戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性及孩子安全探究：教官暴力事情揭秘

戒網(wǎng)癮學(xué)校引發(fā)爭(zhēng)議，如何看待這些“戒癮治療”機(jī)構(gòu)？

近日，有關(guān)戒網(wǎng)癮學(xué)校的再次浮出水面，引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，以矯治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮為己任，但其背后卻隱藏著令人觸目驚心的問(wèn)題。

面對(duì)這類學(xué)校，首先讓人感到憤怒的是，這些機(jī)構(gòu)竟然還存在并且運(yùn)行。許多家長(zhǎng)由于無(wú)法應(yīng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，可能會(huì)選擇將這些機(jī)構(gòu)作為最后的手段。他們無(wú)奈地將孩子送入這些學(xué)校，希望孩子能夠得到有效的幫助。這些學(xué)校的教育方式卻讓人堪憂。

這些學(xué)校往往采用軍事化管理和輔導(dǎo)等方式來(lái)“治療”孩子，忽視了孩子的心理需求和情感訴求。在這樣的環(huán)境下，孩子們可能會(huì)感受到巨大的壓力和恐懼，從而產(chǎn)生叛逆和反抗的情緒。而這種情緒往往又會(huì)引發(fā)更多的沖突和暴力。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，他們可能真的無(wú)法應(yīng)對(duì)孩子的叛逆和不良行為，因此需要尋求幫助。這些學(xué)校并非真正的解決方案。他們采用的方法往往只是短期的壓制，而非真正的幫助孩子們解決問(wèn)題。我們應(yīng)該更多地關(guān)注家庭教育，教會(huì)家長(zhǎng)如何正確地引導(dǎo)孩子，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

對(duì)于這些學(xué)校所標(biāo)榜的“央視5次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦。真正的教育應(yīng)該是以人為本，尊重孩子的個(gè)性和需求，而不是簡(jiǎn)單地采用強(qiáng)制和暴力的手段。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和監(jiān)督，確保其合法合規(guī)運(yùn)行，保護(hù)孩子們的權(quán)益。

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17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的性與暴力

在四川某縣的一所文武學(xué)校，周林馨曾經(jīng)歷了難以啟齒的痛苦。在她被父母送到這所學(xué)校之前，她從未想過(guò)自己會(huì)遭受如此嚴(yán)重的羞辱和暴力。這所學(xué)校標(biāo)榜自己為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際上卻存在著許多問(wèn)題。周林馨在學(xué)校門(mén)口看到的“央視多次專訪”的榮譽(yù)也只是表面的光鮮亮麗。真正讓她感到恐懼和絕望的是學(xué)校的暴力行為和不人道的管理方式。在她走進(jìn)總教練辦公室的那一刻起，她的噩夢(mèng)就開(kāi)始了。學(xué)校的總教練采用粗魯?shù)姆绞綄?duì)待她和其他學(xué)生，甚至存在性別歧視和性騷擾的行為。周林馨曾經(jīng)遭受過(guò)嚴(yán)重的身體和精神上的傷害，讓她無(wú)法忘記那段痛苦的經(jīng)歷。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和監(jiān)督力度，確保孩子們的安全和權(quán)益得到保障。同時(shí)我們也要提醒家長(zhǎng)在面臨孩子的教育問(wèn)題時(shí)要有理性和耐心對(duì)待孩子的叛逆和不良行為給予他們更多的理解和支持而不是簡(jiǎn)單粗暴的處理方式。教練對(duì)一名學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練在辦公室里被見(jiàn)證。那男孩因?yàn)槟撤N行為受到教練的嚴(yán)厲批評(píng)和輔導(dǎo)，摔在地上。這一幕給周林馨帶來(lái)了極大的震撼。

隨后，周林馨被安排進(jìn)入了一個(gè)涵蓋多個(gè)年齡層的武術(shù)新生班。這個(gè)特殊班級(jí)的學(xué)生年齡跨度從8歲到22歲不等。學(xué)校采取的是軍事化的封閉管理，目的就是為了讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境中接受?chē)?yán)格的訓(xùn)練。對(duì)于那些忙于工作、無(wú)暇顧及孩子教育的家庭，或者對(duì)那些束手無(wú)策的父母來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)校無(wú)疑是一個(gè)理想的選擇。

