當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>輟學(xué)家訪(小學(xué)生輟學(xué)如何處理)
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學(xué)生輟學(xué)，作為老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，讓孩子迷途知返，什么年紀(jì)做什么事，不要誤入歧途。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中要悉心照顧他們，不要讓他們成為被遺忘的人，努力為他們創(chuàng)造成功學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。
其次，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。通過法制教育，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生知法，懂法，守法，用法。能夠運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受九年義務(wù)教育這是法律的要求。自覺抵制不良風(fēng)氣的影響，不進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳，不看不益健康的書籍、報(bào)刊、雜志等。養(yǎng)成良好的思想品德。
再次，學(xué)校要與家庭緊密配合，共同做好學(xué)生的思想工作。學(xué)校要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況等，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向。對(duì)于輟學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要積極組織教師進(jìn)行家訪，動(dòng)員其返校。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校給予減免學(xué)雜費(fèi)，也可以通過社會(huì)力量，捐資助學(xué)，力爭(zhēng)不使一名學(xué)生輟學(xué)。
謝謝邀請(qǐng)。
控輟保學(xué)，是政府的一項(xiàng)有關(guān)貫徹九年義務(wù)教育的一項(xiàng)惠民政策。也就是說，要盡最大努力，保證每個(gè)孩子達(dá)到初中畢業(yè)。
但現(xiàn)在面臨的問題是，這些輟學(xué)的或有輟學(xué)可能的孩子，大都是問題學(xué)生，有的是特殊家庭，有的是身體殘疾，有的是學(xué)習(xí)障礙，有的甚至存在品質(zhì)問題。更有甚者，心理不夠正常，存在抑郁、焦慮、狂躁、幻想等各種心理問題。
那么，我們要保證他們順利完成義務(wù)教育，就面臨諸多困難。
首先，就是評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理。
盡管上級(jí)有文件不許用學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)老師的 標(biāo)準(zhǔn)，但是，學(xué)校還是要給每個(gè)老師排隊(duì)，給每個(gè)班級(jí)排隊(duì)，并作為評(píng)優(yōu)選模的重要標(biāo)準(zhǔn)。而一個(gè)學(xué)困生，他一個(gè)人就能把全班的平均分拉下10多分。一個(gè)問題學(xué)生，老師盡管在他身上付出比其他學(xué)生多幾倍的精力，但往往收效甚微。
可能有人會(huì)批評(píng)老師只顧自己榮譽(yù)，而報(bào)怨問題學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)就是這樣，誰也不愿意倒數(shù)，誰也不愿意被批評(píng)，甚至影響進(jìn)步，影響飯碗。
其次，很多問題學(xué)生的家庭問題，并不是學(xué)校老師能解決的。
很多問題學(xué)生，問題的根源在于家庭。單親家庭，正鬧離婚的家庭，父母殘疾的家庭，突遭災(zāi)難的家庭，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工的家庭等等，怎能不影響孩子的心靈？
有這樣一個(gè)例子。有一個(gè)初二女生，從小學(xué)起就愛偷東西。這一次，竟然偷到辦公室，把她班主任的錢包偷走了。開始，她 不承認(rèn)。后來，調(diào)出監(jiān)控錄像，她才承認(rèn)。但是，她說錢沒了。學(xué)校是封閉式的，校內(nèi)不能消費(fèi)，錢哪去了？后來，再調(diào)監(jiān)控，原來她把錢交往一個(gè)初一的學(xué)生保管。你看，多狡猾，一看就是一個(gè)慣偷。但她是一個(gè)未成年人，學(xué)校也無可奈何。就請(qǐng)她家長(zhǎng)到校，協(xié)同教育。可是，她媽到校后，只說了孩子一句話:“怎么能這樣呢？”后來，了解這個(gè)學(xué)生家庭的老師說，這個(gè)女孩祖母、父親都是慣偷。
你看，這樣的孩子，怎么教育呢？
再次，心理問題學(xué)生怎么處理？
先講一個(gè)例子。有一個(gè)初一男生，父母離異，祖母特別溺愛。從上幼兒園起，每當(dāng)他在學(xué)校因調(diào)皮受到批評(píng)，他祖母都要到學(xué)校罵老師。老師能怎么辦？報(bào)警？派出所也無法。與她對(duì)罵？顯然不行。所以，這孩子越來越混帳，發(fā)展到辱罵老師，威脅老師，罵她媽媽，打她祖母，校園暴力，敲詐同學(xué)。但是，學(xué)校能開除他嗎？不能，他有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利。
有人說，為什么不送他去少管所？那誰送？學(xué)校沒權(quán)力送，家長(zhǎng)不肯送。一不順心，她祖母就會(huì)罵到學(xué)校，賭著校門謾罵孩子班主任。怎么辦？
有心理問題學(xué)生，誰主張鑒定？學(xué)校沒權(quán)力，家長(zhǎng)不肯去，學(xué)生不配合。
那么，怎么辦呢？
無解！
對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只要這樣的孩子，不在人品上出大問題，就不錯(cuò)了。而不是不負(fù)責(zé)任地批評(píng)老師:人家其他班怎么沒出現(xiàn)這樣的學(xué)生？
1、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念上海市二期課改提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念：重視全體學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展;重視以學(xué)生為主體，主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展;重視學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律，抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期;重視學(xué)生發(fā)展的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，多給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，實(shí)施因材施教。
這要求我們的教育要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
