當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生拍照給老師的應(yīng)對策略與指導(dǎo)建議
自控能力，是人的一種自覺的能動力量，在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動性。它使人自覺地進(jìn)行自我調(diào)控，積極地支配自身，排除干擾，追求良好的行為效果。對于兒童來說，自我控制能力并非天生，也非自然習(xí)得。它是在后天環(huán)境和教育的影響下，隨著知識經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐活動的增多，通過專門的實(shí)踐鍛煉逐步形成的。
在學(xué)生群體中，自控能力薄弱的現(xiàn)象屢見不鮮。例如：上課不注意聽講、一心二用、易被外界事物影響等。為了解決這些問題，教師在課堂上的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)多樣化，以吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該從學(xué)生的問題入手，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于年齡較小的學(xué)生，可以采用游戲或?qū)嶒?yàn)等實(shí)物性強(qiáng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，靈活掌握知識，提高學(xué)習(xí)主動性。
不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并不科學(xué)。他們聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義。以下是幾種常見的不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：
1. 教記硬背與理論實(shí)際脫節(jié)
教記硬背是一種低效的學(xué)習(xí)方法，它使學(xué)生難以長久記憶，且容易使記憶內(nèi)容混淆。部分學(xué)生因?qū)W習(xí)內(nèi)容繁雜或缺乏條理而采用教記硬背的方法。這種方法并不能真正幫助學(xué)生理解和掌握知識。為了改善這一現(xiàn)象，學(xué)生需要理解知識背后的邏輯和意義，并將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到活學(xué)活用的境界。
2. 盲目刷題而忽視思考
部分學(xué)生誤以為刷題就能提高成績，卻忽視了思考的重要性。刷題固然重要，但更重要的是從題目中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、掌握解題方法和思路。學(xué)生應(yīng)該注重題目的質(zhì)量而非數(shù)量，花時(shí)間去分析題目背后的知識點(diǎn)和解題思路，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效果。
針對上述問題，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中傳授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。通過改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高自控能力，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)并取得更好的成績。
部分學(xué)生因成績不佳而妄自菲薄，過度自卑，認(rèn)為自己毫無長處、無法挽救。也有學(xué)生因成績優(yōu)異而自負(fù)自滿，忽視自身缺點(diǎn)與不足。這些不客觀的認(rèn)識使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法時(shí)易出現(xiàn)偏差。例如，自負(fù)的學(xué)生在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往好高騖遠(yuǎn)，忽視實(shí)際可行性。
每個(gè)人都有自己的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況和生物周期等獨(dú)特之處。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)性?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法必須適應(yīng)個(gè)人特性，他人的方法僅作參考。有人喜歡在大空間學(xué)習(xí)，有人喜歡在小空間學(xué)習(xí)，還有人喜歡在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)。只要學(xué)習(xí)效果良好，這些方式都值得尊重。從生理角度來說，每個(gè)人的“生物鐘”不同，應(yīng)找到個(gè)人最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，將艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)與創(chuàng)造性勞動盡量安排在這段時(shí)間內(nèi)。
為了更有效地教育學(xué)生，教師需要從宏觀上了解當(dāng)代青少年學(xué)生的共性特點(diǎn)。了解學(xué)生整體應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面：
1. 當(dāng)代青少年學(xué)生個(gè)性特征的顯著變化：今天的青少年學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，他們生活在特殊的家庭環(huán)境和復(fù)雜的社會背景中，形成了獨(dú)特的個(gè)性特征。一部分學(xué)生表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊、心理承受能力和自理能力較差的特點(diǎn)，導(dǎo)致行為散漫、集體觀念不強(qiáng)等問題。
2. 當(dāng)代青少年學(xué)生的道德意識：雖然部分學(xué)生的道德追求呈現(xiàn)世俗化傾向，但他們?nèi)员徽嫔泼赖氖挛锼騽?，教師在教育過程中應(yīng)把握這一點(diǎn)。
3. 當(dāng)代青少年學(xué)生思維狀況的微妙變化：高新技術(shù)對人腦的影響日益顯著，學(xué)生更樂于接受視覺和聽覺效果強(qiáng)烈的娛樂活動，相對地，對讀書聽課感到枯燥乏味。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良娛樂，改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情和動力，把學(xué)習(xí)視為苦差事，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在學(xué)習(xí)方法上可能會教記硬背、投機(jī)取巧、缺乏計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生往往對深究學(xué)習(xí)方法失去興趣。那些在學(xué)習(xí)中缺乏激情的學(xué)生很可能在方法上存在問題。
教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)方面扮演著重要角色。為了有效激發(fā)學(xué)生，教師應(yīng)在以下幾個(gè)方面努力：
