北京專業(yè)戒除網(wǎng)癮學(xué)校咨詢：解決孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的最佳選擇

以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

本文目錄

孩子網(wǎng)癮很嚴(yán)重，北京哪所戒網(wǎng)癮學(xué)校最佳

一、北京戒網(wǎng)癮學(xué)校概覽

針對(duì)孩子網(wǎng)癮問(wèn)題，北京有多所戒網(wǎng)癮學(xué)校表現(xiàn)出良好的口碑。其中，北京三江戒網(wǎng)癮學(xué)校、北京陽(yáng)光新希望學(xué)校、利豐教育學(xué)校、慧諾特戒網(wǎng)癮學(xué)校以及慧騰學(xué)校等都被廣泛認(rèn)可。

二、學(xué)校詳細(xì)介紹

1. 北京三江戒網(wǎng)癮學(xué)校：采用心理診療、行為矯正、思想教育等多方位一體化的科學(xué)教育模式，幫助青少年逐步走出困惑，發(fā)掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2. 北京陽(yáng)光新希望學(xué)校：經(jīng)同意、教育局批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的全封閉軍事化問(wèn)題青少年矯正學(xué)校。采用科學(xué)非暴力的教育方法，擁有專業(yè)的心理老師團(tuán)隊(duì)，為每位學(xué)生制定針對(duì)性的心理輔導(dǎo)方案。

3. 利豐教育學(xué)校：為每位學(xué)生配備行為習(xí)慣教練、生活老師、文化老師和心理咨詢師。采用封閉式學(xué)習(xí)，一對(duì)一心理輔導(dǎo)，結(jié)合文化補(bǔ)習(xí)和行為矯正，全程跟蹤輔導(dǎo)。

4. 慧諾特戒網(wǎng)癮學(xué)校：擁有全面的機(jī)構(gòu)設(shè)置，包括心理咨詢中心、家庭教育指導(dǎo)中心等，專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理、行為及文化教育。

5. 慧騰學(xué)校：成立于2007年，以人本主義心理學(xué)為指導(dǎo)，結(jié)合認(rèn)知行為訓(xùn)練，旨在幫助有心理問(wèn)題的青少年走出困境。常見(jiàn)的方法包括比賽、音樂(lè)療法、情境療法等。

三、關(guān)于網(wǎng)癮是精神病的辯論賽

近日，由總醫(yī)院制訂的我國(guó)首個(gè)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)專家論證，將玩游戲成癮正式納入精神病診斷范疇。這一決定引發(fā)了廣泛的討論和辯論。

四、戒網(wǎng)癮的相關(guān)方法

1. 認(rèn)知療法：家長(zhǎng)應(yīng)與孩子協(xié)商，明確網(wǎng)癮的不良影響，使孩子從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，逐步戒除。

2. 系統(tǒng)脫敏療法：制定減少上網(wǎng)時(shí)間的計(jì)劃，最終達(dá)到偶爾上網(wǎng)或不上網(wǎng)。

3. 代替療法：尋找其他愛(ài)好替代網(wǎng)絡(luò)，如戶外運(yùn)動(dòng)等。

4. 對(duì)于行為難以控制的情況，需要考慮配合藥物和專業(yè)治療。

青少年行為反常、上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象已引發(fā)廣泛關(guān)注。他們的生理特征可能出現(xiàn)視力下降、生物鐘紊亂、神經(jīng)衰弱等，行為上則可能逃學(xué)、廢寢忘食、對(duì)人冷漠、暴躁，甚至在關(guān)機(jī)后出現(xiàn)急躁不安的狀況。近日，我國(guó)首部《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》由總醫(yī)院制訂并通過(guò)專家論證。這一標(biāo)準(zhǔn)的推出，將玩游戲成癮正式納入精神病診斷范疇，為我國(guó)醫(yī)院針對(duì)網(wǎng)癮治療提供了明確的指導(dǎo)方向。

這一標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，是否能為那些深受網(wǎng)癮困擾的人帶來(lái)福音呢？面對(duì)這一問(wèn)題，很多人持謹(jǐn)慎態(tài)度。網(wǎng)癮已逐漸成為一種影響廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，不僅僅是青少年，從小學(xué)生到職場(chǎng)人士，都可能因各種原因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。他們可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)或工作的壓力，尋求情感宣泄，在虛擬的游戲世界中尋找自我價(jià)值和成就感。

