當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>北京叛逆學(xué)生教育學(xué)校：專業(yè)引導(dǎo)青春成長(zhǎng)之道
孩子網(wǎng)癮嚴(yán)重，北京如何選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校
北京作為中國(guó)的首都，擁有眾多優(yōu)秀的戒網(wǎng)癮學(xué)校。其中，北京三江戒網(wǎng)癮學(xué)校、北京陽(yáng)光新希望學(xué)校、利豐教育學(xué)校、慧諾特戒網(wǎng)癮學(xué)校以及慧騰學(xué)校等，都是在業(yè)內(nèi)擁有良好口碑的機(jī)構(gòu)。這些學(xué)校通過(guò)心理診療、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，幫助青少年逐步走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。
1. 北京三江戒網(wǎng)癮學(xué)校：
該校以孩子為本，致力于走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格。通過(guò)心理診療、行為矯正等一系列措施，幫助學(xué)員走出困惑，發(fā)掘內(nèi)在潛能，改變不良思想行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2. 北京陽(yáng)光新希望學(xué)校：
該校是由同意教育局批準(zhǔn)開設(shè)的問(wèn)題青少年矯正學(xué)校。采用科學(xué)的非暴力的教育方法，擁有專業(yè)的心理老師團(tuán)隊(duì)，為每一個(gè)學(xué)生制訂針對(duì)性的心理輔導(dǎo)方案，解決學(xué)生心理問(wèn)題。
3. 利豐教育學(xué)校：
該校為每個(gè)學(xué)生配備專業(yè)的教練和咨詢師團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)方式包括封閉式學(xué)習(xí)、一對(duì)一心理輔導(dǎo)、行為矯正和文化補(bǔ)習(xí)。課程設(shè)置豐富，包括中學(xué)文化課程、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育等。
4. 慧諾特戒網(wǎng)癮學(xué)校：
該校擁有全面的機(jī)構(gòu)設(shè)置，包括心理咨詢中心、家庭教育指導(dǎo)中心等專業(yè)部門。是一家專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的機(jī)構(gòu)。
5. 慧騰學(xué)校：
該校成立于2007年，以人本主義心理學(xué)為指導(dǎo)，結(jié)合認(rèn)知行為訓(xùn)練，旨在幫助有心理問(wèn)題的青少年走出困境。學(xué)校還通過(guò)舉辦各種比賽、音樂(lè)療法、情境療法等方式幫助孩子戒掉網(wǎng)癮。
北京有一些學(xué)校專門接收調(diào)皮孩子，進(jìn)行行為教育和心理輔導(dǎo)。這些學(xué)校通常遠(yuǎn)離喧囂的繁華都市，讓孩子更好地融入大自然，通過(guò)身心體驗(yàn)來(lái)達(dá)到改變的目的。盡管這些學(xué)校的具體名稱可能需要進(jìn)一步查詢，但他們的工作重點(diǎn)在于幫助問(wèn)題青少年進(jìn)行心理調(diào)整和行為糾正。
為了幫助孩子戒除網(wǎng)癮，家長(zhǎng)可以采取認(rèn)知療法，與孩子協(xié)商制定計(jì)劃，明確網(wǎng)癮的不良影響。系統(tǒng)脫敏療法和代替療法也是有效的手段。對(duì)于行為難以控制的孩子，可能需要配合藥物，在專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。
頂尖中學(xué)面臨一個(gè)難題：抽簽可能抽到各種分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，從540分到590分不等。抽到低分學(xué)生多了會(huì)影響生源質(zhì)量，但電腦抽簽無(wú)法精確控制。甲中學(xué)和其他頂尖中學(xué)必須在抽簽前采取行動(dòng)。
