湖北叛逆孩子教育學(xué)校推薦：武漢周末最佳管教學(xué)校指南

學(xué)校很好——蘭州成功學(xué)校的教育傳奇與孩子的成長(zhǎng)故事

自創(chuàng)立以來(lái)，蘭州成功學(xué)校已經(jīng)向高等院校輸送了各類優(yōu)秀學(xué)生近萬(wàn)名。該校的高考升學(xué)率高達(dá)90%，其中約2%的學(xué)生成功進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府。在隴原大地乃至整個(gè)教育界，蘭州成功學(xué)校都享有盛譽(yù)。學(xué)校秉持“快樂(lè)健康為基，生存發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)“正直、負(fù)責(zé)、勇敢、自信”的現(xiàn)代公民。學(xué)校以“立德、篤學(xué)、崇新”為校訓(xùn)，不斷探索教育的新方法和新途徑。

讓我們不禁想起一句話：“父母之愛(ài)——力量的源泉”。孩子們?cè)谛〉臅r(shí)候，常常將父母視為無(wú)所不能的巨人，因?yàn)楦改甘撬麄冏畛趿私獠⒔邮軣o(wú)條件關(guān)注和支持的來(lái)源。正是這份愛(ài)讓他們知道世界上有人愛(ài)自己、支持自己。正是這份接納與熱愛(ài)，成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。如果一個(gè)人自己都不愛(ài)自己，那么很難有動(dòng)力去改變自己和發(fā)展自己。這份接納源于父母對(duì)孩子的接納和包容。父母的愛(ài)是世界上最神奇的力量之一，它能讓孩子樹(shù)立信心、自尊心，并勇敢面對(duì)生活的勇氣與決心。這種愛(ài)也讓父母在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)具有強(qiáng)大的力量。珍惜成為父母的機(jī)會(huì)，并努力愛(ài)自己的孩子是非常重要的。

除了父母的愛(ài)之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。人的一生總會(huì)遇到不少挫折和失敗，而這就需要孩子們具備應(yīng)對(duì)困境的能力和勇氣。家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子正確的面對(duì)挫折和失敗的能力。要教會(huì)孩子從不同的角度看待身邊的事物，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在。家長(zhǎng)還需要幫助孩子培養(yǎng)自信心，讓他們了解并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)還應(yīng)該注意從小培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)周圍的一切。只要父母做到這一點(diǎn)，孩子的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮不前。美國(guó)兒童心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格有利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)親密的親子關(guān)系、提供決策機(jī)會(huì)和權(quán)力、調(diào)整心理狀態(tài)等方式來(lái)培養(yǎng)孩子的快樂(lè)性格。同時(shí)家長(zhǎng)還需要注意自己的心態(tài)和教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有很大的影響作用。因此家長(zhǎng)應(yīng)該保持家庭生活的美滿和諧并調(diào)整自己的心態(tài)為孩子樹(shù)立榜樣。總之家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)并給予他們必要的支持和引導(dǎo)幫助他們健康成長(zhǎng)快樂(lè)生活！在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)面臨著諸多挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)為孩子安排各種訓(xùn)練課程，但過(guò)于緊張的氛圍可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。除此之外，家長(zhǎng)的過(guò)分挑剔和完美主義、自身的緊張焦慮情緒以及總是否定孩子，都可能造成孩子的心理障礙。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要特別關(guān)注孩子的情緒變化，理解并接納他們的缺點(diǎn)。

在孩子的培育過(guò)程中，美國(guó)人提出了十二大教育法則。其中，歸屬法則希望保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)；希望法則則是永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；力量法則告誡家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。還有管理法則、聲言法則等，都為家長(zhǎng)提供了教育孩子的指導(dǎo)。

面對(duì)孩子的不合理要求，父母需要堅(jiān)定立場(chǎng)。絕對(duì)不能滿足孩子的不合理要求，但同時(shí)也要采取適當(dāng)?shù)姆绞骄芙^。拒絕時(shí)，要盡量委婉，給孩子擺事實(shí)、講道理，用孩子可以理解的方式來(lái)表達(dá)。可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免正面沖突。

在教育孩子的過(guò)程中，父母需要掌握跟孩子說(shuō)理的技巧。首先要充分肯定孩子的長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行糾正。所講的道理要合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能過(guò)分苛刻。父母要注意自己的言行一致，以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