周林馨的父親是一個(gè)充滿江湖氣息的人，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，而是希望她在學(xué)校里待到成年，跟著自己從事貨車(chē)司機(jī)的工作。周林馨從小就在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，她在學(xué)校里的行為也受到了這種氛圍的影響，成為了學(xué)校里的小霸王。她經(jīng)常參與打架斗毆，抽煙喝酒，甚至與高年級(jí)的學(xué)生談戀愛(ài)。她也有她的另一面，她會(huì)站出來(lái)保護(hù)那些被欺負(fù)的同學(xué)。每當(dāng)她被叫到辦公室處理打架時(shí)，她的父親總是給她一些錢(qián)讓她解決事情。

一次嚴(yán)重的沖突導(dǎo)致班主任被校外的人打傷，班主任認(rèn)為帶頭的是和周林馨有關(guān)的人，于是學(xué)校要求周林馨退學(xué)。對(duì)于叛逆期的她來(lái)說(shuō)，待在家里并不是解決問(wèn)題的方法。這時(shí)，她的母親在網(wǎng)上看到了一所文武學(xué)校的廣告，這所學(xué)校既教授文化課也傳授武術(shù)。在經(jīng)過(guò)深思熟慮后，周林馨決定嘗試進(jìn)入這所學(xué)校。

這所位于四川省綿陽(yáng)市文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，校園因此一時(shí)人滿為患。

學(xué)校大致分為四類學(xué)生：第一類是由總教練親自培養(yǎng)出的弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，是總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為并享有特權(quán)。第二類就是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女們。第三類是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，被父母送到這里接受?chē)?yán)格的監(jiān)管。第四類是最小的學(xué)生群體，他們是那些忙于工作的父母送到這里的小孩子們。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象的盛行。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)以避免不必要的麻煩。這種壓制導(dǎo)致許多學(xué)生選擇偷盜來(lái)滿足自己的需求。雖然學(xué)校宣稱文化、武學(xué)并重，但在實(shí)際教學(xué)中，文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生都會(huì)集合在一起，總教練會(huì)對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰。這些懲罰通常包括棒打和吊打兩種方式。

周林馨在這里體驗(yàn)到了前所未有的恐懼感。她第一次看到如此嚴(yán)厲的懲罰方式時(shí)心驚膽戰(zhàn)感受到了一種壓迫感以前她從未有過(guò)害怕的體驗(yàn)但在這里她卻感受到了害怕這是對(duì)她行為的一次重要警示同時(shí)也是她成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)學(xué)校里飲食狀況不佳，白天吃不飽，夜晚也難以入眠。凌晨時(shí)分，教練們手持棍棒進(jìn)行突擊檢查，進(jìn)入戒網(wǎng)癮班級(jí)宿舍。他們一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁品，就會(huì)遭到嚴(yán)厲處罰，挨打并需報(bào)數(shù)。

在這寂靜的夜里，時(shí)常傳來(lái)壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊。盡管敢哭的學(xué)生不多，但哭泣只會(huì)讓他們受到更嚴(yán)厲的懲罰。周林馨因恐懼時(shí)常被這些動(dòng)靜驚醒。

更為嚴(yán)重的是精神羞辱。在這所文武學(xué)校，學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)往往源于對(duì)性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶因親熱被舉報(bào)，教練在全校面前嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱清晰傳遍校園。

