫調(diào)節(jié)作用的內(nèi)啡肽等化學(xué)物質(zhì)。科學(xué)運(yùn)動(dòng)能有效提高人體免疫力，預(yù)防生理和心理疾病的發(fā)生。

三、重塑現(xiàn)實(shí)生活態(tài)度：徹底走出網(wǎng)癮

要想徹底走出網(wǎng)癮并認(rèn)真對(duì)待生活中的每件事，需要做到以下幾點(diǎn)：

1. 通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，平衡現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)世界。積極融入社交活動(dòng)，拓寬人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，減少上網(wǎng)時(shí)間。體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

2. 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上釋放身心能量，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅和喜悅，調(diào)控情緒。感受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的激情與樂(lè)趣，與網(wǎng)吧的虛擬環(huán)境形成鮮明對(duì)比，從而自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。

3. 了解并應(yīng)用人體運(yùn)動(dòng)的生理機(jī)制。科學(xué)運(yùn)動(dòng)不僅能提高身體免疫力，還能有效預(yù)防心理疾病。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，孩子可以形成良好的價(jià)值認(rèn)知，從心理上徹底戒除網(wǎng)癮。運(yùn)動(dòng)之后，身體會(huì)釋放出一種讓人愉悅的酣暢感，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，很多人會(huì)本能地產(chǎn)生排斥。這種自然的身體反應(yīng)，為孩子戒除網(wǎng)癮提供了生理基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)不僅好處眾多，更是培養(yǎng)孩子健康生活方式的重要手段。現(xiàn)在就跟隨我們一起行動(dòng)起來(lái)，無(wú)論是去操場(chǎng)、山林還是樓下打羽毛球，讓孩子感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)他們的鍛煉意識(shí)。戒除網(wǎng)癮，其實(shí)并不難。

如果你嘗試了這些方法仍無(wú)法幫助孩子戒除網(wǎng)癮，那么專業(yè)的機(jī)構(gòu)如鄭州李鋒教育或許能為你提供更專業(yè)的指導(dǎo)。他們擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的心理老師，能夠針對(duì)孩子的具體情況制定個(gè)性化的解決方案。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，涉及到家庭、社區(qū)和孩子的心理需求。很多時(shí)候，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏足夠的關(guān)注和滿足感。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立有效的溝通渠道，了解孩子的真實(shí)需求，同時(shí)引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。社區(qū)社會(huì)工作在此也扮演著重要角色，通過(guò)組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的社區(qū)歸屬感，減少他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴。

解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的態(tài)度和方法。家長(zhǎng)應(yīng)以預(yù)防為主，治療為輔，重視孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。艾方教育專家建議，可以從兩方面入手：一是限制上網(wǎng)時(shí)間，二是培養(yǎng)興趣愛好。通過(guò)合理的約定和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子逐漸減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴。家長(zhǎng)也要反思自己的教育方式，與孩子建立真正的溝通與交流。

接下來(lái)以一個(gè)社區(qū)網(wǎng)癮青少年為例：隨著社會(huì)的進(jìn)步，電腦成為現(xiàn)代生活不可或缺的一部分。青少年由于分辨能力不強(qiáng)、自我控制弱等特點(diǎn)，容易對(duì)電腦產(chǎn)生依賴，嚴(yán)重的甚至發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)成癮。這個(gè)案例中的青少年，在現(xiàn)實(shí)中缺乏父母的關(guān)注與支持，逐漸傾向于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。通過(guò)限制上網(wǎng)時(shí)間、培養(yǎng)興趣愛好以及加強(qiáng)家庭溝通等方式，幫助他重新找回生活的方向，擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。

面對(duì)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)共同努力，正確引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)。通過(guò)理解、溝通和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境，讓他們擁抱更美好的未來(lái)。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與其人格發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)緊密相連。青少年時(shí)期的人格缺陷具有極強(qiáng)的可塑性，這意味著我們可以通過(guò)專業(yè)的干預(yù)手段促進(jìn)其人格完善性成長(zhǎng)，從而有效解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。這種干預(yù)需要個(gè)性化的療法，因?yàn)槊總€(gè)人的情況都是獨(dú)特的。