在抽簽前，甲中學(xué)會(huì)派人到小學(xué)了解各班學(xué)生統(tǒng)測(cè)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生。這種密選并不局限于兩次或三次統(tǒng)測(cè)完成后，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，頂尖中學(xué)會(huì)提前關(guān)注。密選最頻繁的階段是統(tǒng)測(cè)完成后、小派位開始前。
當(dāng)甲中學(xué)選中分?jǐn)?shù)最高的若干學(xué)生后，會(huì)進(jìn)行三件事：征求學(xué)生意見(jiàn)、要求只填報(bào)甲中學(xué)志愿以及使用“共建”和招生機(jī)動(dòng)名額直接錄取。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生及家長(zhǎng)謹(jǐn)慎考慮。通過(guò)這種方式，頂尖中學(xué)能夠確保獲得最好的生源。
除了頂尖中學(xué)，密選制也在區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)存在。建議家長(zhǎng)和學(xué)生擇校時(shí)選擇教育質(zhì)量好、數(shù)量多的中學(xué)所在的學(xué)區(qū)。區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)一般只在本片區(qū)小學(xué)進(jìn)行密選，目標(biāo)定位明確的學(xué)生更容易被選中。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生源質(zhì)量較好的小學(xué)更受市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的青睞。
學(xué)生們經(jīng)常參加區(qū)教委組織的各類活動(dòng)，爭(zhēng)取展現(xiàn)自己的才華。對(duì)于那些表現(xiàn)突出、具有一定知名度的學(xué)生，往往備受青睞。這樣的經(jīng)歷不僅能鍛煉學(xué)生的能力，還能增加他們的度，為將來(lái)的升學(xué)之路增添一筆亮麗的資本。
與中學(xué)“對(duì)口”的小學(xué)老師保持良好關(guān)系，對(duì)于升學(xué)來(lái)說(shuō)是一種不可忽視的優(yōu)勢(shì)。這種關(guān)系并非走后門，而是基于學(xué)生自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，得到小學(xué)老師的認(rèn)可和支持。這是一種情商的表現(xiàn)，也是學(xué)生展示自己才華的一個(gè)重要途徑。
推優(yōu)是小派位的一種形式，旨在為符合條件的小學(xué)生提供升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的機(jī)遇。不同區(qū)域有不同的推優(yōu)制度，如東城區(qū)、西城區(qū)、海淀區(qū)等都有自己的推優(yōu)比例和條件。了解并把握這些制度，對(duì)于孩子的升學(xué)至關(guān)重要。
共建單位與學(xué)校和教委之間的協(xié)議，為學(xué)生升學(xué)提供了另一種途徑。共建單位每年會(huì)給學(xué)校一定的升學(xué)指標(biāo)，同時(shí)需要交納一定的費(fèi)用。雖然共建只是給孩子一個(gè)考試的機(jī)會(huì)，但最終能否錄取還是要看孩子的能力。共建享有一定的“特權(quán)”，如不受區(qū)域、學(xué)籍、戶籍等因素的影響。
大派位是一種完全由電腦抽簽完成的劃片入學(xué)方式，從形式上看是最公平合理的。但由于教育質(zhì)量、學(xué)校教育不均衡性、師資差異、高考制度等影響因素，大派位在實(shí)際執(zhí)行中面臨著挑戰(zhàn)。目前，在一些教育強(qiáng)區(qū)，以大派位方式入學(xué)的學(xué)生比例仍然較高，但同時(shí)也存在著其他多種入學(xué)方式。
如今，大派位比例已成為衡量一所小學(xué)教育質(zhì)量、生源質(zhì)量、家長(zhǎng)教育重視程度以及中學(xué)錄取意愿的重要標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)們極度關(guān)注大派位學(xué)生的比例，這一指標(biāo)甚至影響著他們的選擇。在某些學(xué)校，通過(guò)大派位方式升學(xué)的學(xué)生，在編班、師資等方面與通過(guò)其他方式入學(xué)的學(xué)生存在明顯差異。
