教育創(chuàng)新在北京：課堂活力四溢，叛逆也有SOP
昔日，上海教育在PISA（國際學(xué)生能力評(píng)量計(jì)劃）中摘得閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)冠軍。而今，北京在核心素養(yǎng)課程改革的大旗下，義務(wù)教育領(lǐng)域也掀起了創(chuàng)新浪潮。
在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的一堂初一年級(jí)語文課上，一位女生的發(fā)言瞬間凝結(jié)了課堂的氣氛：“老師，我覺得您有點(diǎn)太自以為是了。”她綁著馬尾，穿著紅黑相間的運(yùn)動(dòng)服，舉手發(fā)言，毫不畏懼地與語文老師潘星樾展開辯論。
潘星樾老師穿著時(shí)尚，染著棕色卷發(fā)，發(fā)鬢上夾著淺藍(lán)色發(fā)夾。面對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，她停下腳步，急著在講臺(tái)上解釋。這場(chǎng)激烈的辯論，學(xué)生讓老師慌了手腳的場(chǎng)景，成為課堂“活力”的最好體現(xiàn)。
這節(jié)課，是為了配合重陽節(jié)傳統(tǒng)，選擇了王維的《九月九日憶山東兄弟》和白居易的《九日寄行簡(jiǎn)》兩首描繪重陽節(jié)習(xí)俗的唐詩。潘星樾老師通過情境塑造和問題解決的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由討論和思考。她利用重復(fù)朗誦的方式，讓學(xué)生感受詩歌的情緒和音韻變化。通過散文、白話文兩種不同文體的詮釋，營造出一個(gè)反思和思考的氛圍。
孩子成績(jī)差的原因
年關(guān)將至，許多學(xué)生開始擔(dān)憂如何向家長(zhǎng)交代成績(jī)。但這并非一成不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)成績(jī)只是階段性學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。如今，我們可以通過觀察和分析女生成績(jī)差的原因，為她們尋找適合的學(xué)習(xí)路徑。
女生可以利用自身優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)一門適合自己的專業(yè)。西點(diǎn)烘焙是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在一個(gè)干凈整潔的工作環(huán)境中，女生可以通過制作各種誘人的點(diǎn)心，用美食贏得顧客的心。西餐行業(yè)在國內(nèi)正蓬勃發(fā)展，為女生提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。如果你喜歡與孩子交流、富有童心，學(xué)習(xí)幼兒教育也是一個(gè)很好的選擇。
選擇一所專業(yè)的院校對(duì)于女生的未來發(fā)展至關(guān)重要。鄭州新東方烹飪學(xué)校專業(yè)正規(guī)、品牌知名度高，為學(xué)生提供技能、學(xué)歷和就業(yè)推薦。女生只要好好學(xué)習(xí)，一定能在行業(yè)中獲得好的發(fā)展。
誰來救救這個(gè)孩子？
面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子，我們應(yīng)該從多方面入手，幫助他們重拾信心。家長(zhǎng)應(yīng)避免打罵孩子，因?yàn)檫@無法解決問題，反而可能激發(fā)孩子的反叛心理。我們需要與孩子溝通，了解他們的困難和需求。
除了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，心理關(guān)懷和情感支持同樣重要。幫助孩子建立自信、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力是解決問題的關(guān)鍵。
每個(gè)孩子都有潛力和可能性。只要我們用心去教育他們、關(guān)愛他們、給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，他們一定能夠走出困境，走向成功。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要我們共同努力。讓我們攜手合作，為孩子們的未來而努力。如何與孩子建立良好關(guān)系并促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)
一、建立信任與情感連接
要想讓孩子在學(xué)習(xí)上有所突破，首先得跟他打成一片。建立起深厚的信任和情感連接，讓他喜歡你、信任你。畢竟，人們通常愿意為自己喜歡的人去嘗試改變。我們要做的，是讓孩子感受到我們的理解和支持，讓他知道他不是一無是處，他也有閃光點(diǎn)，他也能學(xué)好。
二、獎(jiǎng)懲結(jié)合，激勵(lì)與引導(dǎo)并重
在教育孩子的過程中，既要懂得獎(jiǎng)勵(lì)，也要適度懲罰。完成一定的作業(yè)后，可以答應(yīng)孩子的一些小要求，比如玩游戲。以此作為條件，讓他在完成一定任務(wù)后，能夠享受游戲的樂趣，甚至可以陪他一起玩。這樣既能激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、因材施教，從基礎(chǔ)出發(fā)
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力都是不同的，我們要因人施教。如果孩子基礎(chǔ)較差，那么應(yīng)該針對(duì)他的實(shí)際情況，從基礎(chǔ)開始補(bǔ)起。教育要簡(jiǎn)單化、具體化，讓他能夠逐步增強(qiáng)自信。我們還要注重鼓勵(lì)他，讓他和家長(zhǎng)都能多給他一些正面的反饋。
四、重視孩子的心理建設(shè)
很多孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期受到批評(píng)和否定，已經(jīng)習(xí)慣了失敗的感覺。他們周圍的大人們總是看到他們的缺點(diǎn)而忽視他們的優(yōu)點(diǎn)。我們需要適時(shí)的鼓勵(lì)孩子，肯定他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。只有這樣，他才能逐漸擺脫失敗的陰影，找回自信，開始自我成長(zhǎng)和自我肯定的過程。
五、教育要先育人后教學(xué)
作為家教老師，我們的首要任務(wù)是育人，然后才是教授知識(shí)。孩子的品格和人格發(fā)展是教育的基礎(chǔ)。如果孩子在人格發(fā)展上有所突破和成長(zhǎng)，那么學(xué)習(xí)知識(shí)的過程也會(huì)更加順利。我們必須重視孩子的情感教育、心理建設(shè)和人格培養(yǎng)。只有成人者，才能真正成為知識(shí)的擁有者和社會(huì)的一員。你能夠有這樣的想法和行動(dòng)，證明你是一個(gè)很有責(zé)任心的家教老師。如果你能夠成功地幫助這樣的孩子找回自信和興趣，那么你的經(jīng)驗(yàn)和名聲一定會(huì)被更多人認(rèn)可和傳播。
你的努力和付出將會(huì)為更多的孩子帶來希望和改變。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要我們持之以恒的付出和不斷的探索。讓我們共同為孩子們的未來而努力！