1. 保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性：生動的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力，使他們通過學(xué)習(xí)感到滿足。
無論成績好壞，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果都有強(qiáng)烈的求知欲。及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋能夠激勵學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上就能了解自己對知識的掌握程度。反饋的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，分析不足，并及時(shí)鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這種反饋信息對進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著重要意義。
競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段，利用人們的自尊和成就需求，能夠極大地激發(fā)奮發(fā)努力、積極向上的學(xué)習(xí)動機(jī)。考試是檢查學(xué)習(xí)的一種方式，也是一種競賽。通過競賽和考試，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
營造良好的教育環(huán)境是每個(gè)人的義務(wù)，包括家長、老師和社會。對于小學(xué)生而言，他們的三觀尚未完全確立，容易受到周圍環(huán)境的影響。一位家長因擔(dān)心附近咖啡店的著裝風(fēng)格會對孩子造成影響而提出投訴。店主表示選址時(shí)并未考慮到周圍有學(xué)校的情況。對此，有人認(rèn)為家長過于敏感，應(yīng)更多從性教育和樹立正確三觀上下功夫。
家長和老師對于中小學(xué)生衣著問題的看法存在分歧。家長可能因?yàn)槔蠋熁驅(qū)W生的穿著不得體而投訴。例如，有女教師因穿著透明裙子或名牌大衣上課而被家長投訴。一線老師對此感到無奈，呼吁統(tǒng)一教師服裝或穿校服以避免糾紛。也有人認(rèn)為老師應(yīng)該注重自身形象，符合為人師表的身份。家長不應(yīng)過于敏感，而應(yīng)教會學(xué)生明辨是非。
中小學(xué)生如同溫室里的花朵，受家長和老師庇護(hù)。誰都無法保證學(xué)生只能接觸到真善美。家長不能一輩子護(hù)著學(xué)生，而應(yīng)該教會學(xué)生明辨是非。大多數(shù)學(xué)生不會因?yàn)槁啡说拇┲虬巛p易受到影響，可能會因?yàn)楹闷娑嗫磶籽刍蛘咝Х隆Ｈ绻议L教育得當(dāng)，即使不予以制止，學(xué)生可能過一會兒就忘記了。家長應(yīng)該理性對待學(xué)生的穿著問題，不要過于敏感，以免激發(fā)學(xué)生的叛逆情緒。家長應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
一、教育之道：平衡與理解
教育應(yīng)追求平衡，避免矯枉過正。家長在注重細(xì)節(jié)的不能要求所有人都以自我為中心。正確的教育理念強(qiáng)調(diào)，只要家長具備正確的價(jià)值觀和行為模式，就能為學(xué)生打下良好的教育基礎(chǔ)。學(xué)生并非想象中那般脆弱，他們需要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，而非環(huán)境迎合他們。
家長是學(xué)生的引路人，可以帶領(lǐng)他們感受正能量，引導(dǎo)他們正確看待世界。家長沒有理由去干涉其他人的選擇。每個(gè)人的成長環(huán)境、經(jīng)歷和價(jià)值觀都不同，尊重他人的選擇是基本的人際交往原則。
二、高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)探索
一學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將過去，緊張而收獲滿滿。全體數(shù)學(xué)教師在執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的積極探索改革，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，以及課堂教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵作用。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教學(xué)
《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了明確的方向。我們通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，確保每位數(shù)學(xué)教師都了解并貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。我們將課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)，努力營造有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、課堂教學(xué)的互動與發(fā)展
課堂教學(xué)是師生互動、共同發(fā)展的過程。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們在獲得知識和技能的能夠全面發(fā)展。通過組織教學(xué)活動，如小組討論、公開教學(xué)等，我們促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)改革的實(shí)踐與反思
近三年的教學(xué)改革讓我們收獲頗豐。我們通過課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們舉辦的教學(xué)節(jié)活動，展示了我們的教學(xué)成果，也為今后的教學(xué)提供了寶貴的啟示。我們將繼續(xù)探索、實(shí)踐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》課程探索
在五年紀(jì)的《相遇應(yīng)用題》課程中，老師巧妙地導(dǎo)演了一場生動的學(xué)習(xí)情境。通過模擬兩個(gè)物體的運(yùn)動情況，老師引導(dǎo)學(xué)生深入理解相向運(yùn)動中的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。這場“表演”不僅讓學(xué)生直觀感受兩物體相遇的全過程，更激發(fā)了他們探究物體運(yùn)動規(guī)律的熱情。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生仿佛品嘗了一道豐富的“八寶菜”，每一章節(jié)都融合了智慧、能力、情感和信念。通過模擬實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生親身體驗(yàn)了物體運(yùn)動的變化，感受到了時(shí)間的推移與路程的縮短之間的規(guī)律。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，讓他們在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。這種寓教于樂的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，更讓他們學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
