當(dāng)前位置:叛逆孩子學(xué)校>廣東叛逆青少年學(xué)校排名TOP10及學(xué)校介紹
山東德志教育學(xué)校注重師生的雙邊情感體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中,不僅是信息的交流,更是情感的交融。學(xué)校探索出一條特路,強(qiáng)調(diào)教育、感化、挽救和管教的結(jié)合,并以教育為先。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的生活,重視感化式教育,同時(shí)在思想和人性層面進(jìn)行疏導(dǎo)和關(guān)懷,讓師生在情感上有更深入的交流和理解。
山東萊州中華武校,位于膠東半島,自1992年創(chuàng)立以來(lái),依托萊州作為武術(shù)之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì),迅速發(fā)展壯大。這里不僅是吳式太極和螳螂拳的發(fā)源地,更是全國(guó)知名的武術(shù)培訓(xùn)基地。學(xué)校與XXX 體工隊(duì)、北京體育大學(xué)等15所院校建立了實(shí)習(xí)關(guān)系,現(xiàn)已成為占地廣闊、投資巨大的大型武術(shù)學(xué)校。
嵩山少林寺羅漢院教育集團(tuán)秉持“天下功夫出少林,少林功夫甲天下”的信念。為了發(fā)揚(yáng)少林傳統(tǒng)武學(xué),多位少林寺曹洞正宗功夫傳人如釋行書(shū)大師、釋永智大師和釋永修大師創(chuàng)辦了少林功夫教研室和少林精武館。經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展,羅漢院從最初的百余人發(fā)展到現(xiàn)在的三千多人。該集團(tuán)坐落在少林寺后山的太子溝畔,毗鄰永泰寺,具有濃厚的文化底蘊(yùn)。

宋江武術(shù)學(xué)校是一所亦文亦武的民辦學(xué)校,始建于1985年。在和社會(huì)的支持下,學(xué)校發(fā)展迅速,現(xiàn)占地面積廣闊,擁有古樸典雅的建筑群。學(xué)校招收來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)子,并設(shè)有多個(gè)文武科目。
西北武術(shù)院,自1988年創(chuàng)辦以來(lái),以其全國(guó)十大武術(shù)名校的地位和全國(guó)先進(jìn)武術(shù)館校的評(píng)價(jià),屹立在古城西安。學(xué)校占地面積廣闊,擁有眾多學(xué)生,是西北五省人數(shù)最多、規(guī)模最大的文武學(xué)校。
廣東湛江少林武校位于全國(guó)優(yōu)秀旅游城市湛江,是一所集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中于一體的新型現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校實(shí)行封閉式、軍事化管理,并多次獲得榮譽(yù),如湛江市文明單位、廣東省先進(jìn)武術(shù)館校等,并通過(guò)了ISO質(zhì)量管理體系國(guó)際認(rèn)證。
鵝坡武術(shù)學(xué)校位于全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)河南省登封市,是全國(guó)文明城市和國(guó)家衛(wèi)生城市的優(yōu)秀旅游城市。學(xué)校始創(chuàng)于1977年,是建國(guó)后最早的專(zhuān)業(yè)性武術(shù)學(xué)校之一。近年來(lái),學(xué)校參與了許多電視劇和電影的制作,如少林寺傳奇、拳皇等。
深藏湖南的文武學(xué)校,原名衡山少林文武學(xué)校,是一所經(jīng)過(guò)省、市、縣教育主管部門(mén)嚴(yán)格批準(zhǔn)的民辦教育機(jī)構(gòu)。這里采用全日制教育,實(shí)行軍事化管理和封閉式教學(xué)模式,專(zhuān)門(mén)致力于幫助問(wèn)題少年實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與快樂(lè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

在全國(guó)的叛逆學(xué)校中,以下十所學(xué)校脫穎而出:
湖南作為青少年叛逆期管教學(xué)校最多的省份,其辦學(xué)質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)和師資團(tuán)隊(duì)均居全國(guó)前列。其中,長(zhǎng)沙叛逆孩子學(xué)校和岳陽(yáng)戒網(wǎng)癮學(xué)校是全國(guó)知名的代表。
山東的青少年管教學(xué)校雖然不多,但由于其創(chuàng)始人多為湖南的業(yè)界精英,因此也備受家長(zhǎng)信賴(lài)。山東淄博德志學(xué)校和山東戒網(wǎng)癮學(xué)校是其代表。
這些省份也有多所優(yōu)秀的叛逆學(xué)校,如湖北的大拇指戒網(wǎng)癮學(xué)校、武漢叛逆少年特訓(xùn)學(xué)以及福建的龍巖叛逆孩子教育學(xué)校等。
將孩子送入叛逆學(xué)校也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和傷害:

(1)封閉式叛逆學(xué)校可能成為孩子的“牢籠”,扭曲他們的心理,導(dǎo)致變態(tài)人格,甚至引發(fā)犯罪行為。
(2)這種學(xué)校的教育方式可能給孩子留下深刻的心理創(chuàng)傷,甚至讓他們永遠(yuǎn)仇恨父母。
(3)時(shí)常有曝出,這些學(xué)校可能并未達(dá)到預(yù)期的糾正效果,問(wèn)題甚至越來(lái)越嚴(yán)重。
(4)長(zhǎng)期在這種環(huán)境下成長(zhǎng),不利于孩子健康人格的形成,極易出現(xiàn)心理問(wèn)題。
(5)高壓態(tài)勢(shì)的教育方式可能導(dǎo)致無(wú)法挽回的后果,家長(zhǎng)需要謹(jǐn)慎選擇。

(6)這些學(xué)校可能割舍了教育與社會(huì)與家庭的必要聯(lián)系,導(dǎo)致孩子畢業(yè)后難以融入社會(huì)。家長(zhǎng)在選擇這類(lèi)學(xué)校時(shí),必須全面考慮并謹(jǐn)慎決策。