在叛逆孩子學(xué)校能改變孩子的個(gè)性嗎？

叛逆孩子學(xué)校是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子叛逆\厭學(xué)等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的特殊教育特訓(xùn)學(xué)校,我校配有專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，高素質(zhì)的教官，全封閉式管理、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以心理雕塑為主 線(xiàn)，以家庭親情培養(yǎng)為動(dòng)力點(diǎn)，全面塑造健全人格，絕無(wú)粗暴的打罵教育。
專(zhuān)家們一直強(qiáng)調(diào)讓孩子遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，但目前還有一種情況值得警惕，就是迷戀電腦和手機(jī)的父母?jìng)円苍谥饾u增多，有可能成為孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的隱患。在叛逆孩子學(xué)校能改變孩子的個(gè)性嗎？
美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授、心理學(xué)家鮑姆林德曾經(jīng)對(duì)父母教養(yǎng)模式與兒童個(gè)性特點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的研究，提出了四種父母教養(yǎng)方式。在這四種類(lèi)型中，“忽視型”的教養(yǎng)是一種導(dǎo)致孩子出現(xiàn)很多問(wèn)題的教育方式，這種類(lèi)型的父母更多地沉浸在自己的需要中，很少干預(yù)孩子做的事情，也不了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，既不關(guān)心孩子，忽視孩子的要求，也不對(duì)孩子提要求，不過(guò)問(wèn)或很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。這類(lèi)父母往往對(duì)孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。 忽視型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差，表現(xiàn)為冷酷、攻擊性強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定，更容易早戀和形成網(wǎng)癮。
　　所以小學(xué)生父母要注意自己對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，避免成為“忽視型”的父母。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，父母應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，以身作則，為孩子做出榜樣，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活上的好習(xí)慣。除了生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)注，父母還要關(guān)注孩子的心理健康，與孩子建立良好的溝通，形成良好的親子關(guān)系，這不僅有利于孩子小學(xué)階段的成長(zhǎng)，而且也是孩子未來(lái)適應(yīng)初中生活，以及父母是否能處理好以后與孩子青春期關(guān)系的關(guān)鍵。
對(duì)于許多父母來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)只是工具；但對(duì)這一代的孩子來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)就是世界，隨著手機(jī)、電腦、電視、電子書(shū)籍等通過(guò)電子產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)的相互融合，當(dāng)代的孩子們一出生就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界。對(duì)于他們而言，網(wǎng)絡(luò)就他們的生活，數(shù)字化生存是他們從小就開(kāi)始的生活方式。孩子的生活和成長(zhǎng)已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，但是過(guò)度依賴(lài)沉迷同，網(wǎng)絡(luò)最終也會(huì)導(dǎo)致諸多問(wèn)題，所以如何指導(dǎo)孩子用好媒介也是一個(gè)極為重要的教育問(wèn)題。 國(guó)外有專(zhuān)家把新生代的孩子叫做“網(wǎng)絡(luò)原住民”，因?yàn)樗麄兂錾谝粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的世界里，從小就接觸和使用各種電子產(chǎn)品。而很多在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之前成長(zhǎng)起來(lái)的父母卻像是“網(wǎng)絡(luò)移民”，他們更多是為了適應(yīng)現(xiàn)代生活和工作的需要，才被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接觸各種新媒介。所以從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代的孩子像今天這樣難教育，因?yàn)樾畔r(shí)代動(dòng)搖了父母和老師的權(quán)威地位。
