叛逆少年的改變之路：學(xué)校如何有效引導(dǎo)青少年走向正軌視頻詳解

面對叛逆的9歲孩子，家長該如何巧妙應(yīng)對？

孩子有自己的思考和想法，這是成長的標(biāo)志，家長不必過于驚慌或試圖強行壓制。面對9歲的叛逆期孩子，我們應(yīng)該怎么辦呢？

一、放權(quán)與孩子，鼓勵探索

從小問題開始，與孩子建立良性的溝通機制。肯定他們的創(chuàng)意，鼓勵他們?nèi)ンw驗生活。采用啟發(fā)式的提問方式，讓孩子在自主選擇中成長。放權(quán)不等于放任，而是在可控范圍內(nèi)給予孩子更多的選擇權(quán)。

二、積極引領(lǐng)，給予肯定與建議

當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時，先給予肯定，再給予建議。孩子堅持自己的想法時，不妨讓他們嘗試。家長的引導(dǎo)要巧妙，既要讓孩子感受到自由，又要讓他們明白責(zé)任與后果。

三、讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)成長

讓孩子體驗自己的決定所帶來的后果，即使失敗了也要鼓勵他們從中學(xué)習(xí)。錯誤也是一種成長的方式，能讓孩子更深刻地認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。

問題孩子的背后，是問題家長的教育方式

近年來，越來越多的家長帶著問題孩子來尋求幫助。令人震驚的是，其中有95%的問題孩子背后，是教育方式存在問題的家長。

常見情景剖析

情景一：家長與孩子共同面對問題時，家長往往包攬孩子的發(fā)言機會，導(dǎo)致孩子少言寡語、不善交流。這樣的狀況，根源在于家長的教育方式。 情景二：當(dāng)家長帶著孩子來咨詢時，有些家長情緒激動，大談孩子的問題，卻不顧及孩子的感受。當(dāng)著孩子的面控訴其缺點，可能會傷害孩子的自尊心。 每個孩子都渴望被理解和接納，家長在尋求解決方法時，也應(yīng)該顧及孩子的感受。與孩子溝通時，應(yīng)該是一個平等、尊重的過程。

通過上述分析，我們不難看出，問題孩子的背后往往隱藏著問題家長的教育方式。要解決這個問題，家長首先需要自我反省和改變，與孩子建立健康的溝通機制，給予他們足夠的自由與引導(dǎo)，讓他們在成長過程中學(xué)會獨立思考和承擔(dān)責(zé)任。 第一章：從控訴到反思

家長的控訴與孩子的悲哀

當(dāng)家長們陷入對孩子的無盡控訴時，我實在是聽不下去了。我打斷他們的控訴，嘗試引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的正面。當(dāng)我詢問他們是否能列舉出孩子的幾個優(yōu)點時，家長們陷入了長時間的沉思，甚至有的反問：“我孩子還有優(yōu)點嗎？”每每遇到這樣的情景，我為孩子們感到悲哀，更為家長們過于片面的評價感到氣憤。

第二章：優(yōu)點缺失的孩子，心靈缺乏陽光

家長們?nèi)绻荒芸吹胶⒆拥娜秉c，那么孩子聽到的只會是責(zé)備、抱怨、批評和教訓(xùn)。這樣的孩子，他們的心態(tài)如何能夠充滿陽光？他們的個性如何能夠自信滿滿？他們的人格如何能夠自尊自愛？

第三章：好孩子是夸出來的，不是批評出來的

我時常強調(diào)，好孩子不是批評出來的，而是夸贊出來的。面對孩子身上的不足，家長更應(yīng)該像拿著放大鏡一樣去尋找他們的優(yōu)點，并及時給予鼓勵和表揚。這是孩子們最需要的，也是他們成長道路上最缺失的部分。

第四章：激勵的力量，贊美與指責(zé)的對比

如果一個孩子長期得不到鼓勵，他的潛能可能只能發(fā)揮20%-30%。但一旦他受到激勵，潛能可能會發(fā)揮到70%-80%。生活在贊美中的孩子，學(xué)會感激；生活在指責(zé)中的孩子，則容易自卑。家長的行為和言語對孩子的影響是巨大的。

第五章：家長的反思與孩子的成長

面對孩子的缺點，家長應(yīng)先反思自己的行為，而不是急于指責(zé)孩子。想一想，孩子的缺點是否與自己有關(guān)？這樣的思考不僅能減少對孩子的指責(zé)和傷害，還能促使家長對自己的行為有更多的反思和進(jìn)步。每一個孩子都是一張白紙，他們的未來需要我們用心去書寫。家長的行為和態(tài)度，將決定這張白紙上的內(nèi)容和色彩。

家長們的每一個決定和言行，都可能影響到孩子的一生。我們需要更加謹(jǐn)慎和理智地對待孩子的成長和教育問題。多一份理解和鼓勵，少一份指責(zé)和抱怨，讓孩子們的童年充滿陽光和溫暖。