當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年的游戲迷途：學(xué)校如何應(yīng)對(duì)游戲成癮問(wèn)題？
對(duì)于叛逆不聽(tīng)話(huà)的15歲青少年，送到特訓(xùn)學(xué)校，雖然家長(zhǎng)暫時(shí)感到輕松解脫，但此舉實(shí)則逃避責(zé)任。特訓(xùn)學(xué)校的教育方式可能過(guò)于嚴(yán)厲，甚至存在特殊教訓(xùn)方法的風(fēng)險(xiǎn)。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下可能會(huì)產(chǎn)生更深的叛逆情緒，甚至加重叛逆行為。面對(duì)孩子的叛逆期，家長(zhǎng)更應(yīng)該從家庭教育入手，正確引導(dǎo)，而非一味逃避。
當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期，尤其是愛(ài)玩游戲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)首先調(diào)整心態(tài)，了解孩子的叛逆情緒并非只是孩子自身的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的缺失和引導(dǎo)不當(dāng)所致。家長(zhǎng)應(yīng)啟動(dòng)“積極干預(yù)”，調(diào)整自己的認(rèn)知，以更積極的方式與孩子溝通。
面對(duì)孩子沉迷于游戲的問(wèn)題，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)于焦慮或偏激。網(wǎng)游并非洪水猛獸，也有其積極的一面。家長(zhǎng)要了解孩子的游戲伙伴及家長(zhǎng)情況，提議固定時(shí)間玩游戲，以減少游戲時(shí)間。家長(zhǎng)要多層面了解孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施。
有效的溝通是解決孩子叛逆問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要尋找合適的溝通者、合適的溝通地點(diǎn)及合適的溝通時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子愿意與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以理解和信任的態(tài)度與孩子交流，建立心理契約。要爭(zhēng)取與孩子的老師和其他家長(zhǎng)合作，共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
當(dāng)家長(zhǎng)建立了正確的認(rèn)知后，就可以啟動(dòng)“積極干預(yù)5步法”。除了之前的建議外，家長(zhǎng)還可以尋求專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)或心理咨詢(xún)師的幫助。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康和情緒變化，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持。只有建立積極的親子關(guān)系，才能真正幫助孩子度過(guò)叛逆期。
以上內(nèi)容旨在幫助家長(zhǎng)更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的叛逆期問(wèn)題。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況采取相應(yīng)措施。希望這些建議能對(duì)您有所幫助。幫助孩子管理游戲時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)：
家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)在游戲開(kāi)始的時(shí)間及時(shí)按照約定提醒孩子。將游戲需求正常化，當(dāng)孩子需要玩游戲時(shí)，不必過(guò)于緊張或禁止。也要明確約定游戲結(jié)束的時(shí)間，幫助孩子形成自覺(jué)。
在日常學(xué)習(xí)與網(wǎng)游時(shí)間固定化的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)多種興趣愛(ài)好，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，并逐步培養(yǎng)新的興趣。通過(guò)這一過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)游的替代。針對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)需要有足夠的耐心，避免沖突，陪伴孩子度過(guò)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。
1. 新鮮刺激：由于家長(zhǎng)之前的嚴(yán)格限制，孩子接觸網(wǎng)游后可能會(huì)覺(jué)得新鮮，出于獵奇心理而沉迷。其實(shí)，網(wǎng)游并非洪水猛獸，適度的娛樂(lè)是可行的。 2. 自制力差：青春期的孩子普遍自制力較弱，尚未學(xué)會(huì)有效的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃。 3. 意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性：孩子可能未意識(shí)到沉迷網(wǎng)游對(duì)學(xué)習(xí)的影響。 4. 逆反心理：青春期的孩子開(kāi)始主張獨(dú)立，希望有自己的自主權(quán)，可能因逆反心理而沉迷網(wǎng)游。
面對(duì)以上原因，家長(zhǎng)需冷靜分析，針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施。例如，通過(guò)溝通了解孩子的真實(shí)想法，適度放寬限制，引導(dǎo)孩子正確看待網(wǎng)游，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)語(yǔ)提醒我們，作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子足夠的理解與引導(dǎo)，陪伴他們健康成長(zhǎng)。在面對(duì)孩子邊學(xué)習(xí)邊網(wǎng)游的情況時(shí)，不必過(guò)于焦慮或干預(yù)，而應(yīng)通過(guò)溝通、引導(dǎo)、陪伴等方法，幫助孩子平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，順利度過(guò)青春期。