以往，家長(zhǎng)和學(xué)校面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，常常采取情感引導(dǎo)、理性教育以及懲罰矯治等方法，但效果并不顯著。現(xiàn)在，隨著網(wǎng)癮被界定為精神疾病，我們可以在專業(yè)醫(yī)學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行藥物與心理雙管齊下的戒斷治療。這無(wú)疑為那些深受困擾的青少年及其家庭帶來(lái)一線希望。這一標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布也引發(fā)了不少爭(zhēng)議和網(wǎng)友的質(zhì)疑。一些人擔(dān)心，是否因此將整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)使用都標(biāo)簽化為“病態(tài)”？對(duì)此，我們需要理智看待，不能因噎廢食。

關(guān)于“楊永信模式”的爭(zhēng)議也持續(xù)不斷。楊永信是一位網(wǎng)絡(luò)成癮治療的專家，其治療方法引發(fā)了廣泛的討論。針對(duì)這一問(wèn)題，何日輝給出了深入的解答。他認(rèn)為，“網(wǎng)癮”確實(shí)存在，對(duì)此需要進(jìn)行系統(tǒng)治療。他強(qiáng)調(diào)，理解網(wǎng)癮的本質(zhì)是治療的關(guān)鍵。那么，“楊永信模式”的科學(xué)性究竟體現(xiàn)在哪里？這需要我們進(jìn)一步深入探討和研究。在此過(guò)程中，我們需要關(guān)注每一個(gè)被困擾的個(gè)體，為他們提供真正的幫助和支持。社會(huì)、學(xué)校、家庭也需要共同努力，幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能真正解決這一社會(huì)問(wèn)題，為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。在醫(yī)學(xué)界眾多研究人員的努力下，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，“網(wǎng)癮”不僅僅是一種現(xiàn)象，更是一種真實(shí)存在的精神健康問(wèn)題。這其中也包括了我，以及許多尋求與何日輝交流的朋友（可通過(guò)vx：herihui2015交流）。關(guān)于“網(wǎng)癮”是否是一種疾病以及其診斷標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界一直在熱烈討論。討論主要分為兩大派別。

一派觀點(diǎn)認(rèn)為，“網(wǎng)癮”并不存在，所謂的“網(wǎng)癮”青少年只是因現(xiàn)實(shí)中承受了巨大的壓力，選擇網(wǎng)絡(luò)作為逃避的場(chǎng)所，他們的行為更多是行為習(xí)慣而非精神疾病。另一派觀點(diǎn)則堅(jiān)信，“網(wǎng)癮”確實(shí)存在，它符合精神科的診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且在一些青少年中產(chǎn)生了顯著的影響。我個(gè)人更傾向于后者。

對(duì)于診斷標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，陶然教授的學(xué)術(shù)論文中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。簡(jiǎn)單概括，要診斷網(wǎng)絡(luò)成癮必須滿足以下條件：當(dāng)事人的上網(wǎng)行為非學(xué)習(xí)工作目的，導(dǎo)致社會(huì)功能受損，對(duì)上網(wǎng)有強(qiáng)烈的渴求和沖動(dòng)感，以及在無(wú)法上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)明顯的戒斷反應(yīng)。

國(guó)內(nèi)外眾多研究通過(guò)功能磁共振等手段發(fā)現(xiàn)，真正患有網(wǎng)癮的青少年在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，大腦功能區(qū)的變化與成癮者相似。中國(guó)科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所的研究也證實(shí)，網(wǎng)癮可引起大腦神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變（據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道）。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮類似于成癮，屬于行為成癮的范疇。

值得注意的是，雖然網(wǎng)絡(luò)成癮是一種精神疾病，但并非等同于精神病。精神疾病是一個(gè)廣泛的范疇，包括吸煙成癮、抑郁癥、失眠癥、焦慮癥等。而精神病則是一個(gè)更為狹隘的概念，通常指的是重度精神分裂癥等疾病。我們需要正確區(qū)分這兩個(gè)概念。

在多元家庭環(huán)境下，父母雙方來(lái)自不同的原生家庭，觀念差異可能導(dǎo)致沖突，令孩子無(wú)所適從。一些家庭會(huì)面臨溺愛(ài)型、控制型等多重問(wèn)題，孩子的心理障礙問(wèn)題也隨之增多。這些問(wèn)題若不及時(shí)糾正，可能會(huì)代代相傳。為此，正確的治療方法需要對(duì)家庭成員進(jìn)行全方位的心理干預(yù)。

2006年，陶然教授創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首家網(wǎng)絡(luò)成癮診療基地——總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地，專注于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的治療。該基地采用心理治療、家庭治療和行為治療等多種方法，包括在現(xiàn)實(shí)中模擬虛擬游戲等系統(tǒng)性干預(yù)措施。

