家長不要把工作的規(guī)則帶給孩子
在現(xiàn)在的社會中，人們一般和同事待在一起的時間最多，而陪家人的時間少。和外人在一起的時候，每個人都有一定的偽裝，或者說帶著一定的面具。時間久了，就會形成習慣，形成一種固定思維，特別是處于管理階層的人。工作中的規(guī)則是競爭與合作，控制與征服;家庭關系的規(guī)則應是和諧、理解與體貼，相互支持，相互提攜。這兩種規(guī)則有所沖突，若將工作中的習慣、規(guī)則帶回家中、不但影響家庭關系，更不利于孩子的教育。
湖北全封閉學校來了一個女生，她叫王艷娜，她說進入重點高中，可是她卻提不起一點興奮勁來，因為她發(fā)現(xiàn)室友都不喜歡她，都很小氣。
楊老師問她，為什么這么說?王艷娜說道:“在寢室、她們不幫我?guī)э垼兴齻儙臀沂找幌乱路疾豢希蜷_水也不幫我。真是小氣教了!”
楊老師問:“你會幫她們打開水嗎?”
“我?guī)退齻兇?才不呢!我在家都不做這些事情，憑什么要幫她們?”王艷娜說。
楊老師問:“那她們?yōu)槭裁匆獛湍隳?“
楊老師了解到，王艷娜家里條件比較好，父親是一家地產(chǎn)公司的老板，母親是家庭主婦。在公司，他父親是中心，什么事情都是由部下做。在家里，她父母親的關系也是這樣，父親一回家就坐到沙發(fā)上看電視，什么事都由她母親做，甚至父親要喝水也是讓她母親遞過來。父余說做什么，她母親就做什么。楊老師覺得也許是因為這個原因，影響了王艷娜的行為。所以，當她來到學校后由于環(huán)境的不同，才會出現(xiàn)這種不適應。
湖北全封閉學校心理老師：
把工作規(guī)則帶回家，潛移默化中，孩子就會內(nèi)化這種行為方式。在公司是老板，習慣了指使別人，一副領導的派頭，回到家中卻不知道調(diào)整，仍然這樣指使家人，要家人服侍，這樣的家庭會缺少關愛，沒有親情，家庭氣氛冷淡，沒有一個家本應具有的味道。在這種環(huán)境中成長的孩子，體驗不到家庭的溫暖，也會變得冷淡，無情;助長自我中心感，事事以我為主。
家與工作一定要分開，家有家的規(guī)則，工作有工作的規(guī)則，兩者不能混為一談。如果想不把工作中的壞情緒帶到家中，希望保持家庭與工作的平衡，那么就必須將家庭角色和工作角色分開來。
如何才能將兩者分清楚呢?
角色是社會對從事某種職業(yè)的人的一些要求與規(guī)范。在工作中，就做好工作中的事情，做好上級交予的任務。回到家中，就做好家庭角色。作為夫妻，就做好夫妻該做的事情，現(xiàn)在的夫妻是平等的，家務也應公平分配;作為父母那就做好父母該做的事情，關心子女的成長，父母與孩子要相互理解;作為子女那就做好子女該做的事情，孝敬幫助自己的父母......
工作角色與家庭角色分清楚了，明確了自己要做的事情，工作規(guī)則就不會帶回家，角色沖突自然也就好解決了。