二、基本資料介紹

小天是一位出生于1990年的男生，目前在某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高三就讀。他自小成績(jī)優(yōu)秀，一直擔(dān)任班干部，但在初中階段開始接觸游戲機(jī)，學(xué)業(yè)成績(jī)有所起伏。中考的失利使他感到失落和自卑。家庭環(huán)境優(yōu)越，使他形成了自我為中心的性格，自尊心強(qiáng)烈。青春期叛逆也讓他時(shí)常與師長(zhǎng)發(fā)生沖突。由于沉迷電腦游戲，他的學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重影響，高中學(xué)習(xí)幾乎無(wú)法正常進(jìn)行，目前面臨高考的挑戰(zhàn)。

家庭背景：小天的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。父親因工作原因經(jīng)常出差，母親負(fù)責(zé)照顧小天的日常生活和學(xué)習(xí)。在教育方式上，父母常采用打罵的方式。

三、問(wèn)題預(yù)估

（一）家庭問(wèn)題

父母對(duì)小天的期望極高，希望他能避免自己走過(guò)的艱辛道路。母親的照顧過(guò)于嚴(yán)格，而父親則相對(duì)放任。夫妻間溝通不暢，教育上的分歧導(dǎo)致妻子在孩子面前失去威信。

（二）學(xué)業(yè)問(wèn)題

高中二年級(jí)的小天沉迷電腦游戲，曠課現(xiàn)象頻發(fā)，學(xué)業(yè)成績(jī)嚴(yán)重下滑，考取一般大專的希望渺茫。

（三）心理問(wèn)題

小天在父母的高期望和高壓力下，對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生厭惡感。他曾試圖改變現(xiàn)狀，但信心不足，于是選擇逃避到電腦游戲中。為了重新找回信心和方向，我們需要從家庭、學(xué)業(yè)和心理三個(gè)方面進(jìn)行綜合性的干預(yù)和幫助。我們需要引導(dǎo)小天認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在并積極尋求改變。父母也需要調(diào)整自己的教育方式，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。在學(xué)校方面，老師和同學(xué)也需要給予小天更多的關(guān)心和支持幫助他重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。只有這樣綜合性的干預(yù)和幫助才能讓小天重新找回自信和人生的方向從而擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。四、服務(wù)對(duì)象的尋找策略及主要治療模式

針對(duì)服務(wù)對(duì)象的尋找，我們采取以下幾種策略：

1. 熱線電話與青少年平臺(tái)聯(lián)動(dòng)：我們通過(guò)12355青少年平臺(tái)，設(shè)立熱線電話，讓家長(zhǎng)了解我們的特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)他們尋求幫助。

2. 面談咨詢與評(píng)估：我們配備專業(yè)的咨詢師，與家長(zhǎng)和青少年進(jìn)行面對(duì)面交流，通過(guò)填寫量表，評(píng)估其網(wǎng)絡(luò)沉迷程度，為下一步的治療提供精準(zhǔn)依據(jù)。

3. 社工推薦：我們與社工團(tuán)隊(duì)合作，從他們推薦的網(wǎng)癮社區(qū)青少年中挑選需要服務(wù)的對(duì)象。

4. 案主自主決策：最終，我們與潛在服務(wù)對(duì)象進(jìn)行商談，充分尊重他們的意愿，確認(rèn)是否自愿參加我們的矯正課程。

在治療方法上，我們采用家庭治療與認(rèn)知行為治療相結(jié)合的方法。認(rèn)知行為學(xué)派關(guān)注服務(wù)對(duì)象的認(rèn)知和行為的改變，協(xié)助他們自我了解和自我控制，同時(shí)提供外在的監(jiān)控和督促。我們的治療過(guò)程不僅僅是治療，更是教給服務(wù)對(duì)象有效的應(yīng)對(duì)策略，以幫助他們應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