對(duì)于重癥網(wǎng)癮患者，可能伴隨其他精神障礙，如強(qiáng)迫癥、抑郁癥等，需配合藥物治療。這是一種綜合性的科學(xué)治療，并非單純依靠藥物就是不科學(xué)的治療手段，精神疾病同樣需要藥物治療。

本人所創(chuàng)辦的日輝心理（微信號(hào)：R H X L 5 1 9 1），主要針對(duì)成癮、抑郁癥和學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行高效干預(yù)。在行為成癮方面，我們主要關(guān)注更嚴(yán)重的復(fù)合型成癮行為，如網(wǎng)癮與成癮并存。我們的治療方法與陶然教授有相似之處，但更側(cè)重于心理干預(yù)和家庭干預(yù)的力度和效率，藥物使用方面更為審慎。

從多角度分析孩子的問(wèn)題，包括腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)等，進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療是醫(yī)學(xué)界的共識(shí)。除了幫助孩子戒除網(wǎng)癮，我們還要幫助他們重建家庭關(guān)系，重回學(xué)習(xí)軌道。這涉及到學(xué)習(xí)障礙的治療，目前我們已經(jīng)擁有成熟的技術(shù)，旨在讓孩子以積極、專注的精神狀態(tài)快樂(lè)高效學(xué)習(xí)，迅速趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至實(shí)現(xiàn)從問(wèn)題少年到優(yōu)秀少年的轉(zhuǎn)變。

關(guān)于療法與電休克療法的疑問(wèn)，療法在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)被淘汰。而電休克療法針對(duì)重度精神障礙進(jìn)行治療，在狀態(tài)下對(duì)患者進(jìn)行無(wú)抽搐電休克治療（MECT），有效率大約在70%~80%，主要用于臨時(shí)性改善病情。后續(xù)仍需藥物和心理治療進(jìn)行根治。這是一種比較人性化的療法。至于療法的問(wèn)題主要在于給病人帶來(lái)極大的痛苦和傷害且治標(biāo)不治本。若借助療法之名實(shí)行酷刑之實(shí)的行為應(yīng)予以反對(duì)和抵制。同時(shí)也要注意區(qū)分療法與電休克療法的不同，不可混淆。同時(shí)我們也應(yīng)注意家庭教育方式的重要性以及及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)的必要性。更多詳情可通過(guò)關(guān)注《優(yōu)秀的父母為何卻養(yǎng)出“問(wèn)題”兒子》系列文章了解。主深度解析：楊永信療法背后的家庭困境與挑戰(zhàn)

他們?yōu)楹螢闂钣佬拧氨硶?shū)”？——對(duì)楊永信綜合網(wǎng)癮戒治模式的深度探究

近日，關(guān)于楊永信及其臨沂網(wǎng)戒中心的爭(zhēng)議再次引發(fā)公眾關(guān)注。不少家長(zhǎng)明知道孩子在承受身心的折磨，仍要求孩子留在該中心“治療”。為何會(huì)有這樣的現(xiàn)象？我們?cè)撊绾慰创@一問(wèn)題？

我們要認(rèn)識(shí)到，這不是簡(jiǎn)單的治療，而是對(duì)孩子們的暴力威脅。痛苦可能引發(fā)孩子們的心理障礙，最常見(jiàn)的可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。這一心理障礙可能導(dǎo)致孩子們?nèi)蘸笙肫疬@段經(jīng)歷仍會(huì)害怕、恐懼，出現(xiàn)回避行為，甚至患上失眠癥、抑郁癥等。

楊永信的療法并沒(méi)有真正解決網(wǎng)癮青少年或問(wèn)題青少年背后的家庭問(wèn)題。相反，它可能惡化親子關(guān)系，使家庭沖突更加劇烈，甚至導(dǎo)致家庭破碎。根源性的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，就容易反復(fù)。

那么，為什么那些家長(zhǎng)會(huì)心甘情愿把孩子交給楊永信？是因?yàn)橥纯嗪蜔o(wú)奈。很多青少年并不只是網(wǎng)癮問(wèn)題，更有行為問(wèn)題，如逃學(xué)逃課、打架斗毆等。這些問(wèn)題源于家庭，也就是親子關(guān)系已經(jīng)非常僵化，家長(zhǎng)束手無(wú)策，學(xué)校也沒(méi)有好辦法。這部分家長(zhǎng)非常痛苦，他們急需找到一種方法來(lái)解決這一問(wèn)題。臨沂網(wǎng)戒中心及其類似機(jī)構(gòu)正是抓住了家長(zhǎng)的這種心理。

