當前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生管理：解決方案與應(yīng)對策略在管教學(xué)校的實踐研究
叛逆學(xué)生怎么管教
一、班干部的重要性及其培養(yǎng)
班干部是班級的脊梁，他們不僅是執(zhí)行紀律的人，更是連接同學(xué)與班主任之間的橋梁。班主任需要學(xué)會放權(quán)，讓班干部更多地參與到班級管理中來。一個好的班干部需要具備多種素質(zhì)：管理才能、溝通能力、心理素質(zhì)等。培養(yǎng)班干部成為重中之重。
選擇一個稍微有天賦的同學(xué)擔任班干部，如活潑開朗或品德端正者。這樣的同學(xué)既有能力管理自己，也能有效地管理班級。初次擔任班干部的同學(xué)需要班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)，前一到兩個月的時間里，班主任應(yīng)對其進行管理與心理培訓(xùn)。
二、班主任的管理策略：獎罰分明
對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任應(yīng)定期總結(jié)，并為表現(xiàn)好的同學(xué)提供獎勵。無論是口頭嘉獎、獎狀還是物質(zhì)獎勵，都要讓學(xué)生知道良好的表現(xiàn)會得到肯定。
對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)，班主任應(yīng)有相應(yīng)的懲罰措施。批評、請家長或適當?shù)膽徒涠际欠椒āＲ寣W(xué)生明白，自己的行為是有底線的，并鼓勵他們積極尋求進步。
三、與學(xué)生溝通的方法及懲戒后的引導(dǎo)
面對犯錯的學(xué)生，班主任應(yīng)首先詳細了解事情的經(jīng)過。注重與學(xué)生的談心交流，避免冤枉或忽視任何一方。掌握了詳細情況后，再按班級規(guī)定進行適當懲罰。
懲罰的目的是讓學(xué)生認識到犯錯的后果，心生顧忌，從而更加專注于學(xué)習。懲罰需適度，按照預(yù)先制定的班級計劃執(zhí)行，讓學(xué)生心服口服，達到教育目的。
治病要治本，不僅要指出錯誤，更要引導(dǎo)正確的方向。為他點亮前行的燈塔，告訴他應(yīng)該如何行動，養(yǎng)成好的習慣。努力營造一個積極向上的環(huán)境，讓他與過去的自己徹底告別，開啟新的生活。
習慣的養(yǎng)成需要一個良好的環(huán)境。如果仍留在原先的不良環(huán)境中，舊有的錯誤行為很容易再次上演。調(diào)位成為關(guān)鍵。讓優(yōu)秀的同學(xué)幫助他，為他打造一個積極向上的學(xué)習氛圍，讓他在正能量的包圍中越來越好。
班主任工作如同細密的織網(wǎng)，心不細則亂，人不勤則事不成。班主任需細心觀察學(xué)生的生活、學(xué)習和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并預(yù)防其發(fā)生。班主任要身體力行，腿勤、手勤、嘴勤，深入學(xué)生中間，增強存在感。通過勤問、勤看，將班級事務(wù)熟記于心，更好地指導(dǎo)工作和培養(yǎng)班干部。
面對叛逆的學(xué)生，首先要走進他們的內(nèi)心。通過聊天了解他們的喜好，尊重他們的感受，與他們建立朋友般的平等關(guān)系。允許他們犯錯，因為這是他們形成主見的關(guān)鍵期。換位思考，理解他們的行為背后的原因。家長的良好言行也會潛移默化地影響孩子。
教育孩子時，首先要理解孩子的感受。對于孩子始終抗拒的規(guī)定，要找出原因并尋求解決辦法。當孩子發(fā)脾氣時，不要責罵或輔導(dǎo)，而是給他們情緒宣泄的機會。尋找孩子的良好表現(xiàn)并予以鼓勵。家長應(yīng)該適當放手，讓孩子在成長中學(xué)會獨立。
家長應(yīng)該留心孩子的良好表現(xiàn)，及時表揚。表揚如同陽光，能夠讓孩子明白是非，懂得努力的方向。在果果的表現(xiàn)中，每一次的積極行為，我都不會忽略，及時的肯定與贊揚讓他更加自信，也讓他明白哪些行為是正確的。
