孩子遭老師打后厭學(xué)，如何應(yīng)對(duì)叛逆與重返校園難題？

開(kāi)學(xué)了，孩子們?nèi)绾雾樌招耐度雽W(xué)習(xí)？

隨著寒假的結(jié)束，開(kāi)學(xué)季來(lái)臨，許多孩子似乎還未能完全從假期模式中回過(guò)神來(lái)。作為家長(zhǎng)，該如何幫助孩子順利收心，準(zhǔn)備迎接新學(xué)期呢？下面為您支招。

1. 趁早進(jìn)行收心教育

防范未然是關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)前的一兩周，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起制定作息時(shí)間表，共同執(zhí)行。早睡早起，規(guī)律飲食，調(diào)整生物鐘。制定自學(xué)時(shí)間表，督促孩子溫習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)，為新學(xué)期打下良好基礎(chǔ)。

2. 保持平常心，理解孩子的情緒

開(kāi)學(xué)前后，孩子可能會(huì)出現(xiàn)精神懶散、狂看電視等現(xiàn)象，這是正常的心理、生理現(xiàn)象。家長(zhǎng)不必過(guò)于急躁，應(yīng)理解孩子的情緒變化，以溫和的方式引導(dǎo)孩子適應(yīng)新學(xué)期的生活。

3. 多樣化疏導(dǎo)孩子情緒

父母應(yīng)多樣化地疏導(dǎo)孩子情緒，如參加社區(qū)心理咨詢師輔導(dǎo)、玩有教育氛圍的游戲等。這樣既能增加孩子的興趣，又能讓他們明白學(xué)習(xí)與玩耍并非截然分開(kāi)。

4. 相信孩子能自我調(diào)整

父母應(yīng)相信孩子有能力自我調(diào)整心態(tài)。開(kāi)學(xué)綜合癥一般持續(xù)一周左右，孩子基本都會(huì)自行調(diào)整過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)只需保持平常心，安排好孩子的日常起居飲食即可。

5. 理性看待孩子的開(kāi)學(xué)綜合癥

家長(zhǎng)不應(yīng)簡(jiǎn)單地把孩子的行為歸為“開(kāi)學(xué)綜合癥”，而應(yīng)站在孩子的角度，用平等、開(kāi)放、傾聽(tīng)的心態(tài)與孩子溝通。制定新學(xué)期的規(guī)劃與目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

在現(xiàn)代家庭中，家長(zhǎng)往往過(guò)分溺愛(ài)孩子，為孩子包辦一切。過(guò)度呵護(hù)可能讓孩子失去獨(dú)立性和自主性。例如，孩子因上課不專心、完成作業(yè)不當(dāng)或與同學(xué)發(fā)生小沖突而被老師批評(píng)。家長(zhǎng)在了解情況后，應(yīng)理性對(duì)待，避免過(guò)度反應(yīng)。

琳琳家的孩子小寶就是一個(gè)例子。小寶在課堂上表現(xiàn)不佳，與家長(zhǎng)溝通時(shí)夸大事實(shí)，導(dǎo)致琳琳情緒激動(dòng)，對(duì)班主任采取過(guò)激行為。這種情況可能會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，與老師共同尋求解決方案，而不是采取過(guò)激措施。

家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子順利收心投入新學(xué)期，理解孩子的情緒變化，多樣化地疏導(dǎo)孩子情緒，相信孩子能自我調(diào)整心態(tài)。家長(zhǎng)也應(yīng)理性看待孩子的開(kāi)學(xué)綜合癥和在學(xué)校的問(wèn)題，與老師共同合作，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。在近期發(fā)生的中，亮亮因被老師罰站而回家抱怨。亮亮的媽媽并沒(méi)有立即發(fā)火，而是耐心地詢問(wèn)并了解了事情的來(lái)龍去脈。她理智地解釋了老師為何要采取輔導(dǎo)的方式對(duì)待亮亮，并告誡亮亮如果不好好上課，以后還得接受這樣的懲罰。如果和同桌相處有問(wèn)題，她會(huì)和老師溝通換座位。亮亮覺(jué)得媽媽講得有道理，承諾以后會(huì)改正行為。甚至，當(dāng)亮亮媽媽接他放學(xué)時(shí)，她還特地感謝老師對(duì)孩子的教導(dǎo)。

當(dāng)今的家長(zhǎng)們?cè)诘弥⒆颖惠o導(dǎo)后往往情緒激動(dòng)，不理解老師的行為。但家長(zhǎng)們應(yīng)該先冷靜判斷，了解事情真相后再行動(dòng)。不是所有的輔導(dǎo)都是不合理的，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)有時(shí)能讓孩子記住教訓(xùn)。但如果老師濫用輔導(dǎo)，家長(zhǎng)則需及時(shí)介入。面對(duì)孩子的叛逆和厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以嘗試以下方法處理：建立積極的溝通氛圍，了解孩子的想法和困擾；為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣；制定明確的規(guī)則和目標(biāo)；提供必要的支持和輔導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性等。

關(guān)于孩子學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都感到焦慮。當(dāng)孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母時(shí)，家長(zhǎng)需要共情并嘗試和孩子一起探討背后的原因。是不是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣？是不是家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注成績(jī)而忽略了孩子的感受？或是孩子沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)？針對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)需要對(duì)癥下藥。關(guān)心孩子的整體成長(zhǎng)和心智發(fā)展更重要。讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，根據(jù)孩子的興趣和天賦協(xié)助他們?cè)O(shè)定目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

建議家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的更要關(guān)心孩子的身心健康。多和孩子溝通，了解他們的真實(shí)想法和需求。幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。與孩子建立良好的關(guān)系，為他們提供支持和引導(dǎo)，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。這樣，孩子才能健康成長(zhǎng)，成為有責(zé)任感和獨(dú)立性的個(gè)體。