2、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用我校有一批教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)好的黨員教師，每學(xué)年由黨支部組織好黨員教師與學(xué)習(xí)困難和行為偏差學(xué)生“一幫一”的結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，經(jīng)常性地和被幫教學(xué)生談話和家訪，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
每周安排黨員教師定時(shí)做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
3、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)工作個(gè)別學(xué)生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會(huì)等因素，學(xué)習(xí)目的不明確、思想行為上出現(xiàn)偏差，會(huì)出現(xiàn)無故曠課。
政教處、班主任要明確職責(zé)，落實(shí)專人加強(qiáng)學(xué)生思想工作和心理輔導(dǎo)工作，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的思想。
教師應(yīng)配合班主任做好“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)幫教工作，不諷刺、不挖苦，不搞體罰，多用鼓勵(lì)的話語與同學(xué)交談，用愛心和真情感化學(xué)生。
4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關(guān)注困難學(xué)生的學(xué)習(xí)教師要以積極探索有效的課堂教學(xué)方法，以因材施教、分層遞進(jìn)、分類指導(dǎo)為切入口，對(duì)不同的學(xué)生從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、作業(yè)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面設(shè)計(jì)適合他們的不同要求。
在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使他們?cè)诓粩噙M(jìn)步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學(xué)習(xí)困難的信心。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)許多學(xué)生是由于學(xué)習(xí)方法不好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常落后，長(zhǎng)此以往就對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，經(jīng)常自暴自棄，成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生，因此教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)等方面加以指導(dǎo)和要求，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難學(xué)生做好拉差補(bǔ)缺工作，幫助他們克服困難，使他們逐步克服厭學(xué)情緒。
6、加強(qiáng)和完善學(xué)籍管理和隨班就讀制度加強(qiáng)學(xué)籍管理，根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)《關(guān)于貫徹〈上海市中小學(xué)學(xué)籍〉的補(bǔ)充規(guī)定》，健全學(xué)籍管理制度，規(guī)范操作程序手續(xù)，學(xué)校堅(jiān)持以防主，采取有效措施，防止學(xué)生輟學(xué)。
根據(jù)上海市《關(guān)于在本市普通中小學(xué)開展隨班就讀工作的暫行規(guī)定》精神，使殘障學(xué)生在學(xué)校充分享受優(yōu)質(zhì)的教育，幫助殘障學(xué)生更好的融入社會(huì)，個(gè)體得到充分發(fā)展，規(guī)范對(duì)隨班就讀各項(xiàng)工作的管理，三、各方合力，共同做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化很大程度上要得到社會(huì)和家長(zhǎng)的支持，因此，學(xué)校要積極尋求社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系共同做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作班主任在每學(xué)期開始前要摸清班中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生 手資料的整理，有計(jì)劃的進(jìn)行家訪，每學(xué)期要對(duì)每一位學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪。
學(xué)校每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，要豐富家長(zhǎng)會(huì)的形式與內(nèi)容，多用鼓勵(lì)的語言關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成長(zhǎng)，積累學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)的指出缺點(diǎn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。
2、利用家長(zhǎng)學(xué)校做好家庭教育的宣傳學(xué)校通過每學(xué)期舉辦兩次家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的有關(guān)知識(shí)，交流探討教育的最佳方法，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在家中營(yíng)造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學(xué)生的困難，關(guān)心重視孩子的成長(zhǎng)，共同營(yíng)造一個(gè)愛與包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在一定的規(guī)范下，發(fā)揮自己的思考能力，精進(jìn)自己優(yōu)勢(shì)專長(zhǎng)，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持有意愿學(xué)習(xí)的心。
3、積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持學(xué)校要加強(qiáng)和派出所、青保辦、社區(qū)等各方面的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，整合社區(qū)、社會(huì)的資源加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫教工作，防止學(xué)生到網(wǎng)吧等禁止未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，共同做好行為偏差學(xué)生的教育工作，防止青少年學(xué)生違法犯罪。
利用各村、居委會(huì)辦學(xué)干部、社區(qū)社工走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭的實(shí)際情況與困難，提供需要的法律幫助與經(jīng)濟(jì)援助，共同做好學(xué)生的幫教工作。
問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃
