初中生厭學怎么辦？有效應對孩子叛逆厭學行為，權威學校助您解困

對于叛逆厭學孩子的教育問題，封閉學校并非最佳解決方案。相反，它可能會帶來更多的負面影響。封閉學校主要面向有特殊需求或行為問題嚴重的學生，目的在于強化管理和糾正不良行為，而非提供全面教育和培養。若孩子僅表現出叛逆和厭學行為，將其送往此類學校可能引發逆反心理，損害其信任感和安全感，對其身心健康和成長產生不利影響。

家長應尋求多種策略來緩解孩子的問題。首要任務是創造一個溫馨的家庭環境，加強與孩子的溝通，傾聽他們的想法和感受，給予充分的理解和支持。鼓勵孩子發掘自己的興趣和愛好，參與課外活動和社交，提升其自信心和社交技能。通過適當的激勵機制，讓孩子感受到自身的成長和進步，培養積極情緒。

家長需設定明確的規矩和紀律，對不良行為進行適當的懲罰和教育，以確保孩子養成良好的行為習慣。若孩子的問題較為嚴重，建議尋求專業心理咨詢幫助，以更好地調整其心理狀態和行為模式。耐心、關愛以及合適的解決策略是家長面對孩子叛逆厭學問題時所必需的，而非簡單地將他們送往封閉學校。

我們都明白一個道理：對問題的認知水平和高度決定了我們解決問題的水平和效果。許多教育難題之所以難以解決，往往是因為我們未能準確認識其根源。

以孩子為例，從小錯不斷到后來的叛逆厭學行為，背后隱藏著復雜的心理和行為動因。錯誤并非只是教育的對立面，而是教育的重要資源。孩子們在試錯與改錯中成長進步。讓我們通過幾個案例來重新認識這一問題并尋找解決之道。

面對小錯不斷的“熊小子”，家長和老師應學會抓大放小，關注習慣和規則等原則問題，而非糾結于小問題。孩子犯錯有時是為了吸引父母注意力，家長應理解并關注孩子的情感需求。當孩子說“我要去看心理醫生”時，可能是周圍環境給予的壓力讓他對自己產生了懷疑。家長和老師應以另一種方式評估孩子的學習，淡化成績比較，關注其全面發展。針對孩子拖沓的毛病，解決辦法是給孩子支配時間的權利，讓他們自己管理時間。面對孩子考試作弊的問題，不同處理方式會導致截然不同的結果。

觀點一：孩子們并不希望犯錯。他們犯錯一定有原因，只有站在孩子的角度理解問題，才能走進他們的心靈深處，讓他們愿意接受教育。孩子們清楚主觀犯錯對自己無益，除非有特定目的或想報復他人。

觀點二：孩子的錯誤并非都應該批評。根據錯誤的性質，我們可以將其分為四類：無知的錯誤、無奈的錯誤、道德的錯誤和性格的錯誤。對于無知的錯誤，家長只需告訴孩子正確的做法即可。對于無奈的錯誤和道德的錯誤則需要更多的引導和溝通來解決孩子的困惑和行為問題而對于性格的錯誤則需要長期的耐心和關愛去幫助孩子調整心態和行為模式。關于孩子犯錯，以下是經過偽原創后的內容：

孩子犯錯，是成長中的常態。面對不同類型的錯誤，家長和老師需要采取有針對性的方法幫助孩子改正。對于因能力不夠而犯的錯誤，應幫助他們提高能力，布置適合的任務；對于因他人影響或誤導而犯的錯誤，要引導他們用正確的方法解決；對于明知故犯或故意為之的錯誤，家長和老師應反思自己的言行，與孩子深入溝通，理解其背后的原因。

在處理孩子的錯誤時，我們應學會抓大放小，不是原則性的錯誤，不必過分苛責。制定有約束力和執行力的規則是關鍵，讓孩子在遵守規則中養成良好的行為習慣。規則教育也必不可少，但處罰應以不傷害孩子的身心健康為前提。

當孩子犯錯后，我們應允許他們申辯，說明原因和原委。眼見未必為實，了解事情的來龍去脈是解決問題的第一步。要寬容孩子的錯誤，給予他們自我糾正的機會，但寬容不等于縱容。引導孩子明白錯在哪里、為何錯以及如何改正是重要的教育資源。

面對青春期孩子的“不良”行為，我們不應輕易貼上“叛逆”的標簽。叛逆似乎成了這個年齡段孩子的天然借口。實際上，很多行為問題背后有其深層原因，如孤獨、缺乏成就感、情感溝通不足等。解決這些問題需要從孩子的真實需求出發，與他們深入溝通，尋找有效的解決辦法。

例如，“爸爸，我戒掉網癮了”。面對孩子沉迷網絡游戲的問題，我們需要深入了解其背后的原因，如孤獨感、學業壓力、缺乏成就感等。通過有效的溝通和協商，我們可以幫助孩子找到替代網絡游戲的活動，建立健康的興趣愛好。家長也需要反思自己的教育方式，與孩子建立更緊密的情感聯系。另一個案例是“乖仔說媽媽殘害了他11年”。這個案例提醒我們，過于強調表面形式而忽視孩子的真實需求和感受可能會給孩子帶來傷害。通過與孩子的深入溝通和調解，我們可以幫助他們重建母子關系，促進孩子的學業進步。在這個過程中，我們需要以同理心去理解孩子，尊重他們的感受和想法。