對(duì)于家庭治療的重要性，在于引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到家庭在其成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，通過(guò)家庭治療修復(fù)家庭關(guān)系，為服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

如何幫助初中生戒掉網(wǎng)癮？

家長(zhǎng)應(yīng)樹立榜樣。孩子之所以沉迷于玩手機(jī)，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身在這方面的不良示范。家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離手機(jī)，不玩手機(jī)，以身作則。

家長(zhǎng)應(yīng)多陪伴孩子。放下手中的事情，多花時(shí)間陪伴孩子，了解孩子的需求和感受。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更重要的是精神上的陪伴和支持。通過(guò)陪伴，增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和信任，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。

為孩子換一個(gè)新環(huán)境。讓孩子遠(yuǎn)離玩手機(jī)的氛圍，接觸新的環(huán)境和人群。有時(shí)候，孩子沉迷于手機(jī)是因?yàn)橹車h(huán)境的負(fù)面影響，如同學(xué)的影響、班上的學(xué)習(xí)氛圍等。可以考慮讓孩子進(jìn)入全封閉管理的民辦學(xué)校學(xué)習(xí)，避免接觸手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，重新開始新的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這樣的方式，幫助孩子逐漸戒掉網(wǎng)癮，回歸正常的生活軌道。正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)：如何助力孩子戒除手機(jī)依賴

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍，既給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了便利，也可能帶來(lái)負(fù)面影響。家長(zhǎng)們深知，過(guò)度依賴手機(jī)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著諸多不利。如何正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)，成為了每個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要課題。今天，讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題吧。

一、正面引導(dǎo)教育是關(guān)鍵

教育孩子正確使用手機(jī)，正面引導(dǎo)是重中之重。作為家長(zhǎng)，我們要讓孩子明白，手機(jī)不僅僅是一個(gè)娛樂(lè)工具，更是一個(gè)學(xué)習(xí)、通訊的好幫手。我們可以鼓勵(lì)孩子利用手機(jī)查閱資料、進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、與親朋好友交流等，讓孩子感受到手機(jī)帶來(lái)的便利與好處。

二、明確告知孩子玩手機(jī)的危害

為了讓孩子認(rèn)識(shí)到過(guò)度玩手機(jī)的危害，我們可以引用社會(huì)上的典型事例進(jìn)行警示教育。許多因沉迷手機(jī)而耽誤學(xué)業(yè)、影響生活的例子屢見不鮮。我們可以將這些事例整理出來(lái)，與孩子一起探討，讓他們明白過(guò)度依賴手機(jī)的后果。這樣，孩子在初中階段就能夠根據(jù)自身的初步判斷能力，正確面對(duì)手機(jī)的好壞。

三、豐富孩子的課余生活

除了教育和引導(dǎo)，我們還可以通過(guò)豐富孩子的課余生活來(lái)幫助他們遠(yuǎn)離手機(jī)。鼓勵(lì)孩子參加各種興趣班、運(yùn)動(dòng)、社交活動(dòng)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中尋找樂(lè)趣，轉(zhuǎn)移注意力。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的多元興趣，還能夠增強(qiáng)他們的社交能力，從而更好地成長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)以身作則

作為家長(zhǎng)，我們的行為對(duì)孩子有著潛移默化的影響。我們要以身作則，自己做好榜樣，減少在孩子面前玩手機(jī)的時(shí)間。多陪伴孩子，與他們交流互動(dòng)，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。

正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)，需要家長(zhǎng)的耐心和付出。讓我們共同努力，幫助孩子樹立正確的手機(jī)使用觀念，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)正面引導(dǎo)教育、明確告知玩手機(jī)的危害、豐富課余生活以及家長(zhǎng)以身作則等方式，相信我們能夠成功助力孩子戒除手機(jī)依賴，讓他們?cè)谶@個(gè)信息時(shí)代健康成長(zhǎng)。