家長(zhǎng)在面對(duì)孩子游戲與學(xué)習(xí)的平衡問(wèn)題時(shí)，需理解并尊重孩子的需求，通過(guò)合理的方式引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。也要明確網(wǎng)游并非洪水猛獸，適度的娛樂(lè)有助于孩子的成長(zhǎng)。關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)與陪伴。當(dāng)孩子沉浸在游戲世界：一場(chǎng)關(guān)于叛逆、溝通與自律的對(duì)話(huà)
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孩子在面對(duì)家長(zhǎng)過(guò)多的學(xué)習(xí)督促時(shí)，可能會(huì)選擇通過(guò)沉迷游戲來(lái)反抗。他們似乎在游戲中找到了一種宣示主權(quán)的方式，讓家長(zhǎng)無(wú)可奈何的樣子，給他們帶來(lái)成就感。這樣的行為背后，其實(shí)是孩子試圖尋找自我認(rèn)同和自主權(quán)的表達(dá)。
家長(zhǎng)的首要任務(wù)是減緩孩子的叛逆心理，建立暢通的溝通渠道。與孩子正常溝通本身就是一件難事，尤其是在青春期。其實(shí)，需要改變的往往是家長(zhǎng)，而非孩子。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的角色，從全方位包辦轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲囊龑?dǎo)者。這需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子溝通，傾聽(tīng)他們的想法和感受。
家長(zhǎng)可以給孩子講述社會(huì)現(xiàn)狀、自己的人生經(jīng)歷，以幫助孩子形成獨(dú)立判斷的能力和正確的人生觀價(jià)值觀。通過(guò)這種方式，孩子可以更快地渡過(guò)叛逆期，他們的價(jià)值觀一旦理性成熟，學(xué)習(xí)和社交都會(huì)更加符合家長(zhǎng)的預(yù)期。
孩子最終需要自我照顧，自律能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。自律意味著在合適的時(shí)間做合適的事情。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立自律的榜樣，通過(guò)日常生活中的堅(jiān)持原則和自我約束來(lái)影響孩子。
在培養(yǎng)孩子自律的過(guò)程中，給孩子一定范圍內(nèi)自主選擇的權(quán)力，讓他們感受到對(duì)自己行為的掌控感。良好的自律離不開(kāi)有效的時(shí)間管理。家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子制定時(shí)間表，規(guī)劃各種活動(dòng)，并督促孩子執(zhí)行。
對(duì)于16歲孩子表現(xiàn)出的叛逆現(xiàn)象，家長(zhǎng)不應(yīng)單方面給孩子貼上這樣的標(biāo)簽。實(shí)際上，這是父母在教育孩子方面存在的問(wèn)題的反映。孩子在游戲中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)、成就感和直面失敗的機(jī)會(huì)，都是現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法得到的。
建議家長(zhǎng)先接納和認(rèn)同孩子，與孩子一起討論游戲中的快樂(lè)及其對(duì)自己的啟發(fā)。鼓勵(lì)孩子將游戲玩得好的能力應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如時(shí)間管理等方面。家長(zhǎng)要有耐心，關(guān)心孩子本身，再關(guān)心，最后才解決問(wèn)題。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子沉迷于游戲的情況屢見(jiàn)不鮮。以身邊的一個(gè)親戚家的孩子為例，曾是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但受到游戲的影響，行為發(fā)生了改變。這背后反映出的是家長(zhǎng)在教育孩子方面的缺失。家長(zhǎng)需要自我反思和提升，用全身心的愛(ài)去溫暖孩子。只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他們找到正確的道路。
面對(duì)孩子沉迷游戲的問(wèn)題，家長(zhǎng)需從多方面入手，包括減緩叛逆心理、培養(yǎng)自律能力、加強(qiáng)溝通等。只有這樣，才能幫助孩子順利渡過(guò)這個(gè)階段，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。后來(lái)，關(guān)于一個(gè)班級(jí)里眾多男生沉迷于手機(jī)游戲，以及一個(gè)特定學(xué)生因游戲引發(fā)的故事，我有所耳聞。想深入了解這段經(jīng)歷并分享一些看法。
在親戚家，一直保持著嚴(yán)格的家教。隨著班級(jí)里手機(jī)游戲的盛行，孩子們難以抵擋誘惑。一個(gè)男孩被同學(xué)借來(lái)了手機(jī)玩游戲，從此沉迷于游戲世界。家長(zhǎng)察覺(jué)后，試圖取回手機(jī)并旁敲側(cè)擊地勸阻孩子。但孩子仍沉迷于游戲，成績(jī)直線(xiàn)下滑。
孩子沉迷游戲并非毫無(wú)原因。他們可能因身邊人都玩游戲而感到被孤立，或是為了釋放過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的真實(shí)想法。在親戚家的例子中，家長(zhǎng)從未真正傾聽(tīng)孩子的想法，只是一味地禁止，導(dǎo)致孩子更加叛逆。
當(dāng)孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的反饋采取不同的溝通方式。如果孩子是因?yàn)榱w慕他人有手機(jī)而想玩游戲，家長(zhǎng)可以考慮為孩子購(gòu)買(mǎi)手機(jī)，并設(shè)定規(guī)則，如學(xué)習(xí)期間交由家長(zhǎng)保管。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的其他興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
