廣東叛逆孩子學校改造計劃：青少年教育新路徑探索

一、立新學校的教育理念

立新學校堅信教育的核心是“愛”，秉承“愛滿校園”的校園文化理念，致力于通過德育培養孩子們的愛心。學校倡導以德育愛，讓每一個外表行為叛逆、內心受傷的孩子在這里得到心靈的滋潤，重拾陽光、健康成長。

二、踐行陶行知生活教育理念

立新學校全方位踐行偉大的人民教育家陶行知先生的生活教育理念，運用國內外先進的教育科學理論，如青少年行為學、青春期心理學、學習潛能開發學等，對問題少年進行心理疏導、行為干預和潛能開發。學校在此基礎上進行文化課教育，引導孩子們迷途知返、勵志圖新，助力他們成為融入社會主流的精英。

三、教學模式的漸進式設計

立新學校采用三個階段漸進式的教學模式，從學生的知、情、意、行角度進行分析，將行為教育貫穿在任何階段。對于存在非智力因素學習障礙和不良行為習慣的“問題少年”，立新學校將其行為轉化和學歷教育有機地結合起來，實行前期行為思想轉化、后期文化課上課以及專長引領教學模式。

四、閑暇教育與規則意識的融合

立新學校引進全國教育科學“十五”規劃課題“中小學生閑暇教育”，讓孩子們在活動中鍛煉體能、激發智慧，體驗生活原生態的樂趣。孩子們在校園生活中也培養了團隊精神和規則意識，實現了教育內容與活動形式的有機結合。

五、面向全國的問題少年教育

立新學校面向全國招收“問題少年”，無需中斷學業即可直接轉學至該校就讀。學校為這些孩子提供專業的心理輔導、行為矯正以及文化補習等教育服務，助力他們走出困惑，重拾信心。

叛逆青少年管教學校

叛逆期是每一個孩子成長過程中的必經階段。面對叛逆期的孩子，正確的方法是了解青春期孩子的發展特點，而不是簡單地將他們送到青少年管教學校。

岳陽市春雷學校是一個專門從事問題青少年教育的機構，成立于2004年。這所學校是經批準，由相關部門聯合審批的問題青少年教育學校。它采用民辦公助的管理模式，以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神為青少年提供幫助。

針對來自全國各地的有早戀、叛逆、厭學等行為的青少年，春雷學校提供心理輔導、行為矯正、思想教育和文化補習等服務。在學校成功的教育模式下，在家長的密切配合和社會的支持下，這些青少年逐漸走出困惑，重新找回自我。

在進入青少年管教學校的順利度過叛逆期的關鍵包括：肯定叛逆是孩子成長的表現；以叛逆為契機，及時調整教養角色和教養方式；了解孩子的叛逆類型，對癥下藥。家長應該陪伴孩子成長，以非主導地位的身份支持他們，同時根據孩子的叛逆類型采取針對性的教育方法。青春期孩子的叛逆行為：三大類型深度解讀

====================

叛逆期是青春期孩子成長過程中的一個重要階段，主要表現為三種類型：暴躁型、沉默型和陽奉陰違型。

一、叛逆行為的三大類型

-

暴躁型叛逆

這類孩子對父母和老師的指令常常表現出強烈的反抗情緒，容易發脾氣，甚至與父母冷戰。他們的行為充滿了挑戰性和沖動性。

沉默型叛逆

沉默型叛逆的孩子則表現為不愿與大人溝通，對事物漠不關心，對父母的話無動于衷。他們選擇通過沉默來抵抗權威，表現出一種消極的反抗態度。

陽奉陰違型叛逆

這類孩子在大人面前可能會表現出順從的行為，但實際上卻有自己的行事方式，表面上答應父母的要求，但私下里仍堅持自己的做法。

二、廣東汕頭立新學校校長信息詳解

立新學校的校長是林妙香女士，一位有著豐富教育教學經驗的領導者。她出生于1970年2月，本科中文系畢業，是小學語文高級教師。除了立新學校，她還擔任汕頭市樂業園學校校長以及廣東省教育學院民辦教育研究會理事等職位。

林校長深受陶行知教育思想的影響，致力于打造陽光教育，并在陽光教師培養、陽光學生成長、陽光課堂建設等方面取得了顯著成效。她辦公室的“愛滿天下”橫匾體現了她的人生信條和教育理念。

在兒子青春期叛逆的困擾下，林校長開始研究青少年心理及“迷茫少年”的教育理念和方法。她的心愿是幫助問題少年，為天下因兒女痛苦的母親分憂。經過對六省市的考察和學習，她創辦了廣東汕頭立新教育訓練學校，致力于轉化“問題少年”。她的愛因為創立這所學校而不斷升華。

三、林妙香校長的教育實踐與理念

--

林妙香校長倡導“以德育愛”的教風，認為教育的核心是“愛”。她注重教育者自身應具備的德育品質，并倡導施教者與受教者之間產生共鳴。她的辦學理念和系統方法論體系融合了眾多專家和學者的智慧，旨在真正幫助問題少年實現轉化。她的無私奉獻和深厚的教育情懷讓人深受感動。

溫馨的校園，育情的沃土

為了營造一個溫馨的校園氛圍，她毅然選擇放棄價格較低的校區，不惜花費更多的資金購買陽光充足的校區。這位偉大的教育者，為了創辦廣東汕頭立新學校，北上六省市考察，即使如今依然低燒咳嗽不止，她的堅持與付出讓追隨的老師們深受感動。

全身心投入，籌建溫暖校園

在籌備立新學校的過程中，她傾盡全力。常常在點滴之間起草審定文稿，甚至在深夜構思校徽的設計，三個夜晚徹夜未眠，將自己的構想化為紙上之圖。她對每一個細節都傾注了心血與愛心，從面南陽光充足的房間定為宿舍，到校園文化的布置，無不滲透著她的關懷與期望。

音樂與文化的交融，心靈的撫慰與啟迪

作為一位母親，她深知家長在給孩子留言時的心情。她為網站的logo選配了舒緩的鋼琴曲，精選了舒伯特的小夜曲和杜鵑圓舞曲，讓家長們能在音樂中找到慰藉，孩子也能在音樂中感受到心境的呼應。

名人勵志長廊，激發奮進力量

校區內的名人長廊與勵志長廊是她精心設計的育人空間。每一根柱子上的名人文化設計都是她親自選定的偉大人物，每一幅噴畫都是她收集成功人物的勵志小故事再設計的。她致力于營造一個濃郁的育人氛圍，讓校園的每一堵墻都會說話，每一顆草都能傳情。

獨具匠心的林妙香校長，育人為本情懷

林妙香校長不僅是一位深受學生喜愛的老師，更是一位獨具匠心的教育家。她接手樂業園學校后，選擇了走內涵發展辦學道路，使教育教學質量逐日攀升。她深知“問題少年”背后的家庭因素，率先改變觀念來引領兒子走出困境。她的拳拳愛意、教育情懷以及對和諧社會的責任促使她創辦了立新學校。她就是這樣一位“贈人玫瑰，手有余香”的樂觀豁達的教育家。

她的付出與努力都是為了給孩子們營造一個暖和、舒適、陽光的環境，讓校園成為育情的沃土，提高師生的校園生活質量，實現學校精神靈魂的升華和品味的提升。