戒網(wǎng)癮學(xué)校重塑之旅：孩子的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變故事

戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷，孩子的心路歷程一覽

一踏入戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子們即刻被鐵一般的紀(jì)律所規(guī)范，接受平淡而簡(jiǎn)單的生活洗禮。每日清晨六點(diǎn)起床，夜晚十點(diǎn)入睡，規(guī)律的作息背后是密集的訓(xùn)練安排。站軍姿、四面轉(zhuǎn)法、俯臥撐、跑步、跳舞以及各類體能訓(xùn)練，每一項(xiàng)都磨煉著孩子們的意志。

在這之中，孩子們通過(guò)農(nóng)村生活的實(shí)際體驗(yàn)，感受勞作的艱辛，更加理解生活的不易，學(xué)會(huì)去體諒與理解父母。在這里，每天下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子們會(huì)觀看各種充滿正能量的視頻，他們的心逐漸被融化，會(huì)因感人的故事而眼眶濕潤(rùn)，也會(huì)因久違的親情而充滿思念。

并非所有的經(jīng)歷都是溫馨的。以一位名叫胡海梁的17歲女孩為例，她在被父母送到戒網(wǎng)癮學(xué)校后，曾遭受羞辱。盡管父母曾給老師們送過(guò)“良師益友”的錦旗，試圖表達(dá)感激之情，但胡海梁卻因不堪忍受的經(jīng)歷而崩潰，選擇了離家出走。此類發(fā)生在四川某縣的一所文武學(xué)校內(nèi)。在這所學(xué)校里，雖然墻上掛著央視的專訪和戒除網(wǎng)癮示范基地的標(biāo)識(shí)，但內(nèi)部的教育方式卻存在爭(zhēng)議。周林馨，一個(gè)打扮小太妹的女孩，因家庭背景和學(xué)校的教育方式產(chǎn)生的摩擦，曾遭到教練的輔導(dǎo)。在這所學(xué)校里，存在著年齡差距巨大、管理方式過(guò)于軍事化等問(wèn)題。家長(zhǎng)們?cè)趯で髱椭⒆拥囊残枰P(guān)注學(xué)校的教育方式是否合適。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，他們可能不求孩子在學(xué)業(yè)上取得成就，只希望他們能在學(xué)校里安全成長(zhǎng)。過(guò)于軍事化的管理方式和某些教練的暴力行為可能適得其反。在這種背景下，需要家長(zhǎng)們更加謹(jǐn)慎地選擇學(xué)校和教育方式，關(guān)注孩子的內(nèi)心需求與感受。也需要社會(huì)各界共同關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。戒網(wǎng)癮學(xué)校或許能幫助孩子們戒除不良習(xí)慣，但如何真正做到教育為本、關(guān)愛青少年成長(zhǎng)同樣重要。四川省綿陽(yáng)市文武學(xué)校的昔日風(fēng)云

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，在當(dāng)時(shí)的輝煌時(shí)期，如同一顆璀璨的明珠，吸引了眾多目光。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)的精彩表演，贏得了廣泛贊譽(yù)。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，這所文武學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的特色項(xiàng)目，一時(shí)間，校園內(nèi)人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。

在這所學(xué)校里，學(xué)生群體大致分為四類。有總教練親手培養(yǎng)、屢獲殊榮的弟子們，他們被視為教練的“心腹”，經(jīng)常負(fù)責(zé)舉報(bào)同伴的晚歸和私藏手機(jī)行為。作為回報(bào)，他們?cè)诮叹毮抢锵碛刑厥獾拇觥＠缟⒋虬嗟暮Ａ海闶瞧渲械囊粏T。

處于叛逆期的少年少女們，如周林馨，是學(xué)校的第二大類群體。他們被嚴(yán)格監(jiān)管，特別是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們，被父母送到這里，希望學(xué)校能幫助他們戒除網(wǎng)癮。周林馨班上就有一個(gè)這樣的孩子，被父母帶著幾個(gè)壯漢強(qiáng)行送到學(xué)校。