評價(jià)是全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我們注重創(chuàng)新評價(jià)方式，將評價(jià)作為教師和學(xué)生反思和改進(jìn)教學(xué)的有力工具。在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我們既關(guān)注他們的知識和技能掌握情況，更關(guān)注他們的情感與態(tài)度發(fā)展。我們采用定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和能力發(fā)展。我們還注重與家長溝通，讓家長參與評價(jià)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面進(jìn)行了新的嘗試，通過日評、周評、月評的方式，激勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這種評價(jià)方式充分發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷取得進(jìn)步。
在常規(guī)教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以抓實(shí)教育教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)。通過嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保課程的順利進(jìn)行。我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我們注重與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，努力為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。我們還注重與家長溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。這些措施的實(shí)施確保了教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)（二）時(shí)光荏苒，歲月如梭。這一學(xué)年的教學(xué)工作繁忙而充實(shí)。回顧過去的一年，我付出了很多努力，但也收獲了很多成果。在新學(xué)期的開始，我迎來了新的學(xué)生，心中充滿期待和憧憬。我將繼續(xù)嚴(yán)于律己、踏實(shí)工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我深知自己的責(zé)任重大。在新的一年里，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。我會不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。我還會注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，努力成為他們的良師益友。我還將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，提升自己的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力提升自己才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
一、教學(xué)理念與態(tài)度
面對全體學(xué)生，我始終堅(jiān)守一視同仁的原則，從不歧視任何一名學(xué)生，更不打罵學(xué)生。我深知教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此我格外注意自己的言行舉止。我努力提高自身的思想認(rèn)識和覺悟程度，致力于愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦。我始終堅(jiān)守為人師表的職責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并始終保持積極向上的教態(tài)。因?yàn)槲抑?，教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。一個(gè)良好的教態(tài)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，反之則可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、教育教學(xué)工作回顧
為了完成高三年級的復(fù)課任務(wù)，我在學(xué)期初制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并為自己設(shè)定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。備課是上好一節(jié)課的前提，因此我投入了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行備課。我閱讀了大量的復(fù)習(xí)資料，希望能夠更加完整且精簡地呈現(xiàn)給學(xué)生們每節(jié)課的知識和做題方法。
每天晚上，我都會查閱與下一節(jié)課相關(guān)的資料并進(jìn)行整理，使學(xué)生們能夠輕松地理解并掌握知識點(diǎn)。我深知數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的障礙，因此我在業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的課外書籍，并努力將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活結(jié)合起來講解。在我的課堂上，學(xué)生們很少走神，因?yàn)樗麄兿矚g聽這樣的數(shù)學(xué)課，喜歡這樣知識淵博的數(shù)學(xué)老師。
我為學(xué)生們布置了適合他們的作業(yè)，因?yàn)閹У氖俏目瓢嗪屠砜瓢?，所以作業(yè)也有所區(qū)別，具有一定的挑戰(zhàn)性。批改作業(yè)時(shí)，我會認(rèn)真查看每本作業(yè)，指出其中的問題。我經(jīng)常在教室看作業(yè)，隨時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)誤。上自習(xí)時(shí)，我鼓勵學(xué)生大膽提問，從一開始的不習(xí)慣問問題到后來的活躍提問，學(xué)生們的成績逐漸提高?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我感到非常欣慰。
三、教研與指導(dǎo)
作為高三年級數(shù)學(xué)備課組組長，我深入研究陜西的高考大綱和新高考地區(qū)的高。我將所獲的信息及時(shí)應(yīng)用于課堂，取得了顯著的效果。在今年的高考中，我為我的學(xué)生爭取到了寶貴的6分。我堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向新教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。特別是王北平老師和高天發(fā)老師的指導(dǎo)，使我在教學(xué)上不斷進(jìn)步。