孩子進(jìn)入青春期后，開(kāi)始有自己的認(rèn)知和想法，變得叛逆。家長(zhǎng)需要更加謹(jǐn)慎地處理與孩子之間的關(guān)系。一個(gè)案例中的表弟，在青春期開(kāi)始迷上王者榮耀，沉迷于游戲世界，與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)。家長(zhǎng)需要更多理解和引導(dǎo)，幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段。
這個(gè)案例反映了家庭教育和親子關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)踩雷，可能導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，難以修復(fù)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與孩子建立信任關(guān)系，多溝通、多理解。只有這樣，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，避免走入歧途。
面對(duì)孩子沉迷游戲的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)傾聽(tīng)孩子的想法、采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健⒗斫馇啻浩诘奶魬?zhàn)并重視家庭教育與親子關(guān)系的重要性。只有這樣，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，走出困境。榜樣的力量與正確引導(dǎo)孩子的方法
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第一章：接觸與反思
經(jīng)歷了近兩年的共同居住生活后，近期開(kāi)始更多地與外界接觸。在與他的相處中，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)十七歲，但表現(xiàn)得仍然像個(gè)小孩子。在一次飯桌上，我嘗試幫他分析現(xiàn)狀并指出他需要改進(jìn)的地方。他哭了，這讓我看到他的內(nèi)心仍然保有活力。我們整個(gè)大家庭都非常關(guān)心他的成長(zhǎng)，并期待他未來(lái)能夠越來(lái)越好。
第二章：榜樣的力量
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孩子的教育問(wèn)題，很大程度上與家長(zhǎng)的行為和態(tài)度有關(guān)。如果我自身能做出好的榜樣，我相信孩子自然會(huì)受到正面的影響。比如，我不看電視、不玩手機(jī)，而是堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)、讀書(shū)。這樣，我相信我的孩子也會(huì)模仿我，形成良好的習(xí)慣。
我也曾面臨過(guò)問(wèn)題。小時(shí)候，我邊吃飯邊看電視，父親發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了我。我意識(shí)到，自己做得不好，但希望孩子能做得更好。這種心態(tài)很常見(jiàn)：自己喜歡玩游戲，卻希望孩子不玩；自己沒(méi)有自制力，卻希望孩子有。這樣的期望需要反思和調(diào)整。因?yàn)檫@樣的心態(tài)可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。
第三章：青春期的挑戰(zhàn)
青春期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，也是許多家庭面臨挑戰(zhàn)的時(shí)期。面對(duì)沉迷于游戲和手機(jī)的孩子，家長(zhǎng)需要更多的耐心和理解。我兒子也剛進(jìn)入十七歲，青春叛逆期曾讓我十分苦惱。通過(guò)與他溝通，讓他了解游戲背后的邏輯，并鼓勵(lì)他成為游戲的主人。我也讓他明白適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢宰鳛樯缃缓途徑鈱W(xué)習(xí)壓力的方式，但前提是完成主業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，他逐漸學(xué)會(huì)了自我管理，成績(jī)也有了明顯的提升。
第四章：培養(yǎng)孩子的興趣與目標(biāo)
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孩子沉迷手機(jī)往往是因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想和目標(biāo)。為了培養(yǎng)孩子的興趣和目標(biāo)，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的特長(zhǎng)并鼓勵(lì)其發(fā)揮。例如，我的兒子的學(xué)長(zhǎng)小宇是個(gè)游戲高手，他的母親沒(méi)有阻止他玩游戲，而是鼓勵(lì)他在這一領(lǐng)域拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人編程等課程，小宇不僅愛(ài)上了機(jī)器人編程，還確立了未來(lái)的目標(biāo)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找到自己的興趣和目標(biāo)，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。只有這樣，孩子才能在未來(lái)主宰自己的命運(yùn)。
第五章：理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)
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在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的界限越來(lái)越模糊。手機(jī)作為載體、社交平臺(tái)、購(gòu)物場(chǎng)所和調(diào)節(jié)身心的工具，已經(jīng)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧＜议L(zhǎng)需要理性看待這一趨勢(shì)，引導(dǎo)孩子正確、健康地使用手機(jī)和其他電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)掌控自己的時(shí)間和生活。只有這樣，孩子們才能在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。關(guān)于叛逆期孩子沉迷游戲的引導(dǎo)與解救