在此，我想強(qiáng)調(diào)的是，不單是網(wǎng)癮問(wèn)題，青少年成癮和行為問(wèn)題都需要深度的、系統(tǒng)化、人性化的高效心理干預(yù)和綜合治療。可是在國(guó)內(nèi)，具備這些條件的機(jī)構(gòu)非常少。我們需要更多專業(yè)人士努力，為家長(zhǎng)和孩子提供一個(gè)出路。

關(guān)于楊永信的療法，批評(píng)并不是目的，更重要的是讓大眾了解到這些問(wèn)題，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)和科學(xué)治療方法。各種報(bào)道和評(píng)論是為了讓更多家庭學(xué)會(huì)自我反省和提升，不要把所有問(wèn)題都?xì)w咎于孩子。父母需要了解孩子成長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，在尊重孩子的想法的也要給予正確的引導(dǎo)和規(guī)范。

最近臨沂市新聞辦官方微博發(fā)布的聲明試圖為臨沂網(wǎng)戒中心正名。然而楊永信所暴露的問(wèn)題不容忽視。作為一名從事成癮性疾病研究和臨床治療的專業(yè)人士，我必須站出來(lái)發(fā)聲。從專業(yè)角度分析，我們必須揭示楊永信是如何控制青少年和家長(zhǎng)的。為什么有部分專家、家長(zhǎng)甚至被其治療過(guò)的青少年會(huì)甘愿為其背書(shū)？我們必須形成合力，讓相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員承擔(dān)法律責(zé)任，否則是對(duì)精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)界的恥辱。

專家和家長(zhǎng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅停留在表面。我們需要深入調(diào)查相關(guān)機(jī)構(gòu)的治療方法和過(guò)程，看看所謂的“心理行為治療+個(gè)性矯治+同步家庭治療+藥物治療”綜合網(wǎng)癮戒治模式是否真正科學(xué)有效。同時(shí)我們也要關(guān)注孩子的真實(shí)反饋和他們的成長(zhǎng)環(huán)境是否得到了真正的改善。我們必須讓真相浮出水面讓每一個(gè)孩子都能在一個(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)而不是成為某些機(jī)構(gòu)的賺錢(qián)工具。關(guān)于低頻脈沖療法治療網(wǎng)癮的探討

隨著科技的進(jìn)步，低頻脈沖療法成為了新興的治療手段。對(duì)于青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，這種治療方法是否有效？是否具備科學(xué)依據(jù)？是否人性化？這是許多家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。今天，我們就來(lái)深入探討一下。

關(guān)于低頻脈沖療法治療網(wǎng)癮的科研數(shù)據(jù)支持，確實(shí)需要更多的研究來(lái)驗(yàn)證其效果。我們知道，任何療法的有效性都需要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究來(lái)證實(shí)。目前，針對(duì)這一療法的研究可能還不夠充分，我們需要等待更多的臨床試驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)來(lái)支持或質(zhì)疑其效果。

關(guān)于是否人性化，這涉及到治療過(guò)程中的患者體驗(yàn)。任何治療方法都應(yīng)該以患者的健康和福祉為首要考慮。低頻脈沖療法在治療過(guò)程中是否會(huì)造成青少年的不適或痛苦？是否充分考慮了他們的心理感受？這是我們需要深入關(guān)注的問(wèn)題。如果治療過(guò)程中存在過(guò)度的強(qiáng)制和非人性化手段，那么這種方法就可能存在問(wèn)題。

青少年在接受治療時(shí)是否存在心理創(chuàng)傷？創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是一種嚴(yán)重的心理疾病，一些青少年在治療過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生心理壓力。我們需要關(guān)注治療過(guò)程中青少年的心理反應(yīng)，確保他們的心理健康。

我們不能忽視的是，任何療法都需要在專業(yè)的指導(dǎo)下進(jìn)行，需要有專業(yè)的心理咨詢師和醫(yī)生參與。對(duì)于楊永信的治療方式，我們需要保持謹(jǐn)慎和質(zhì)疑的態(tài)度。真正的心理治療應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)化、專業(yè)化、個(gè)體化的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的“電療”。

真正的電休克療法在精神疾病治療中確實(shí)有一席之地，但因其帶來(lái)的痛苦較大，已大部分被更為人性化的無(wú)抽搐電休克治療所取代。楊永信卻利用早已被禁止的電休克方法，發(fā)明了所謂的低頻脈沖治療儀進(jìn)行治療。這種治療的核心在于制造和強(qiáng)化恐懼，是楊永信所謂的綜合網(wǎng)癮戒治模式的關(guān)鍵。