四、學(xué)校工作與成績
除了數(shù)學(xué)教學(xué)，我還擔(dān)任高三年級的教導(dǎo)副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的分類推進(jìn)工作。我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一年的分類推進(jìn)計(jì)劃，對渴望進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。高考中，我所帶班級的成績平均達(dá)到了110分左右，這個(gè)成績是對我教育教學(xué)工作的肯定。
五、總結(jié)與展望
這一學(xué)年里我付出了努力、奮斗和汗水?？吹綄W(xué)生們在高考中取得優(yōu)異的成績并跨入了理想的大學(xué)校門，我感到無比欣慰。未來的路還很長，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。我相信只要我們堅(jiān)持付出、堅(jiān)持努力，就能將更多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。我們的人生也將因這份堅(jiān)持而更加充實(shí)和快樂。本學(xué)期高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)
一、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)培訓(xùn)
本學(xué)期，我致力于加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是參加了省級數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我深入學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法以及讀書指導(dǎo)法等。我認(rèn)真研究了課堂教學(xué)的方法，如講授式、問題探究式、訓(xùn)練與實(shí)踐式以及基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。這些學(xué)習(xí)為我增添了自信，也讓我更加明白“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的道理。
在學(xué)期初，我會深入研究教材、教參、教案及試題，力求每一課都備得完美。課后，我會認(rèn)真反思，對每節(jié)課進(jìn)行再備課，確保知識條理清晰，邏輯性強(qiáng)。
二、高效課堂教學(xué)實(shí)踐
我始終認(rèn)為，高效的課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重將知識化難為易，增加情景教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。我選擇了講授式和問題探究式教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐。例如，在《排列與組合》的教學(xué)中，我采用問題探究式教學(xué)方法，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。
課堂上，我會根據(jù)課程特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。對于概念性課題，我會采用問題探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在知識點(diǎn)講授完后，我會對作業(yè)進(jìn)行講評，并強(qiáng)調(diào)排列與組合中順序的重要性。我會布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，確保學(xué)生掌握知識點(diǎn)。
三、課后反思與自我提升
我深知教學(xué)是一門需要不斷反思的藝術(shù)。看過一句話：“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。”每上完一節(jié)課后，我都會反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。我會回顧整個(gè)教學(xué)過程，審視自己的教學(xué)方法和效果，逐步形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。我也會向其他老師學(xué)習(xí)借鑒，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。
四、思想職業(yè)道德方面
在思想職業(yè)道德方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，積極參與學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先活動。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動。我熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長，不對學(xué)生輔導(dǎo)或變相輔導(dǎo)，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。
五、教育教學(xué)能力方面
在教育教學(xué)能力方面，我不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。我積極參與學(xué)校組織的教研活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
本學(xué)期我在教學(xué)工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足。我會繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
平日里，我傾注心血，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材。我明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)，每一個(gè)教學(xué)步驟都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。我采用生動活潑的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于班級中的優(yōu)秀生，我提供有深度的思考題，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，拓寬解題思路。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我始終滿懷信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在課余時(shí)間，我耐心輔導(dǎo)他們，不厭其煩地解答疑惑，鼓勵學(xué)生勇于提問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提升學(xué)習(xí)成績。