最令人心酸的是那些年幼的孩子，他們只有八、九歲，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎凰偷竭@里接受教育。

周林馨初來(lái)乍到，對(duì)學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練往往會(huì)建議家長(zhǎng)少給些錢，理由一是孩子表現(xiàn)不佳，二是錢多了容易惹事生非。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使許多孩子去偷錢、零食和生活用品。

雖然文武學(xué)校聲稱重視文化和武學(xué)教育，但周林馨發(fā)現(xiàn)文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)的同學(xué)，并予以懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，受罰的學(xué)生需要在主席臺(tái)上排成一列，手撐在地上挺起屁股接受教練的棍棒懲罰。如果認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不端正，還會(huì)被額外加罰。而被吊打的學(xué)生則更加凄慘，他們需要在一個(gè)特殊的架子上接受懲罰，身體被吊起在半空中，教練用棍子對(duì)準(zhǔn)屁股猛打，常常導(dǎo)致幾天無(wú)法下床。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更加令人難以承受。許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼里，這些沖動(dòng)卻成了他們的消遣娛樂(lè)。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)后受到了嚴(yán)厲的懲罰和公開的羞辱。

在這種環(huán)境下，周林馨感到極度缺乏安全感。進(jìn)校不到兩個(gè)月，她物色了一個(gè)在文武學(xué)校中地位較高的“大哥”做男朋友，希望能找到一個(gè)靠山。這位“大哥”不久后就對(duì)她提出了性要求，周林馨堅(jiān)守自己的底線并未答應(yīng)。

在這所學(xué)校里度過(guò)的日子充滿了恐懼和不安。然而這段經(jīng)歷也讓周林馨更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)她有了更多的勇氣和決心去追求真正的自我與幸福。做了大哥的女朋友之后，她在自己的武術(shù)新生班里吸引了一些追隨者。到了2025年，其中一個(gè)叫周林馨的小弟在打水時(shí)與人發(fā)生了沖突。那次爭(zhēng)執(zhí)中，對(duì)方的激烈行為導(dǎo)致周林馨的水瓶被砸爆，她也被推倒在碎片之上。

周林馨原本打算讓對(duì)方簡(jiǎn)單道歉了事，但對(duì)方拒絕了，并投向另一個(gè)武術(shù)界大佬胡海梁的麾下。胡海梁在文武學(xué)校處于頂尖地位，特別是在當(dāng)年的省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍后，他在總教練心中的地位更是如日中天。胡海梁能參與總教練的決策會(huì)議，與總教練輕松交流。

周林馨不愿輕易卷入爭(zhēng)斗之中，她選擇了一個(gè)策略先行行動(dòng)。利用胡海梁的女朋友與她隔室相鄰的機(jī)會(huì)，周林馨假意求教編織手鏈技巧，實(shí)則暗中偷聽她與室友的談話。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的努力，她得知胡海梁每周都會(huì)在某個(gè)固定的教學(xué)樓廁所與其女友見面。

于是，周林馨派遣一個(gè)小弟在廁所外守候，并設(shè)法獲取了一些關(guān)鍵信息。結(jié)果導(dǎo)致了胡海梁的一次意外遭遇：他被吊起，遭受了輔導(dǎo)，其女友也受到了類似的懲罰。總教練借此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和規(guī)訓(xùn)。