　　在叛逆孩子學(xué)校能改變孩子的個(gè)性嗎？孩子現(xiàn)在可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道他想了解的任何信息，而不用像以前孩子那樣對(duì)父母說(shuō)的：“你是從垃圾桶里撿來(lái)的”之類(lèi)言論深信不疑。現(xiàn)在的父母也不敢像以前那樣信誓旦旦地對(duì)孩子講“我吃的鹽比你吃過(guò)的米都多，我過(guò)的橋比你走的路都多。”因?yàn)橐粋€(gè)8歲的孩子都可能會(huì)在任何一種電子游戲中打贏你。
　　我曾經(jīng)帶一個(gè)代表團(tuán)到巴黎，出席“明日青少年與媒介”國(guó)際論壇。幾百個(gè)專(zhuān)家形成一個(gè)共識(shí)，這就是：在計(jì)算機(jī)時(shí)代，成年人心懷恐懼，疑慮重重，而青少年無(wú)所畏懼，滿(mǎn)懷信心地往前走。全世界都發(fā)現(xiàn)青少年玩網(wǎng)絡(luò)，玩計(jì)算機(jī)玩得比大人好，孩子可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把大人甩在后邊。英國(guó)首相布萊爾也感慨，玩電腦不如他的女兒。日本的內(nèi)閣普遍都認(rèn)為，在使用網(wǎng)絡(luò)方面大人不如孩子，他們提出，向?qū)O子學(xué)習(xí)。很多老科學(xué)家說(shuō)，這個(gè)事我得回家問(wèn)問(wèn)我孫子，他真不明白，因?yàn)檫@是一個(gè)年輕的事業(yè)，發(fā)展得很快。
　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度高度發(fā)達(dá)，各種網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊產(chǎn)品和社交網(wǎng)站迅猛發(fā)展，有些父母剛剛知道QQ是什么東西，后面就又出現(xiàn)了SNS社交網(wǎng)站、微博、微信等信息傳播和人際交往的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 　2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)每天的上網(wǎng)時(shí)間為19億個(gè)小時(shí)，比兩年前增加了60%。網(wǎng)絡(luò)成癮人群所占的比重也很大。2009年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬(wàn)。
　　2013年03月14日《北京晚報(bào)》的記者張鵬報(bào)道了《電子兒童成用手聊天一代》的新聞：文中琳琳（化名）的媽媽?zhuān)凑彰磕甑膽T例為女兒組織了一次生日聚會(huì)，然而和往年的歡鬧景象不同，一群五年級(jí)的小學(xué)生聚在一起，人手一臺(tái)iPad或者iPhone，全都默不作聲卻又忙得不亦樂(lè)乎，原來(lái)他們?cè)诎嗉?jí)的微信群里聊得熱火朝天。“既然聚在一起為什么還用微信，直接聊不就行了？”媽媽很詫異，“這么聊更有意思，平時(shí)都聊習(xí)慣了。”女兒忙碌中解釋了一句。面對(duì)這種場(chǎng)面，一群爸媽目瞪口呆。
　　在叛逆孩子學(xué)校能改變孩子的個(gè)性嗎？文中另外一女孩可可（化名），則是因?yàn)樯险n玩手機(jī)而被老師沒(méi)收。可可的媽媽這時(shí)才知道，上六年級(jí)的女兒已經(jīng)成了“微信控”。上課聽(tīng)講時(shí)可可特別不專(zhuān)心，總在下面低著頭，也很少回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，最后老師發(fā)現(xiàn)她低著頭是在玩手機(jī)，在用微信和別人聊天。
　　可可的微信好友有上百個(gè)聯(lián)系人，還參加了七八個(gè)微信群，而且聯(lián)系人中很多是父母完全不知道的陌生人。平時(shí)沉默寡言的可可在群里非常活躍，說(shuō)話(huà)也特別放肆，甚至有時(shí)候還說(shuō)臟話(huà)。而最讓媽媽擔(dān)憂(yōu)的是，女兒還和一些陌生人聊天，一些成年人甚至提出了見(jiàn)面和約會(huì)的要求。
　　新聞中孩子們的聊天工具“微信”是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。這款聊天工具，非常便捷，既可以將熟悉的好友加到一個(gè)圈中群聊，還可以搖一搖手機(jī)就可以與一個(gè)陌生人聊天，并能根據(jù)定位功能尋找到附近幾百米內(nèi)的微信用戶(hù)進(jìn)行聊天交友。所以截止到2013年1月22日，微信的用戶(hù)就突破了3個(gè)億。