周林馨進(jìn)校不到兩個(gè)月，由于缺乏安全感，她物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。盡管她并不怎么喜歡他，但她想尋找一個(gè)依靠。當(dāng)她的小弟因幫她打水而與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，對(duì)方的行為導(dǎo)致周林馨受傷。她本想通過(guò)道歉解決問(wèn)題，但對(duì)方拒絕道歉并投靠了另一位權(quán)勢(shì)較大的學(xué)生胡海梁。胡海梁因在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍而在學(xué)校地位顯赫，他是總教練的寵兒。周林馨因在校園中的出手闊綽和個(gè)性引起胡海梁的不滿。為了反擊，周林馨決定采取行動(dòng)。她利用編手鏈的機(jī)會(huì)偷聽(tīng)并得知胡海梁與其女友的見(jiàn)面地點(diǎn)。她利用這個(gè)機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)讓胡海梁受到懲罰。總教練卻利用這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們。周林馨在宿舍受到報(bào)復(fù)，她的東西被掀到地上并倒?jié)M廁所垃圾。整個(gè)下午她都在恐懼中度過(guò)，擔(dān)心會(huì)被叫上主席臺(tái)受罰。在奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，總教練強(qiáng)調(diào)期間不得違反紀(jì)律，胡海梁則計(jì)劃奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行打架。

在奧運(yùn)會(huì)期間，學(xué)校的氣氛變得異常緊張。學(xué)生們都在密切關(guān)注著比賽的進(jìn)展，而周林馨和胡海梁之間的沖突也在暗中升級(jí)。他們各自集結(jié)了一群支持者，準(zhǔn)備在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行一場(chǎng)大規(guī)模的沖突。這場(chǎng)沖突最終并未爆發(fā)，學(xué)校的氛圍逐漸恢復(fù)平靜。

經(jīng)歷了這一切的周林馨深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校存在的問(wèn)題以及自身的成長(zhǎng)之路。她開(kāi)始反思自己的行為并尋求改變。她意識(shí)到只有通過(guò)自我強(qiáng)大才能真正保護(hù)自己和她人。于是她決定努力訓(xùn)練提升自己的實(shí)力同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注自己的心理健康和人際關(guān)系處理技巧以避免類似的沖突再次發(fā)生。她希望通過(guò)自己的努力為學(xué)校帶來(lái)積極的變化讓校園變得更加和諧美好。周林馨原以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)是一個(gè)持久的盛事，得知僅持續(xù)20天的消息后，她不禁疑惑：“這么短暫的時(shí)間，為何要搞得如此盛大？”在她心中，奧運(yùn)會(huì)的重要性遠(yuǎn)不及她生活中的其他瑣事。

回想起2025年的那個(gè)特殊夜晚，武術(shù)班的同學(xué)們按照排列順序坐在電視機(jī)前，總教練特意搬來(lái)一臺(tái)大電視，讓大家共同觀看。盡管后排的同學(xué)反映電視屏幕小得如同微不足道的小拇指，但總教練強(qiáng)調(diào)：“我們的目的是訓(xùn)練大家在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓掌，而非看電視。”在他眼里，學(xué)會(huì)服從和接受規(guī)訓(xùn)比觀看奧運(yùn)會(huì)更為重要。

那晚，每當(dāng)電視里傳來(lái)觀眾的掌聲，總教練就通過(guò)話筒指揮大家一同鼓掌，聲音熱烈而整齊。當(dāng)主持人開(kāi)始發(fā)言或表演節(jié)目時(shí)，他又迅速下令停止掌聲。奧運(yùn)會(huì)成了訓(xùn)練同學(xué)們服從性的一個(gè)環(huán)節(jié)。

周林馨在此期間卻找到了自己的特殊任務(wù)。她借觀看奧運(yùn)會(huì)之機(jī)，與男友秘密見(jiàn)面并策劃了一場(chǎng)求助行動(dòng)。他們每晚都會(huì)寫(xiě)下求助信息，包括校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。周林馨利用晨跑的機(jī)會(huì)，向校外人士傳達(dá)了他們的困境。不久，便有數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意提供幫助。

在一次聚集中，事情變得復(fù)雜起來(lái)。胡海梁等人聚集起來(lái)，人數(shù)眾多。當(dāng)周林馨意識(shí)到可能會(huì)引發(fā)問(wèn)題時(shí)，胡海梁已經(jīng)帶人離去。周林馨趕緊讓所有人都散場(chǎng)。然而消息已經(jīng)迅速傳播開(kāi)來(lái)。

在當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今天沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。所有人都指向了周林馨。她被懲罰吊在臺(tái)上接受輔導(dǎo)，而其他人的處罰相對(duì)較輕。周林馨被吊得雙手完全離地，身體受到重?fù)魰r(shí)甚至能感受到從腰部開(kāi)始的撕裂感。

