戒網(wǎng)成癮，權(quán)威方法揭秘：女老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)助力戒癮之路

揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：一位17歲女孩的遭遇與反思

胡海梁曾在戒網(wǎng)癮學(xué)校受到羞辱，其父母為老師送上“良師益友”的錦旗后，他卻選擇了離家出走。此類(lèi)并非個(gè)案，引發(fā)了人們對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的深度關(guān)注。本文將通過(guò)一位名為周林馨的17歲女孩的經(jīng)歷，揭示戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事。

一、叛逆少女的戒網(wǎng)癮之路

周林馨，一個(gè)曾經(jīng)的中專(zhuān)校霸，抽煙喝酒、和高年級(jí)的“大哥”談戀愛(ài)，幾乎每周都要在學(xué)校后山參與斗毆。當(dāng)她進(jìn)入一所文武學(xué)校后，這一切開(kāi)始發(fā)生變化。這所學(xué)校標(biāo)榜著央視多次專(zhuān)訪(fǎng)和戒除網(wǎng)癮示范基地的身份。在這里，她見(jiàn)證了不同類(lèi)型的同學(xué)以及老師們背后的手段。

周林馨的父親不求她在學(xué)業(yè)上的成就，只希望她在學(xué)校里安全地長(zhǎng)大。當(dāng)女兒因打架被多次叫到學(xué)校時(shí)，父親只是給她一些錢(qián)解決問(wèn)題。但當(dāng)班主任被校外的人打傷并指控是周林馨背后指使時(shí)，學(xué)校決定勒令她退學(xué)。父母決定將她送到任何可以管束她的地方，于是他們選擇了這所文武學(xué)校。

二、文武學(xué)校的真實(shí)面貌

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。那時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^，文武學(xué)校便打出戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)。學(xué)校大致有四類(lèi)學(xué)生：總教練的親信弟子、叛逆期少年、被父母送來(lái)的網(wǎng)癮孩子以及年幼無(wú)知的小學(xué)員。

周林馨進(jìn)入的是文武學(xué)校的戒網(wǎng)癮班。她發(fā)現(xiàn)這里的偷盜現(xiàn)象十分嚴(yán)重。她目睹了教練對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的輔導(dǎo)和羞辱。像胡海梁那樣，一些學(xué)生因?yàn)槭艿絿?yán)厲的懲罰而選擇反抗或離家出走。而像周林馨這樣的學(xué)生則開(kāi)始反思，究竟是學(xué)校的教育方式出了問(wèn)題，還是他們自身的問(wèn)題？

三、反思與啟示

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事揭示了家庭、學(xué)校和社會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色和責(zé)任。面對(duì)叛逆期和網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校需要更多的溝通和理解，而不是簡(jiǎn)單地采取極端手段。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，真正關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，而不是僅僅追求經(jīng)濟(jì)利益。只有這樣，我們才能避免更多的悲劇發(fā)生，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

周林馨的故事讓我們看到了戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)一面，也讓我們反思家庭教育和學(xué)校教育的方式。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，給予他們更多的理解和支持，而不是簡(jiǎn)單地送他們?nèi)ニ^的戒網(wǎng)癮學(xué)校。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境吧！在文武學(xué)校，武術(shù)教練肩負(fù)著重要的責(zé)任，家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給教練管理，但教練常常會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)。這其中原因多與學(xué)生表現(xiàn)不佳有關(guān)，不良行為往往由此滋生。金錢(qián)上的限制對(duì)某些學(xué)生構(gòu)成了挑戰(zhàn)，促使他們可能采取不正當(dāng)手段獲取所需物品。

文武學(xué)校強(qiáng)調(diào)文化與武術(shù)并重，然而在實(shí)際操作中，文化課教學(xué)卻時(shí)常被忽視，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，接受總教官的點(diǎn)評(píng)和必要的懲罰。懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生需按照要求展示認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，否則將面臨額外的懲罰。而被吊打的同學(xué)往往會(huì)受到更嚴(yán)重的傷害，需要一段時(shí)間才能恢復(fù)。

周林馨初來(lái)乍到，第一次目睹了這種懲罰方式，讓她感到心驚膽戰(zhàn)。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神層面的羞辱。部分學(xué)生對(duì)性的朦朧渴望導(dǎo)致他們冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼中，這些孩子的沖動(dòng)成為了被消遣的成人笑話(huà)。一次情侶在宿舍后親熱的場(chǎng)景被舉報(bào)，教練在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行羞辱性懲罰，讓全校學(xué)生都聽(tīng)到了這些刺耳的言語(yǔ)。