“點(diǎn)招”是小升初的一種不公開、不透明卻極為有效的招生方式。尤其在教育強(qiáng)區(qū)如東城、西城、海淀區(qū)，這種現(xiàn)象尤為明顯。這是一種獨(dú)立而“違規(guī)”的制度，通過(guò)自主辦班、聯(lián)合辦班或授權(quán)機(jī)構(gòu)辦班等形式選拔學(xué)生。盡管它飽受爭(zhēng)議，但由于其升學(xué)的有效性及對(duì)應(yīng)中學(xué)的優(yōu)質(zhì)性，使得許多家長(zhǎng)對(duì)其又恨又愛(ài)。
在教育三強(qiáng)區(qū)——東城、西城、海淀，我測(cè)算了它們的“點(diǎn)招”名額。這些名額占各區(qū)升學(xué)學(xué)生總數(shù)的比例驚人地相似，大約在22%到24%之間。這一數(shù)據(jù)將在“下篇”中詳細(xì)分析，以發(fā)現(xiàn)這三個(gè)區(qū)的最佳機(jī)會(huì)。
在“點(diǎn)招”中，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是重點(diǎn)科目，其授課和考試的難度遠(yuǎn)超基礎(chǔ)教育教學(xué)大綱的要求。這是真正的選拔性考試，意味著多數(shù)人的淘汰。越知名的中學(xué)淘汰率越高。這一過(guò)程不僅需要家長(zhǎng)和學(xué)生付出體力、時(shí)間，還需要金錢的投入。為了避開淘汰，許多家長(zhǎng)選擇“占坑”。
“占坑”是為了確保孩子在“點(diǎn)招”中的錄取機(jī)會(huì)，報(bào)名參加目標(biāo)學(xué)校的培訓(xùn)或相關(guān)培訓(xùn)，占據(jù)一個(gè)位置。分為金坑、銀坑、土坑和糞坑。金坑與頂尖中學(xué)的錄取關(guān)聯(lián)最大，銀坑則關(guān)聯(lián)度稍低。土坑即使占據(jù)，未來(lái)進(jìn)入好高中、好大學(xué)的把握也不大。糞坑則與升學(xué)、錄取關(guān)系不大，容易讓信息不對(duì)稱的家長(zhǎng)上當(dāng)。家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的升學(xué)機(jī)會(huì)，常常會(huì)讓其同時(shí)占據(jù)多個(gè)坑。
當(dāng)前存在一個(gè)重大問(wèn)題，即學(xué)生占坑現(xiàn)象嚴(yán)重。許多學(xué)生被多所中學(xué)同時(shí)錄取，但只能選擇其中一所就讀，導(dǎo)致其他錄取名額被浪費(fèi)，進(jìn)一步擠占了其他學(xué)生的升學(xué)機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象加大了培訓(xùn)班的競(jìng)爭(zhēng)壓力，造成學(xué)生和家長(zhǎng)心理緊張。合理占坑對(duì)大多數(shù)學(xué)生是有利的。在接下來(lái)的答疑中，我們將詳細(xì)解析占坑細(xì)則。
特長(zhǎng)升學(xué)主要涉及科技、文藝、體育三個(gè)方面。學(xué)生在升學(xué)前一年內(nèi)，如果在相應(yīng)比賽中取得名次并獲得證書，經(jīng)過(guò)各區(qū)縣教委認(rèn)證，可被視為特長(zhǎng)生。在北京市，只有比賽、競(jìng)賽取得相應(yīng)名次的學(xué)生才有資格獲得特長(zhǎng)認(rèn)證。科技特長(zhǎng)生在教育強(qiáng)區(qū)的錄取比例和人數(shù)都是最多的。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，不同區(qū)縣的特長(zhǎng)生錄取比例不同，家長(zhǎng)需要根據(jù)自己所在區(qū)域進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。
為了提高學(xué)生特長(zhǎng)生的錄取率，多位招生老師提出了以下建議。家長(zhǎng)應(yīng)該多確定幾所目標(biāo)學(xué)校，并找出這些學(xué)校重疊項(xiàng)目最多的特長(zhǎng)，最終鎖定兩所進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。文藝、科技特長(zhǎng)的開展越早越好，以便積累成果并獲得好的名次。對(duì)于體育特長(zhǎng)，若非為了鍛煉身體，而是為升學(xué)考慮，應(yīng)在小學(xué)三年級(jí)后開始開展。家長(zhǎng)需要與目標(biāo)中學(xué)的負(fù)責(zé)老師保持聯(lián)系，關(guān)注特長(zhǎng)生的錄取過(guò)程，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校會(huì)提前測(cè)試、優(yōu)先錄取。家長(zhǎng)也要關(guān)注其他教育強(qiáng)區(qū)的對(duì)應(yīng)重點(diǎn)中學(xué)，以備不時(shí)之需。