教育孩子時(shí)，我們應(yīng)注重有效溝通。給孩子辯解的機(jī)會(huì)，是我們應(yīng)當(dāng)遵循的重要原則之一。當(dāng)我們與孩子交流時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，這時(shí)我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)他們的想法，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子能夠清晰闡述自己的觀點(diǎn)，通過(guò)這一過(guò)程，孩子會(huì)更容易理解我們所講的道理，從而讓我們的教育更加有效。

了解孩子的情緒狀況也是至關(guān)重要的。孩子和成年人一樣，情緒的好壞會(huì)直接影響他們的接受程度。在他們情緒良好時(shí)，教育會(huì)更容易被接受；而在他們情緒低落時(shí)，教育則難以奏效。作為父母，我們需要密切關(guān)注孩子的情緒變化，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與他們溝通。

為了幫助孩子克服心理壓力，我們首先要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的壓力來(lái)源。當(dāng)孩子面臨心理壓力時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們正確看待壓力，幫助他們克服恐懼。我們應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，告訴他們不因害怕被孤立而違背自己的原則。我們也要分享自己的經(jīng)驗(yàn)，告訴孩子如何應(yīng)對(duì)困難、克服壓力，為他們樹(shù)立榜樣。

培養(yǎng)孩子的自尊心也是幫助他們面對(duì)逆境和挫折的重要方式。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的想法，讓他們?cè)谧鰶Q定時(shí)有一定的自主權(quán)。多讓孩子參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做一些事情。這樣不僅能加強(qiáng)孩子抗拒不良誘惑的能力，也能幫助他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

在關(guān)心孩子的成長(zhǎng)方面，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，參與各種課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣有助于疏導(dǎo)和緩解孩子的心理壓力。我們也要尊重孩子的意愿和興趣，根據(jù)他們的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇和培養(yǎng)，避免強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)一些不喜歡的東西。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如不要在吃飯時(shí)責(zé)備或打罵孩子，這會(huì)影響他們的食欲和消化。我們也要避免讓孩子在吃飯時(shí)分心，比如聽(tīng)故事或看電視。孩子的懶惰并非遺傳，而是環(huán)境造成的。家長(zhǎng)在其中起著決定性的作用。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力，讓他們從小事做起，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。我們可以引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，比如一起洗衣服、洗碗等，這樣既能讓孩子感受到工作的樂(lè)趣，也能教會(huì)他們一些基本的勞動(dòng)技能。我們也要充分利用老師和同齡人的榜樣作用，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。

只要我們能夠早期發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能有效地緩解或消除孩子的心理壓力，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要關(guān)注他們的心理健康和情緒變化，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、自信、樂(lè)觀的孩子。在孩童的成長(zhǎng)階段，模仿行為是一種極為普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們完全可以利用這一點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子勤奮努力的精神。告訴他們：“只要你愿意，你也能做到像其他小朋友一樣優(yōu)秀，我們一起試試看吧！”在這方面，老師們通常做得很好，讓許多孩子在幼兒園或?qū)W校里表現(xiàn)出極高的勤勞品質(zhì)。在家中，孩子們似乎變得懶惰起來(lái)，這時(shí)候，家長(zhǎng)們就應(yīng)該借鑒老師們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)正確引導(dǎo)孩子。在樹(shù)立榜樣的同時(shí)也要注意適度，過(guò)多的壓力反而會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。

對(duì)于四五歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，觀察他們是否樂(lè)于與同齡人交往是判斷其自發(fā)性是否順利發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。如果孩子們?cè)谟螒蛑谐錆M活力，與小伙伴之間有活潑的爭(zhēng)吵和適度的打鬧，這就表明他們的自發(fā)性正在順利發(fā)展。這樣的孩子在游戲中會(huì)有自己的思考方式，解決沖突并找到愉快的玩耍方式。

當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，大人們應(yīng)該保持信任的態(tài)度并予以關(guān)注。讓孩子們用自己的方式解決問(wèn)題，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有益。當(dāng)孩子們出現(xiàn)爭(zhēng)吵和打架的情況時(shí)，一些家長(zhǎng)可能會(huì)介入其中進(jìn)行仲裁，這種方式可能會(huì)給孩子留下心理創(chuàng)傷。最好的方式是讓孩子們自己解決問(wèn)題，通過(guò)爭(zhēng)吵和和解的過(guò)程來(lái)鍛煉他們的交友能力。