在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間存在著明顯的尊卑等級(jí)，尋釁和爭(zhēng)斗也屢見(jiàn)不鮮。周林馨作為一個(gè)新來(lái)不久的學(xué)生，由于缺乏安全感，她選擇了一個(gè)在文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友。盡管她并不特別喜歡他，但她希望能找到一個(gè)依靠。這位“大哥”卻對(duì)她的底線(xiàn)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。

在周林馨的小弟幫她打水時(shí)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，她原本希望通過(guò)簡(jiǎn)單的道歉解決問(wèn)題，但對(duì)方卻選擇了投向另一位權(quán)勢(shì)較大的學(xué)生胡海梁麾下。胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，他是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。胡海梁對(duì)周林馨的出手闊綽和個(gè)性早已不滿(mǎn)，威脅她的安全。

面對(duì)這種情況，周林馨決定采取行動(dòng)。她利用編手鏈的機(jī)會(huì)偷聽(tīng)消息，得知胡海梁與其女友的見(jiàn)面地點(diǎn)。她派出小弟暗中觀察并找到證據(jù)來(lái)證明胡海梁的不當(dāng)行為。這一行動(dòng)雖然可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)但她決定先下手為強(qiáng)以保護(hù)自己的安全。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和不安的環(huán)境中學(xué)生們必須學(xué)會(huì)面對(duì)各種困難和壓力尋找自己的生存之道。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理健康和精神需求營(yíng)造一個(gè)更加健康和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以避免不必要的沖突和傷害發(fā)生。四年前，胡海梁在武術(shù)班的嚴(yán)格訓(xùn)練中遭受了輔導(dǎo)，他的女友也因此受到了連帶的懲罰。當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕，而武術(shù)班的總教練卻將紀(jì)律看得尤為重要。盡管奧運(yùn)會(huì)的氛圍熱烈，但總教練仍不忘強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性。胡海梁因違紀(jì)被吊在只有五根手指能觸地的高度，挨了三十棍，其女友也遭受了二十下杖刑。這次懲罰不僅令他們身心痛苦，也給他們的關(guān)系帶來(lái)了考驗(yàn)。

不久后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的床上用品被掀到地上，上面倒?jié)M了廁所垃圾。她承受了極大的心理壓力，恐懼自己會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲罰。集訓(xùn)期間，周林馨得知胡海梁的女友受到冷嘲熱諷，意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。她意識(shí)到對(duì)方可能要發(fā)起一場(chǎng)群架。北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦成為了他們轉(zhuǎn)移注意力的焦點(diǎn)。總教練卻認(rèn)為學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)比觀看奧運(yùn)會(huì)更為重要。在觀看奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，周林馨趁機(jī)尋求外援，計(jì)劃向校外人求助。胡海梁的魯莽行為破壞了這一計(jì)劃。最終，一場(chǎng)可能的群架因消息傳播迅速而。

在那一刻，當(dāng)她被棍棒擊中腰部，仿佛整個(gè)世界都在她眼前崩潰。她從床上跌落，痛苦與絕望交織在一起，撕裂了她的身心。被幾人扶持回宿舍后，她在床上躺了四天，四天里她如同身處黑暗的深淵，失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心被徹底摧毀，她對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無(wú)存。

第五天，她打電話(huà)向父母哭訴，希望能回家尋求安慰。在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親的反應(yīng)卻讓她心如刀割，指責(zé)她不知好歹，甚至揚(yáng)言要強(qiáng)行將她送回學(xué)校直到二十歲。

接著，母親開(kāi)始限制她的行動(dòng)，時(shí)間被嚴(yán)格把控。在這壓抑的氣氛中，周林馨聽(tīng)到了母親與他人的通話(huà)，知道母親正在為她改變，努力讓她回歸正軌。她已經(jīng)無(wú)法相信任何人，甚至產(chǎn)生了自我了結(jié)的念頭。她在網(wǎng)上搜尋割腕的方法，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌，還用打火機(jī)燎了燎。最終，她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”

血從手腕流下，她高舉著胳膊，恐懼真的會(huì)因?yàn)槭а^(guò)多而教去。在她快要倒下的時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)了聲音，她在腦海中想的卻是：“你們終于來(lái)了。”其實(shí)，周林馨并不想教，只是想以此嚇唬一下她的母親。

經(jīng)歷這一切后，父母最終做出了讓步，為她收拾衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。長(zhǎng)時(shí)間里，周林馨無(wú)法發(fā)泄自己的情緒，后來(lái)她找到了一個(gè)出口——偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水。她是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到這個(gè)學(xué)校的。同樣遭受打擊的還有胡海梁，他在離校后選擇了離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)得聽(tīng)話(huà)、機(jī)靈、有分寸感，但這都是出于恐懼而表演出來(lái)的。家長(zhǎng)們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。