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆期是不可或缺的一部分，尤其是青春期尤為突出。當(dāng)這一階段的孩子沉迷于游戲時(shí)，他們的行為模式與普通的孩子出現(xiàn)明顯的差異。最新的腦科學(xué)研究顯示，10至20歲之間，大腦的額葉前部皮層迅速發(fā)育，可能導(dǎo)致孩子對(duì)一些行為產(chǎn)生困惑和誤解。對(duì)于叛逆期的孩子，過(guò)度的控制可能會(huì)適得其反，而正確的引導(dǎo)和建立規(guī)則顯得尤為重要。
要有效地引導(dǎo)叛逆期的孩子遠(yuǎn)離游戲，首先需深入了解他們沉迷游戲的原因。這些孩子往往在現(xiàn)實(shí)生活中感到迷失，缺乏歸屬感和價(jià)值感。網(wǎng)絡(luò)游戲，作為一個(gè)沒(méi)有道德評(píng)判和行為約束的空間，往往能讓他們找到一種虛假的歸屬感和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
尋找孩子游戲沉迷的根源，需要父母與孩子進(jìn)行積極的溝通，并結(jié)合日常觀察。當(dāng)孩子不愿直接表達(dá)時(shí)，父母可以通過(guò)察言觀色來(lái)獲取關(guān)鍵信息。孩子的行為表現(xiàn)可能透露出他們內(nèi)心的需求和困擾。
通過(guò)觀察孩子的行為，可以識(shí)別出他們不同的心理動(dòng)機(jī)。例如，當(dāng)孩子表現(xiàn)出消極的態(tài)度，拒絕他人的介入，這可能是自暴自棄的表現(xiàn)。了解這些不同的心理動(dòng)機(jī)，有助于父母更好地理解和引導(dǎo)孩子。
針對(duì)因自暴自棄而沉迷游戲的孩子，父母可以采取以下具體辦法進(jìn)行引導(dǎo)：
1. 樹(shù)立榜樣：自己首先要過(guò)平衡的生活，避免長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)或電腦。讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)日記、做手工等都是休閑的好選擇。
2. 陪伴與溝通：多花時(shí)間陪伴孩子，討論他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的看法，并給予他們肯定的回應(yīng)，讓他們覺(jué)得自己的觀點(diǎn)有價(jià)值。
3. 培養(yǎng)興趣：幫助孩子找到有益于身心健康的興趣，多陪孩子投身健康的活動(dòng)，培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵在于參與和堅(jiān)持。限制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，對(duì)規(guī)則的違反采取有建設(shè)性的措施，避免懲罰。
在引導(dǎo)過(guò)程中，建立規(guī)則同樣重要。父母需要與孩子共同制定合理的時(shí)間規(guī)劃，對(duì)違反規(guī)則的行為采取有建設(shè)性的處理方式，以促進(jìn)孩子的自我管理和成長(zhǎng)。針對(duì)孩子玩游戲上癮叛逆不上學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？以下做出詳細(xì)解答，并分為五個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述：
家長(zhǎng)們可以嘗試讓孩子參與一些家庭工作，比如做家務(wù)等，這樣既能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，也能讓他們體會(huì)到努力工作的價(jià)值。對(duì)于他們的付出，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子明白自己的努力是有回報(bào)的。通過(guò)這種方式，孩子可能會(huì)減少對(duì)游戲的依賴(lài)，轉(zhuǎn)而投入到更有益的家庭活動(dòng)中來(lái)。
家長(zhǎng)應(yīng)避免孩子下載游戲、視頻等娛樂(lè)軟件，并嚴(yán)格保管電子產(chǎn)品的賬號(hào)密碼，防止孩子過(guò)度使用。在必要時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)親自監(jiān)督孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，確保孩子不會(huì)沉迷于虛擬世界。
叛逆期的孩子往往會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒，良好的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要找到孩子心理防線(xiàn)的薄弱點(diǎn)，尊重孩子的人格和想法，以朋友的方式與孩子交流，而非僅僅以父母的身份施壓。這樣才能讓孩子愿意聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，從而慢慢改變自己的行為。
游戲上癮會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，傷害孩子的頸椎和手部、腕部肌肉，還會(huì)影響孩子的社交能力和意志力。家長(zhǎng)需要明確告訴孩子這些危害，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到游戲的負(fù)面影響，從而自覺(jué)限制自己的游戲時(shí)間。
面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)首先要建立平等的溝通渠道，保持良好的親子關(guān)系。要注重言傳身教，建立良好的家庭育人環(huán)境。家長(zhǎng)可以安排固定的親子共同讀書(shū)時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，慢慢轉(zhuǎn)移孩子的興趣。家長(zhǎng)也可以和孩子一起參與其他有益的活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、旅游等，讓孩子體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。通過(guò)這些方式，家長(zhǎng)可以逐步引導(dǎo)孩子走出游戲的世界，回到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。
家長(zhǎng)需要理解孩子的心理需求，以合理的方式引導(dǎo)孩子，幫助他們度過(guò)叛逆期，將精力投入到學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的活動(dòng)中來(lái)。