處理孩子的錯誤需要我們的智慧和耐心。通過有效的溝通和引導，我們可以幫助孩子改正錯誤、健康成長。智慧面對孩子成績退步的策略

在孩子的成長過程中，一次的成績退步并不能代表孩子的全部。面對這種情況，一位明智的母親選擇了不同于往常的處理方式。她沒有在孩子成績下滑時給予嚴厲的批評，而是選擇讓孩子參與一項期待已久的、昂貴的滑雪運動。待孩子狀態回歸最佳時，她意味深長地分享了自己的想法：“面對困難、委屈或學習退步，理解與寬容比批評更為重要。”這樣的智慧做法，不僅給予了孩子成長的力量，也讓人感嘆這位媽媽的明智與包容。

打破“權威”的束縛，尊重個體差異

在教育過程中，老師有時會堅持自己的教學方法，卻忽略了孩子的個體差異。一個物理老師的經歷就是一個很好的例子。他要求所有孩子按照他的方式學習，結果導致一位成績優秀的學生成績下滑。幸運的是，老師及時糾正了這一做法，尊重了每個孩子獨特的個性和學習方式。真正的教育應該是因材施教，尊重每個孩子的差異，而不是用單一的標準去要求他們。

看待叛逆：孩子走向成熟的必經之路

叛逆并非貶義詞，它是青春期的孩子走向成熟的標志。青春期的孩子開始獨立思考，嘗試確立自己的地位，這往往表現為與大人的期望不一致的行為。這是他們認識世界的必經之途。對于大人來說，理解和尊重孩子的叛逆行為，給予他們成長的空間和時間，是非常重要的。

傾聽與理解：與孩子建立良好溝通的關鍵

當孩子開始對你說“不”時，意味著他們開始獨立思考，這是他們成長的重要階段。作為家長或老師，我們需要學會傾聽他們的意見，理解他們的想法。這不僅是對他們的尊重，也是培養他們獨立思考能力的機會。我們也要習慣于孩子說“不”，這是他們學會自律和學習的必經之路。

鼓勵個性與創新：培養未來的領導者

在教育中，我們不應僅僅培養聽話的學生，更應鼓勵和培養孩子的個性與創新精神。國外教育更強調讓學生的個性得到充分彰顯，而非讓他們成為“模子”里出來的產品。只有鼓勵孩子展現真實的自我，才能培養出有創新能力的未來領導者。

逆向思維：拓展孩子的成長空間

逆向思維的孩子往往具有更大的學習和成長空間。在面對這樣的孩子時，我們應該嘗試從他們的角度理解問題，而不是簡單地批評和訓斥。通過換位思考，我們可以更好地理解孩子的想法和行為，給予他們更有效的支持和指導。

善于傾聽的父母：減少叛逆期的影響

賦予孩子努力以肯定和鼓勵，比單純關注分數和排名更為重要。我們應當看到孩子的付出與努力，而非一味因成績無變化而指責。這樣的教育方式能夠讓孩子保持信心，逐漸成長。

觀點四：懷揣夢想的孩子永不覺厭倦

一位母親長期以來堅持在送孩子上學的路上，分享世界歷史、國家新聞和國際時事。從幼兒園到小學，九年的時間，她始終如一。當孩子升入高中時，他已立下考上名校的宏偉目標，并為之全力以赴。這樣的孩子，即便學習任務繁重，也從不感到厭學。這是因為他們心中有一個遠大的夢想，這是父母正確引導的結果。夢想與視野息息相關，閱讀則是擴展視野的重要途徑。

觀點五：樂觀是厭學的天敵

心情愉悅時，我們的工作和學習效率都會提高。樂觀的孩子，他們的學習表現往往更出色。培養孩子的樂觀情緒需要適當地減少學習時間，鼓勵他們參與多元化的活動。被迫去做不愿意做的事情，很難產生高效率。老師和家長應關注孩子的內心感受，而非僅僅關注學習成果。可以通過簡單的交流來鼓勵孩子表達情感、分享進步。

觀點六：面對孩子的退步，應扶持而非指責

進步與退步總是相伴而行。孩子遭遇退步時，可能是暫時的。這時，我們需要給予理解、支持和鼓勵，將其轉化為前進的動力。若孩子的退步是趨勢性的，我們需要深入了解原因，并共同尋找解決方法。否則，小退步可能會演變成大問題。重要的是要看到孩子的努力和其他方面的進步，而不是僅因某一方面的退步而否定他們。

對于進入高中后打游戲厭學的學生，依然有機會轉變。許多新生在剛開始高中生活時，由于對高中生活缺乏真實感受，可能會出現學習松懈的情況。但那些在初中階段就有學習意愿的學生，到了高二、高三往往會開始努力學習。面對這樣的學生，我們應給予理解和支持，相信他們有機會改變并變得更好。你覺得這些學生在進入高中后有變好的可能嗎？我們期待你在評論區的留言。

作者|房超平（清華大學附屬中學校長助理）

責編|劉婷