事后她被攙扶回宿舍，連續(xù)幾天無(wú)法說(shuō)話、無(wú)法進(jìn)食，自尊心嚴(yán)重受損，對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無(wú)存。她向父母打電話要求回家，并在家中待了幾天后決定不再返回文武學(xué)校。母親對(duì)此表示不滿并限制她的外出時(shí)間。周林馨甚至開(kāi)始考慮自殺，她在網(wǎng)上搜索如何割腕并購(gòu)買(mǎi)刀片。她在衛(wèi)生間的鏡子里看到絕望的自己，懷疑一切都是為了訓(xùn)練自己而存在的騙局。最終她決定嘗試割腕，并給父母發(fā)送了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然而在她實(shí)施行動(dòng)時(shí)，她意識(shí)到生命的脆弱和寶貴，恐懼因?yàn)槭а^(guò)多而教亡。最終她沒(méi)有選擇結(jié)束自己的生命旅程。周林馨的成長(zhǎng)與困惑：戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事

周林馨的生命曾一度懸于一線，她的掙扎與抗?fàn)帲澈箅[藏著一段鮮為人知的經(jīng)歷。在極度虛弱的時(shí)刻，一聲巨響打破了寂靜，她心中涌現(xiàn)的是復(fù)雜的情感：“你們終于來(lái)了。”盡管她并未真正想要結(jié)束生命，但她試圖以此方式向母親傳達(dá)內(nèi)心的恐懼與憤怒。

周林馨并非個(gè)案。在她的故事中，有一個(gè)隱藏的世界逐漸浮現(xiàn)出來(lái)——戒網(wǎng)癮學(xué)校。這里充滿了矛盾與挑戰(zhàn)，學(xué)生們?cè)诳謶峙c不安中成長(zhǎng)。胡海梁的經(jīng)歷便是其中的一例。他的行為受到了學(xué)校暴力的影響，離家出走甚至成為了一種絕望的反抗。這種環(huán)境下，孩子們所展現(xiàn)的聽(tīng)話、機(jī)靈和分寸感并非出于內(nèi)心真正的認(rèn)同，而是恐懼的驅(qū)使。家長(zhǎng)們?yōu)榱藫Q來(lái)孩子表面的順從，往往選擇接受這種教育方式。背后的代價(jià)是孩子們的身心健康和信任關(guān)系的破裂。周林馨的故事便是這樣的見(jiàn)證。她曾對(duì)父母的信任徹底崩潰，盡管隨著時(shí)間的流逝，她開(kāi)始重新建立自己的生活，但那段經(jīng)歷依然如影隨形。

她將自己的故事告訴父母時(shí)，得到了理解與道歉，但那份傷痛無(wú)法簡(jiǎn)單地用道歉來(lái)彌補(bǔ)。盡管如今周林馨在事業(yè)上有所成就，但那段經(jīng)歷對(duì)她的影響深遠(yuǎn)且難以消散。夜晚的家樓下，一輛車(chē)開(kāi)過(guò)都會(huì)讓她從淺睡眠中驚醒。她的內(nèi)心依然保留著對(duì)那段經(jīng)歷的警覺(jué)和恐懼。當(dāng)外界對(duì)她談?wù)撈鹉嵌谓?jīng)歷時(shí)，她選擇沉默和逃避。當(dāng)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，那種熱烈的氛圍勾起了她那段痛苦回憶的片段，讓她痛苦不堪。同時(shí)她也明白為何那么多學(xué)校采用輔導(dǎo)的方式來(lái)矯正學(xué)生行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有輔導(dǎo)才能帶來(lái)震懾力。但這真的正確嗎？是否真的只有暴力才能換來(lái)孩子們的轉(zhuǎn)變？這些問(wèn)題的答案值得我們深思。戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事不僅僅是關(guān)于教育方式的探討，更是關(guān)于人性、家庭和社會(huì)責(zé)任的反思。我們需要重新審視這些問(wèn)題的本質(zhì)，尋找更加健康、合理和人性化的教育方式。只有這樣，我們才能真正為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。