經(jīng)歷的青少年會(huì)對(duì)楊永信和通電儀器產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼性條件反射，很多人會(huì)出現(xiàn)急性應(yīng)激障礙甚至創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。這些病癥如果不進(jìn)行專業(yè)治療，可能會(huì)伴隨終生。患者會(huì)反復(fù)出現(xiàn)被的情景、做噩夢(mèng)、警覺(jué)性增高、情感麻木，甚至出現(xiàn)社會(huì)性退縮，回避被的經(jīng)歷。部分患者在楊永信的網(wǎng)戒中心因患上這些疾病而選擇自殺。

楊永信的“同步家庭治療”實(shí)質(zhì)是精神控制。他利用團(tuán)體形式引導(dǎo)孩子們反省自己的錯(cuò)誤行為，同時(shí)讓家長(zhǎng)深信不疑。在點(diǎn)評(píng)課上，家長(zhǎng)控訴孩子，孩子在恐懼之下反省甚至撒謊。這種場(chǎng)景給家長(zhǎng)帶來(lái)巨大的沖擊和催眠效果，使他們崇拜楊永信并認(rèn)為其一切行為都是正確的。

這種催眠和場(chǎng)景塑造使得家長(zhǎng)對(duì)楊永信形成單向思維，喪失批判能力，無(wú)法察覺(jué)網(wǎng)戒中心的問(wèn)題。即使孩子告訴家長(zhǎng)真相，也會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)為是撒謊。楊永信利用這種方式精神控制家長(zhǎng)，使他們成為自己的犧牲品。他對(duì)孩子們的控制也得益于對(duì)家長(zhǎng)的精神控制。我們必須保持警惕，避免被類似的精神控制手段所蒙蔽。孩子們即便離開(kāi)了治療機(jī)構(gòu)，仍被恐懼籠罩。因?yàn)樗麄冎溃灰袨樯杂衅睿议L(zhǎng)便會(huì)再次將他們送入痛苦的治療之中。這種無(wú)法擺脫的恐懼，讓孩子們生活在壓抑和絕望的氛圍中，內(nèi)心的掙扎無(wú)法言表。

四、對(duì)于贊美楊永信的孩子，他們可能患上了斯德哥爾摩綜合征。

斯德哥爾摩綜合征是一種特殊的心理現(xiàn)象，被害者對(duì)加害者產(chǎn)生依賴、好感，甚至反過(guò)來(lái)幫助加害者。在臨沂網(wǎng)戒中心的體系中，孩子們無(wú)論是否在治療中，只要家長(zhǎng)對(duì)楊永信保持崇拜，他們便感到自身的安全被牢牢控制。他們對(duì)楊永信的任何一點(diǎn)善意和恩惠都心懷感激，甚至開(kāi)始贊美他。

在歷史上的某些殘酷環(huán)境中，如集中營(yíng)，也有受害者轉(zhuǎn)變?yōu)橹q為虐的角色。我們不能排除有部分孩子真的出現(xiàn)了這種癥狀，為楊永信辯護(hù)，攻擊批評(píng)他的人。這并不能掩蓋楊永信行為的殘忍性。

臨沂網(wǎng)戒中心的統(tǒng)治體系進(jìn)一步加劇了這種癥狀。其中的制度令人震驚：青少年被賦予不同的任務(wù)，某些人甚至擁有可以決定他人命運(yùn)的權(quán)力。這讓我想起了斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，在那里，原本健康的大學(xué)生扮演獄警角色后，變得暴力，甚至以懲罰犯人為樂(lè)。

在臨沂網(wǎng)戒中心，青少年也被置于對(duì)立、沖突的等級(jí)之中。擁有特權(quán)的人享受虐待他人的快感，而被懲治的人則渴望獲得這種特權(quán)，以減輕自己的痛苦。楊永信的“高明”之處在于，他成功地將受虐者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┡罢撸词褂行┤藳](méi)有成為施虐成癮者，目睹其他孩子的遭遇也會(huì)不斷加深其創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀。

五、重申，問(wèn)題青少年需要多維度、人性化的綜合治療。

在我多年的治療經(jīng)驗(yàn)中，青少年的問(wèn)題無(wú)一例外都源于家庭。我們需要從腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多個(gè)角度，客觀地分析孩子的問(wèn)題，進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化且高效的心理干預(yù)和綜合治療。

我注意到近期有青少年公開(kāi)自己在臨沂網(wǎng)戒中心的經(jīng)歷，對(duì)其真實(shí)性我表示關(guān)注。我期望有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)能持負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)“楊永信模式”進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)禁止此種行為，必要時(shí)要追究其法律責(zé)任。