過(guò)去，孩子們?cè)诳盏鼗蚬珗@里自由玩耍，通過(guò)群體中的爭(zhēng)吵和打架來(lái)鍛煉自己的交友能力。現(xiàn)在這樣的場(chǎng)所變得越來(lái)越少，孩子們?nèi)狈﹀憻捊挥涯芰Φ臋C(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子提供更多的社交機(jī)會(huì)，幫助他們建立人際關(guān)系。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)活動(dòng)也是一個(gè)重要的方面。一些發(fā)展順利的孩子會(huì)對(duì)家務(wù)活動(dòng)，尤其是烹飪表現(xiàn)出濃厚的興趣。如果家長(zhǎng)們能夠給孩子提供機(jī)會(huì)來(lái)參與家務(wù)活動(dòng)，并教他們一些基本的烹飪技巧，這將有助于增強(qiáng)孩子的自信心并培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

少年時(shí)期是人生中最為美好的時(shí)期，也是心理成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的階段。健康的家庭教育方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該注意與孩子進(jìn)行心理溝通，尊重他們并調(diào)整自己的期望值。同時(shí)注重孩子的情感需求并提高自身素質(zhì)，避免給孩子造成“精神虐待”。

調(diào)查報(bào)告顯示，北京、上海、武漢等城市的家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。心理學(xué)家研究表明，“精神虐待”的危害遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮。精神虐待會(huì)給孩子帶來(lái)自卑、焦慮等心理疾病，影響他們的健康成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)的能力。“精神虐待”的形式多種多樣，包括警告、恐嚇、揭短、諷刺等語(yǔ)言暴力行為以及過(guò)度比較等行為都可能給孩子帶來(lái)傷害。因此家長(zhǎng)們需要重視家庭教育方式的選擇和教育方法的使用，給予孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)們應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理健康和情感需求，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和興趣發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)也是非常重要的。孩子的心靈需要被理解與呵護(hù)，家長(zhǎng)需警惕精神虐待帶來(lái)的傷害。面對(duì)孩子的人際交往問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的心理發(fā)育，避免給孩子帶來(lái)精神虐待。

在幼兒園門口，常有一些孩子因各種原因害怕入園。這些問(wèn)題可能與孩子的智力、基本能力有關(guān)，或是交友受挫、個(gè)性內(nèi)向等原因所致。外界環(huán)境如鄰里關(guān)系、保姆代替父母角色等也影響孩子的情感發(fā)展。

為了幫助孩子們擺脫害怕與他人交往的困境，家長(zhǎng)可以在日常生活中訓(xùn)練孩子的溝通表達(dá)能力。采用非權(quán)威式的教養(yǎng)方式，讓孩子有更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于小孩子，要多鼓勵(lì)，建立其信心。關(guān)注孩子在校園的情況，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒和想法。

除了日常引導(dǎo)，還可以帶孩子外出與人交往，體驗(yàn)與人相處的快樂(lè)。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)人際交往問(wèn)題的孩子，可以通過(guò)心理訓(xùn)練來(lái)解決。

接下來(lái)是一些實(shí)際情景的練習(xí)，幫助家長(zhǎng)更好地理解并處理孩子的情緒問(wèn)題。比如，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到不愉快的事情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)首先理解孩子的感受，然后引導(dǎo)孩子尋找解決問(wèn)題的方法。面對(duì)孩子的消極情緒，家長(zhǎng)應(yīng)避免指責(zé)，而是以情緒輔導(dǎo)的方式做出反應(yīng)。

下面是針對(duì)幾個(gè)實(shí)際情景的討論：

1. 當(dāng)孩子因?yàn)槔蠋煯?dāng)著朋友的面批評(píng)而情緒受挫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)首先理解孩子的恐懼和尷尬，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，并一起探討如何與老師溝通。

2. 當(dāng)孩子在浴盆中表示對(duì)伙伴的恨意時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子意識(shí)到這種表達(dá)的嚴(yán)重性，幫助他們理解并表達(dá)真實(shí)的感受，而不是壓制或指責(zé)。