周林馨向我們口述了一個(gè)令人心碎的故事。她嘗試轉(zhuǎn)換頻道，但無(wú)一例外，都是同樣的內(nèi)容，最終只能無(wú)奈地關(guān)掉收音機(jī)。故事的主角是關(guān)于一些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)被指責(zé)虐待學(xué)生，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。

對(duì)于這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，我深感憤怒和無(wú)奈。這些機(jī)構(gòu)似乎是在利用家長(zhǎng)的無(wú)知和焦慮，打著治療的名義，進(jìn)行著違法的事情。這些機(jī)構(gòu)的存在，讓我想起了那些曾經(jīng)因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)、叛逆、不聽(tīng)話(huà)而陷入絕望的父母?jìng)儭Ｋ麄兛赡艹鲇趯?duì)孩子深深的愛(ài)，而選擇將孩子送到這樣的學(xué)校去接受所謂的“治療”。這樣的做法真的正確嗎？

這些所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”，其實(shí)是為了迎合這些無(wú)助的父母而產(chǎn)生的。他們使用的教育方法無(wú)非是通過(guò)各種手段來(lái)管制孩子，讓孩子乖乖聽(tīng)話(huà)。這樣的方法真的能夠解決孩子的問(wèn)題嗎？青春期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中叛逆和尋求尊重的時(shí)期，用暴力和強(qiáng)制手段能否真正讓孩子心服口服？我們都曾經(jīng)歷過(guò)叛逆期，那個(gè)時(shí)候我們可以忍受一些挫折和責(zé)罰，但真正讓我們改變的，是理解和尊重。這些所謂的學(xué)校應(yīng)該受到質(zhì)疑和譴責(zé)。

以安徽阜陽(yáng)的為例，少年小磊因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)和脾氣浮躁被父母送到所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”。僅僅過(guò)了兩天，父母就接到了孩子身亡的噩耗。調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校并未獲得辦學(xué)資質(zhì)，老師因?yàn)楹⒆硬环芙潭扇×诉^(guò)激的手段。這樣的悲劇讓人痛心疾首。我們應(yīng)該深思的是，如何真正幫助那些有問(wèn)題的孩子，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的方式去對(duì)待他們。我們應(yīng)該尋找更有效的教育方法，而不是讓這些所謂的學(xué)校繼續(xù)傷害孩子和家長(zhǎng)。

對(duì)于這些所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)和抵制。我們應(yīng)該呼吁更多的家長(zhǎng)和孩子了解真相，拒絕這種無(wú)良教育機(jī)構(gòu)的侵害。我們也應(yīng)該呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度，讓這些無(wú)良機(jī)構(gòu)無(wú)處藏身。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、和諧的環(huán)境。關(guān)注我們的公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)，讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)努力！小磊是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響到學(xué)業(yè)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的青少年。這讓他的父母深感焦慮，嘗試了許多方法去改變這一情況，但效果并不理想。

劉女士聽(tīng)聞合肥正能量教育學(xué)校能夠幫助孩子們戒除網(wǎng)癮，于是抱著一線(xiàn)希望聯(lián)系了這所學(xué)校。學(xué)校的負(fù)責(zé)人羅鏗表示，他們會(huì)通過(guò)心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練來(lái)幫助孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)，并且承諾不會(huì)采取任何極端的方式來(lái)傷害孩子們的身心健康。當(dāng)劉女士將孩子送到學(xué)校后，僅僅兩天就接到了學(xué)校打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)孩子正在醫(yī)院搶救。

這個(gè)消息讓劉女士和家人震驚不已，他們立刻趕到醫(yī)院，但孩子已經(jīng)離世，全身有多處外傷。警方調(diào)查后得知，小磊被送到學(xué)校后因?yàn)椴环芾恚唤坦訇P(guān)入禁閉房，雙手被銬在窗戶(hù)柵欄上，并有人輪流看守。不久，小磊身體出現(xiàn)異常，口吐白沫，雖然被緊急送往醫(yī)院搶救，但最終還是離世了。

警方進(jìn)一步調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的管理人員在日常生活中存在非法拘禁學(xué)生的行為，并且這所學(xué)校并未取得相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)。警方已經(jīng)拘留了包括羅鏗在內(nèi)的5名嫌疑人，案件正在進(jìn)一步處理中。白山鎮(zhèn)也透露，這所學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)被要求停止辦學(xué)，并在強(qiáng)制取締的最終期限前五天發(fā)生了這起。

這起提醒我們，對(duì)于青少年的教育問(wèn)題，我們需要采取合理、科學(xué)、人性化的方式去解決，而不是采取極端或者非法的方式。我們應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和生活方式，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保他們的行為合法、合規(guī)，保護(hù)孩子們的權(quán)益。