子弟升學(xué)是指教師的直系第二代或第三代可以直接升入對(duì)應(yīng)的中學(xué)。例如，海淀區(qū)各大學(xué)的附中教師子弟可以直接升入西城區(qū)最好的中學(xué)之一三帆中學(xué)。這種升學(xué)方式對(duì)于特定人群來(lái)說(shuō)是一種優(yōu)勢(shì)。
除了上述方式外，雙擁、寄宿、直升和定向也是小升初的升學(xué)方式。在部隊(duì)工作的現(xiàn)役軍人的子弟可以直接升入對(duì)應(yīng)的中學(xué)。擁有寄宿資格的中學(xué)可以獨(dú)立招生，但初中階段不建議寄宿。直升指的是9年制教育的學(xué)校，小學(xué)畢業(yè)后可以直接升入本校的初中部。但值得注意的是，目前多數(shù)北京市的直升學(xué)校在中高考中的表現(xiàn)平平。定向則是某些中學(xué)與一些小學(xué)有升學(xué)上的牢固關(guān)系，每年都會(huì)定點(diǎn)接收這些小學(xué)的學(xué)生。
在教育的大潮中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)校的推薦同樣關(guān)鍵。許多重點(diǎn)小學(xué)與優(yōu)質(zhì)中學(xué)之間建立了“定向”接收的合作機(jī)制。這種機(jī)制為來(lái)自重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生提供了更多進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的機(jī)會(huì)，大部分重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生無(wú)需參與大派位。例如，實(shí)驗(yàn)二小與實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京小學(xué)與北京八中等，這些學(xué)校間的合作，為學(xué)生鋪設(shè)了通向成功的道路。雖然定向與共建看似相似，但實(shí)質(zhì)上有其獨(dú)特的差異。
在小升初的舞臺(tái)上，總有一些特殊的角色。他們擁有特殊的社會(huì)關(guān)系和背景，能夠通過(guò)某些“規(guī)則”讓自己的孩子獲得滿意的升學(xué)機(jī)會(huì)，我們稱之為“條子”現(xiàn)象。這也促使許多家長(zhǎng)呼吁恢復(fù)統(tǒng)考，期望為孩子創(chuàng)造一個(gè)更公平的環(huán)境。如今，教育資源逐漸向背景強(qiáng)勢(shì)的家庭傾斜的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，這種現(xiàn)象不僅在北京，在全國(guó)范圍內(nèi)也普遍存在。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，北京市的私立教育雖然有所發(fā)展，但整體實(shí)力與公立學(xué)校相比仍有較大差距。私立學(xué)校的生源質(zhì)量也無(wú)法與公立學(xué)校相提并論。對(duì)于希望通過(guò)私立方式升學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須做出謹(jǐn)慎的選擇。
隨班就讀是我國(guó)為保障殘疾兒童接受正規(guī)基礎(chǔ)教育而設(shè)立的制度。雖然這個(gè)制度涉及的群體相對(duì)較小，不應(yīng)被忽視，它對(duì)于確保每個(gè)孩子的教育權(quán)利都具有重要意義。
針對(duì)叛逆孩子的教育問(wèn)題，河南省三門峽市陜州區(qū)高陽(yáng)山風(fēng)景區(qū)的正規(guī)叛逆學(xué)校便是一個(gè)很好的選擇。這所學(xué)校針對(duì)8至18歲的青少年，如沉迷手機(jī)、早戀、叛逆等不良行為習(xí)慣，探索出了一條科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的特色教育之路。這所學(xué)校為那些叛逆的孩子提供了一個(gè)重新找回自我、重塑人格的機(jī)會(huì)。