兩天后，當(dāng)周林馨回到宿舍時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己的床上物品被掀翻在地，甚至倒?jié)M了廁所垃圾。整個(gè)下午她都擔(dān)心自己會(huì)被叫到主席臺(tái)上受罰。在集會(huì)上，總教練并沒(méi)有提及她的名字。盡管未受到直接的處罰，但她知道更大的沖突即將來(lái)臨。胡海梁的女友甚至在門口冷笑了一聲。這讓周林馨意識(shí)到接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生一場(chǎng)大規(guī)模的爭(zhēng)斗。這時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，總教練強(qiáng)調(diào)期間不得有任何違紀(jì)行為。胡海梁一方計(jì)劃奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后才進(jìn)行這場(chǎng)爭(zhēng)斗。雖然奧運(yùn)會(huì)只有短短的二十天時(shí)間，但對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，她所面臨的問(wèn)題遠(yuǎn)比奧運(yùn)會(huì)更加緊迫和重要。奧運(yùn)會(huì)期間，周林馨利用觀看電視的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取外援。她趁機(jī)跑到校外與男友約定的地點(diǎn)見面并尋求幫助。幾天下來(lái)，已經(jīng)有多人愿意站出來(lái)支持她對(duì)抗即將發(fā)生的沖突背后的另一方領(lǐng)頭人物胡海梁的一系列行為。最終在一次會(huì)面中，胡海梁意識(shí)到周林馨已經(jīng)集結(jié)了足夠多的幫手后深感恐慌，意識(shí)到這次爭(zhēng)斗已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)他能夠控制的范圍。盡管他的追隨者只有六人相比于周林馨的外援隊(duì)伍來(lái)說(shuō)處于劣勢(shì)這無(wú)疑是一次實(shí)力的懸殊對(duì)決使得整個(gè)充滿了緊張和懸念讓人不禁期待接下來(lái)的發(fā)展周林馨的蛻變之路：從文武學(xué)校到獨(dú)立人生的挑戰(zhàn)

一

周林馨被問(wèn)及：“你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”胡海梁回應(yīng)道：“把你男朋友叫出來(lái)！”隨著圍觀的人群越聚越多，不乏一些專程來(lái)看熱鬧的人。胡海梁罵出一連串臟話后帶著人離去，周林馨也匆忙讓大家散去。

二

消息迅速傳播，周林馨一時(shí)陷入困境。當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與今日紛爭(zhēng)的人主動(dòng)上臺(tái)。無(wú)人應(yīng)聲，于是總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友，胡海梁和他女友，以及開水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”。被叫到名字的人不得不走上臺(tái)。

三

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰(shuí)是的領(lǐng)頭人，所有人的手指紛紛指向周林馨。她被嚴(yán)厲懲罰，而其他人的處罰相對(duì)較輕。周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體受到重?fù)簦惺艿綇奈从羞^(guò)的恐懼和絕望。

四

經(jīng)歷此次后，周林馨身心受創(chuàng)，她在床上躺了四天，無(wú)法言語(yǔ)，無(wú)法進(jìn)食。自尊心全面崩潰，她無(wú)法再信任文武學(xué)校中的任何人。她給父母打電話，哭著說(shuō)要回家。在家待了幾天后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親反對(duì)并限制她的外出，但周林馨已經(jīng)心生疑慮，甚至上網(wǎng)搜索割腕自殺的方法。

五

周林馨并未真心想要結(jié)束生命，只是想以此嚇唬母親。她嘗試割腕，但血流的速度讓她懷疑網(wǎng)上的描述。在關(guān)鍵時(shí)刻，她聽到門被重重摔打的巨響，意識(shí)到有人來(lái)救她了。父母最終讓步，帶她離開文武學(xué)校。出校后的一段時(shí)間里，她無(wú)法發(fā)泄自己的情緒，但她找到了新的方式——在她母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此表達(dá)她的不滿和抗議。