我時(shí)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激勵學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)全面發(fā)展的關(guān)鍵手段。對學(xué)生的評價(jià)不僅關(guān)注知識和技能的掌握，更重視情感態(tài)度的形成和發(fā)展。我關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，采用定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。這樣的評價(jià)結(jié)果有助于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。我注重常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，努力形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。我精心備課，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)保證40分鐘的教學(xué)效益。我扎實(shí)做好常規(guī)工作，從點(diǎn)滴入手了解學(xué)生的知識水平，查找資料，精心教學(xué)。我切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。
1. 做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。我重視班會的作用，開好班會課，在班中樹立正確的輿論導(dǎo)向。我也重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，重視學(xué)生的共性及個(gè)性差異。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、增長見識。我利用班會課進(jìn)行思想教育，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教。我還常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心交流思想等。同時(shí)重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的苗頭性問題并及時(shí)指出解決幫助提高認(rèn)識端正態(tài)度形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)避免不良思想的萌芽和發(fā)展影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)通過教育為學(xué)生排憂解難得到學(xué)生的愛戴和信任的同時(shí)也有利于班級的進(jìn)一步管理和開展活動形成良好的班集體氛圍。
2. 加強(qiáng)班級管理培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)深入全面地了解學(xué)生因材施教培養(yǎng)＂團(tuán)結(jié)協(xié)作自強(qiáng)不息＂的班集體。在學(xué)年里我的班級管理工作主要通過以下方式實(shí)施：一方面加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我教育和自我管理讓學(xué)生在自我意識和自我管理的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；另一方面通過組織各種教育活動讓學(xué)生在活動中把教育和娛樂融為一體；同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃料理調(diào)控自己使自己成為班集體的建設(shè)者而不是＂包袱＂的負(fù)擔(dān)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展能力的機(jī)會都能夠在班集體中找到適合自己的角色發(fā)揮其特長為其成才提供機(jī)會創(chuàng)造良好的條件。
通過以上的努力班級管理工作取得了良好的效果班級紀(jì)律良好學(xué)習(xí)氛圍濃厚學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛積極向上班級整體呈現(xiàn)出一種和諧發(fā)展的態(tài)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境也為教育教學(xué)工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班干部選用的重要性——班級管理與學(xué)生自治的橋梁
在班級管理的過程中，班干部的選用顯得尤為重要。他們是連接班主任與學(xué)生之間的橋梁，起著至關(guān)重要的作用。班主任的管理雖帶有權(quán)威性，但有時(shí)候也會因?yàn)榉N種原因而不被所有學(xué)生理解和接受。這時(shí)，班干部的協(xié)調(diào)作用就凸顯出來了。他們不僅協(xié)助班主任管理班級，還及時(shí)反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)。他們的存在讓班級管理更加順暢高效。
選拔優(yōu)秀的班干部不僅有利于班級管理，更有利于全體學(xué)生的共同發(fā)展。通過培養(yǎng)班干部，可以鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力、社交能力以及語言表達(dá)能力等。擔(dān)任班干部還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、樂于奉獻(xiàn)和積極進(jìn)取的精神。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過班干部管理班級，可以提高學(xué)生的自治自理能力。但這并不意味著班主任可以完全放手。班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控仍然至關(guān)重要。在某些情況下，班干部可能因?yàn)殚啔v和能力有限，無法做出正確的決策。班主任需要及時(shí)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保班級事務(wù)得到妥善處理。班級的重大決策仍然需要班主任來主導(dǎo)。
班主任是班級的領(lǐng)路人，需要把握好方向關(guān)。班干部雖然起到協(xié)助管理的作用，但在某些方面仍需班主任的宏觀調(diào)控。班主任需要時(shí)刻關(guān)注班級的發(fā)展?fàn)顩r，做好班級的帶頭人，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。只有這樣，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，健康成長。
班干部的選用是班級管理的重要環(huán)節(jié)。他們是連接班主任與學(xué)生的紐帶，起著至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)班干部，不僅可以提高班級的管理效率，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控作用也不可忽視。只有在班主任的帶領(lǐng)下，班干部才能更好地發(fā)揮作用，共同推動班級的不斷發(fā)展。