面對叛逆期的孩子，有些事我不再硬性規(guī)定。我會給予果果一定的民主權(quán)利，讓他自己做主。這種自主權(quán)不僅體現(xiàn)了尊重，也能讓孩子在決策中成長，培養(yǎng)責任感。
孩子需要自由，但也需要引導(dǎo)。我不會處處約束果果的行為，而是讓他知道哪些事可以做，哪些事不可以做。理解孩子的好奇與嘗試，同時保障安全，是我作為家長的責任。
當孩子進入初中，走向成熟時，作為家長應(yīng)理解、信任并尊重他們的獨立性和成人感。要以平等的姿態(tài)，朋友的身份與初中生交往，縮小心理距離。要善于和樂于使少年子女接受自己的意見，通過認識的一致和情感的溝通來達到教育的目的。
面對初二孩子的叛逆與厭學(xué)，家長的首要任務(wù)是積極溝通。要耐心聆聽孩子的想法，了解他們內(nèi)心的需求和困惑，提供關(guān)愛與支持。這樣的溝通有助于拉近親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖。
老師應(yīng)該努力建立良好的師生關(guān)系，消除與學(xué)生之間的疏離感。建立讓學(xué)生可以傾訴的平臺，保持與學(xué)生的聯(lián)系，為他們提供必要的幫助和引導(dǎo)。學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造寬松而有吸引力的學(xué)習環(huán)境，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
對于叛逆行為，學(xué)校也可以采取適當?shù)膽土P措施，例如讓家長陪同學(xué)生上學(xué)，及時清理學(xué)生的問題。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的責任心和尊重學(xué)校規(guī)定的意識。
青少年叛逆的主要原因包括家長專制思想的存在、缺乏民主意識、教育方法的不當以及溝通不足等。老師的教育方法也是導(dǎo)致青少年叛逆的原因之一。不了解學(xué)生心理、教育方法單一、缺乏溝通等都可能引發(fā)學(xué)生的叛逆心理。
對于孩子叛逆不想上學(xué)，家長應(yīng)鼓勵孩子完成學(xué)習計劃，積極溝通交流，了解孩子的想法和情緒問題。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們樹立遠大的理想。家長還可以借助一些教育資源，如《名校學(xué)霸卷》等，幫助孩子提高學(xué)習成績，解決學(xué)習上的困難。
孩子成績有了明顯的進步，自然而然就會更加愿意走進學(xué)校的大門。家長應(yīng)該及時關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，對孩子取得的每一份成績給予充分的肯定和贊揚。這種正向激勵能夠讓孩子感受到自己的努力得到了回報，從而激發(fā)出更強的學(xué)習動力。
面對孩子不愿上學(xué)的問題，家長需要耐心開導(dǎo)，避免使用恐嚇或誘惑的手段讓孩子產(chǎn)生負面情緒。相反，可以通過講述寓言故事的方式，深入淺出地說明學(xué)習的重要性。讓孩子明白，只有通過不斷學(xué)習，才能成為有知識、對社會有價值的人。
家長可以通過日常的交流，傳遞給孩子積極的期待。比如，告訴孩子老師對其的表揚，或者為孩子即將成為小學(xué)生而高興，讓孩子感受到父母為其成長和學(xué)習進步而自豪。這種正面的反饋能夠讓孩子產(chǎn)生上學(xué)的自豪感和光榮感。
要激發(fā)孩子的學(xué)習積極性，一個良好的學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要。父母應(yīng)以身作則，避免在孩子學(xué)習時分心于電視、手機等娛樂設(shè)備。安靜的學(xué)習氛圍，有助于孩子集中注意力，提高學(xué)習效率。
除了良好的學(xué)習環(huán)境，積極的學(xué)習氛圍也對孩子的學(xué)習動力有著重要影響。家長可以與孩子共同學(xué)習，互相討論，讓孩子感受到學(xué)習是一種家庭活動，而非孤單的任務(wù)。這樣的氛圍能使孩子更加熱愛學(xué)習，從而更加愿意主動參與學(xué)校活動。