納雍青少年管教學(xué)校

在面對(duì)一個(gè)尚未長(zhǎng)成的孩子生氣的時(shí)候，

*需要冷靜；

*二是控制自己的情緒；

*三是管教。

一個(gè)不被管教的孩子，是因我們平時(shí)疏于管教，其后果會(huì)很嚴(yán)重。

孩子很容易在你不知不覺的時(shí)候被嬌慣了。但是，在嬌慣他的同時(shí)又非常不公平的對(duì)待他。你會(huì)把自己的情緒任意發(fā)泄在他身上，讓他承擔(dān)他不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任或者情緒。

畢節(jié)青少年管教學(xué)校招生

每個(gè)人都是的，有不同的基因，不同的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，當(dāng)然就形成了不同的特質(zhì)。沒有哪個(gè)育兒寶典可以全部照搬。

學(xué)校是批量生產(chǎn)的工廠，家庭是渴望孩子成為那批**品的幫傭，很多不適應(yīng)的孩子自然就成為某個(gè)階段的淘汰品。

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關(guān)于得失

一個(gè)人，不可能永遠(yuǎn)得意，也不可能永遠(yuǎn)失意。

得意時(shí)，你要清醒，這個(gè)世界上有太多比自己厲害的人，要記得自己的渺小。

失意時(shí)，不退縮，堅(jiān)持下去：過去是怎樣走過來的，現(xiàn)在就怎樣走過去。

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青少年的情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，家里有這樣的青少年，父母經(jīng)常感覺受不了，一肚子郁悶，家里充滿了緊張、興奮、忽冷忽熱戲劇般的氣氛。

科學(xué)家研究青少年，發(fā)現(xiàn)他們的腦部結(jié)構(gòu)確實(shí)與成人不同，經(jīng)過斷層掃描和功能性磁共振成像，我們可以看到青少年的腦子確實(shí)“仍在施工中”。他們的手眼協(xié)調(diào)的能力已經(jīng)發(fā)展完成，但是事前計(jì)劃預(yù)備、分辨輕重緩急等概念都還無法處理。
青少年的狀況有時(shí)候是父母無法預(yù)測(cè)的，當(dāng)你將青春、無知、自大、好奇和機(jī)遇擺在一起，就有出事的可能性。他們就像一步飛快的跑車，有光亮美麗的車身，**無比的引擎，但是卻有很蹩腳的煞車。