六

胡海梁離校后，他的父母給總教練送去了一面錦旗，上面寫著“良師益友”。胡海梁無(wú)法原諒父母的選擇和學(xué)校的暴力行為，他選擇了離家出走。周林馨雖然與父母保持著聯(lián)系，但她無(wú)法忘記在文武學(xué)校所經(jīng)歷的背叛和傷痛。成年后，她跟隨父親從事運(yùn)輸業(yè)務(wù)，憑借著獨(dú)立和努力取得了不小的成就。她在人際關(guān)系上變得謹(jǐn)慎和封閉，只與少數(shù)朋友保持聯(lián)系。她向父母坦白了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但事情并未因此得到真正的解決。最終，她選擇搬到市區(qū)生活，但依然無(wú)法徹底釋懷父母曾將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。盡管一年只與父母聯(lián)系一兩次，但她依然珍視與家人的聯(lián)系和關(guān)系。到現(xiàn)在，周林馨的睡眠依然較為敏感，即使是夜晚樓下的一輛輕駛而過(guò)的車都能輕易將她喚醒。回想那段時(shí)光，仿佛昨日重現(xiàn)。如今已為人母的周林馨在待產(chǎn)的歲月里，心態(tài)逐漸平和。那個(gè)夏天，她第一次坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)的全程直播，沉浸其中。

自從成為母親后，周林馨時(shí)常與其他父母交流關(guān)于孩子教育的話題。當(dāng)談及文武學(xué)校時(shí)，有些父母表示知道那所學(xué)校有輔導(dǎo)教育的方式。對(duì)于這些父母來(lái)說(shuō)，除了輔導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)之外，他們似乎找不到其他方法去矯正孩子的行為。

十年過(guò)去了，期間周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一封簡(jiǎn)單的回復(fù)“謝謝監(jiān)督”，但之后卻再無(wú)進(jìn)展。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告內(nèi)容夸張地宣傳其優(yōu)秀師資和特殊教學(xué)方法。

回想那個(gè)凌晨四點(diǎn)，在收音機(jī)里聽到關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的解說(shuō)聲時(shí)，周林馨的心緒被勾起了一段回憶。那時(shí)她正在跑夜車，廣播中的解說(shuō)讓她想起了自己曾經(jīng)的經(jīng)歷。她關(guān)掉收音機(jī)，試圖平復(fù)內(nèi)心的波動(dòng)。值得注意的是，本文中的口述人為周林馨，作者為姚鉛墟。在此僅為化名使用，以尊重個(gè)人隱私權(quán)為前提進(jìn)行分享。接下來(lái)我們進(jìn)一步探討戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式以及戒網(wǎng)機(jī)制背后的原理。以下是她的真實(shí)口述分享：她曾經(jīng)待過(guò)一所戒網(wǎng)癮學(xué)校三天便因遍體鱗傷而出逃的經(jīng)歷以及她對(duì)戒網(wǎng)學(xué)校如何幫助孩子戒網(wǎng)的理解。這些學(xué)校通常通過(guò)精神和生理上的折磨來(lái)讓學(xué)生崩潰并放棄上網(wǎng)的需求。在生理上，學(xué)生可能會(huì)遭受各種形式的輔導(dǎo)如超乎年齡段的運(yùn)動(dòng)量或棍棒教育等。這種輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生害怕教官并聽從他們的命令從而方便管理。這些孩子通常比較叛逆難以用道理來(lái)引導(dǎo)他們所以教官可能會(huì)采用簡(jiǎn)單粗暴的解決方法如通過(guò)懲罰等方式讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)這種依賴并使他們產(chǎn)生身體上的傷害從而無(wú)法再考慮上網(wǎng)的事情。而在精神上許多孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷心靈的折磨留下了心理疾病比如抑郁癥焦慮癥等時(shí)間長(zhǎng)久后可能會(huì)有精神上的疾病如抑郁躁動(dòng)的情緒問(wèn)題等時(shí)間的長(zhǎng)短也可能對(duì)孩子的心靈造成不同程度的影響這種精神傷害可能比肉體上的傷害更加難以愈合并影響孩子的心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。至于所謂的戒網(wǎng)教育通常只是半天體訓(xùn)半天文化課的形式而這些所謂的文化課程往往只是淺嘗輒止只是為了洗腦讓學(xué)生更聽話并在招生時(shí)作為宣傳的噱頭。在這樣的環(huán)境下孩子們可能學(xué)到的更多的是如何看臉色行事以及如何順勢(shì)而為當(dāng)生存都成了問(wèn)題這些孩子考慮更多的就是如何逃離這里而不是上網(wǎng)問(wèn)題也將變得不再重要隨之而來(lái)的解脫讓他們尋求自由的逃離途徑以獲得安寧的成長(zhǎng)環(huán)境然而值得一提的是對(duì)于青少年成長(zhǎng)的負(fù)面影響和對(duì)家長(zhǎng)的傷害是需要我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題也是對(duì)當(dāng)前家庭教育的一次深刻反思因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥谋茱L(fēng)港需要家長(zhǎng)們更多地關(guān)注孩子的精神世界和情感需求正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)方向而非依賴所謂的戒網(wǎng)學(xué)校去管理孩子關(guān)于提到的關(guān)于電影的問(wèn)題電影名稱叫做《網(wǎng)絡(luò)媽媽》。這部電影深入探討了青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題并倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣同時(shí)也呼吁家長(zhǎng)和社會(huì)各界關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)并給予他們足夠的關(guān)愛和支持幫助他們建立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度以共同營(yíng)造一個(gè)健康和諧的社會(huì)環(huán)境讓青少年得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這部電影我們也希望能夠引起更多人對(duì)青少年教育問(wèn)題的關(guān)注和思考共同為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境并共同守護(hù)他們的未來(lái)。電影聚焦青少年“網(wǎng)癮”與親子教育熱點(diǎn)

這部影片雖為一部小成本之作，但其背后所蘊(yùn)含的社會(huì)議題卻十分重大。它聚焦于青少年的“網(wǎng)癮”問(wèn)題以及親子教育的熱點(diǎn)話題，取材于真實(shí)人物——全國(guó)十大杰出母親劉煥榮的真人真事。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題日益嚴(yán)重，這也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這部影片便在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，為我們揭示了青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的嚴(yán)重性及其背后的家庭教育缺失。

導(dǎo)演周勇認(rèn)為，要想真正幫助孩子們戒除網(wǎng)癮，不能僅僅依賴戒癮機(jī)構(gòu)和醫(yī)藥手段。更重要的是要從孩子們內(nèi)心出發(fā)，改變他們的思想觀念。只有解決了孩子們內(nèi)心的困惑與迷茫，才能真正解決網(wǎng)癮問(wèn)題。

而關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校，外界總是充滿好奇與疑問(wèn)。這些學(xué)校究竟隱藏著怎樣的內(nèi)幕？實(shí)際上，這些學(xué)校的運(yùn)作模式大都類似，采用嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)以及輔導(dǎo)來(lái)管教問(wèn)題學(xué)生。城市郊區(qū)往往隱藏著這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校，它們?nèi)缤O(jiān)獄一般，對(duì)叛逆的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練。

進(jìn)入這些學(xué)校的學(xué)生，每天都要接受高強(qiáng)度的軍訓(xùn)和課程學(xué)習(xí)，如強(qiáng)制跑步、俯臥撐、背誦中國(guó)傳統(tǒng)弟子規(guī)等。不認(rèn)真學(xué)習(xí)、違反校規(guī)的學(xué)生都會(huì)受到懲罰。有的學(xué)校甚至?xí)捎盟桔虞o導(dǎo)的方式，用竹戒尺打手心、屁股。雖然這種輔導(dǎo)不會(huì)造成大的傷害，但會(huì)給學(xué)生的身心帶來(lái)一定的壓力。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，避免受到懲罰。這種嚴(yán)格的管理方式是否真的有效？這是值得我們深思的問(wèn)題。我們也需要反思：除了嚴(yán)格的管束，我們是否還需要更多的心理關(guān)懷和引導(dǎo)？

這部影片讓我們看到了青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的嚴(yán)重性，也讓我們對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校有了更深入的了解。希望這部電影能引發(fā)更多人的思考，為我們解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題提供新的思路和方法。