3. 當(dāng)孩子拒絕吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試了解孩子的感受，可能是不喜歡食物或者想嘗試新的食物。尊重孩子的感受并一起尋找解決方案。

4. 當(dāng)孩子抱怨朋友不友好時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考如何改善關(guān)系，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與朋友溝通并表達(dá)自己的想法和感受。

對(duì)于孩子在人際交往中遇到的其他問(wèn)題如缺乏安全感、害怕與人交往等也要進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。面對(duì)孩子的困擾和壓力作為家長(zhǎng)我們需要以包容和理解的姿態(tài)與孩子一同面對(duì)挑戰(zhàn)這樣才能真正幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地適應(yīng)人際交往建立自信的人生觀念讓孩子明白每個(gè)人都值得被愛(ài)和尊重進(jìn)而讓孩子形成健康的心理模式和社會(huì)適應(yīng)能力最終幫助他們?cè)谏缃恢袛[脫恐懼勇敢地面對(duì)未來(lái)的人際交往挑戰(zhàn)！ 因此家長(zhǎng)需要積極面對(duì)和解決這些問(wèn)題與孩子共同建立健康的人際交往關(guān)系。在面對(duì)孩子的情緒問(wèn)題時(shí)通過(guò)理解、引導(dǎo)和支持幫助孩子走出困境走向自信的未來(lái)。關(guān)于家長(zhǎng)如何處理孩子不同情緒與行為的探討

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異，得到老師的喜愛(ài)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)深感擔(dān)憂。

當(dāng)孩子感到難受時(shí)，我們應(yīng)該理解并表達(dá)共情。如：“我明白，那一定讓你很難受。”

同樣，當(dāng)家長(zhǎng)希望孩子與伙伴和睦相處時(shí)，孩子可能會(huì)因?yàn)槟承┟芏械綉嵟?duì)此，我們可以說(shuō)：“我知道你的伙伴有時(shí)候確實(shí)讓你氣憤和煩燥。發(fā)生了什么事情呢？”

家長(zhǎng)準(zhǔn)備的食物有時(shí)可能不合孩子的口味，這時(shí)孩子會(huì)感到厭惡。我們可以詢問(wèn)：“今天的菜似乎不對(duì)你的口味，你想吃些什么呢？”

當(dāng)孩子與其他孩子相處不融洽或感情受到傷害時(shí)，他們會(huì)感到憂傷。這時(shí)，我們應(yīng)該給予安慰并詢問(wèn)詳情：“那一定傷透你的心，能告訴我發(fā)生了什么事嗎？”

當(dāng)家長(zhǎng)為孩子今晚所花費(fèi)的時(shí)間和精力而感到感激時(shí)，孩子可能會(huì)感到有些憂傷，這時(shí)我們可以表達(dá)理解并分享自己的感受：“我能理解你確實(shí)想念某個(gè)人，我也想念著某個(gè)人。”

當(dāng)家長(zhǎng)希望孩子與訪客共同分享樂(lè)趣并表現(xiàn)大方時(shí)，如果孩子感到憤怒，我們可以引導(dǎo)他們：“有時(shí)候分享心愛(ài)的玩具是困難的。讓我們換個(gè)玩具吧。”

在批評(píng)孩子時(shí)，我們需要掌握一定的技巧和藝術(shù)。首先要注意批評(píng)的時(shí)間和場(chǎng)合的選擇，避免在雙方都情緒激動(dòng)時(shí)進(jìn)行批評(píng)。批評(píng)要及時(shí)，否則難以達(dá)到預(yù)期的效果。家長(zhǎng)要做好表率，自己的言談舉止都會(huì)深刻地影響孩子。除此之外，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并且適度地讓孩子了解父母賺錢的辛苦。

教育孩子引導(dǎo)孩子的有效方法之一是與孩子共同閱讀、共同成長(zhǎng)。這樣不僅可以幫助家長(zhǎng)和孩子增進(jìn)親子關(guān)系，還可以激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。當(dāng)我們拿起書(shū)本靜心閱讀時(shí)，就是在向孩子傳遞正能量和積極的生活態(tài)度。讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與智慧的成長(zhǎng)環(huán)境吧！