成都叛逆孩子教育學校大解密：專業引導成長之道

面對孩子的叛逆期，家長需要深入了解并妥善處理。

對于幼兒和青春期前兒童的叛逆行為，家長應以平和的心態與孩子溝通，滿足其合理需求，幫助其平復情緒。切莫采取冷漠、吼叫或打罵等方式，以免傷害孩子的內心，影響其對自我價值的認知。

進入青春期的孩子，叛逆行為更為常見。這一階段，孩子自我意識強烈，渴望獨立，希望擺脫家長的管控。對此，家長應正確認識，適當放手，讓孩子得到鍛煉，逐漸形成獨立的人格。家長應理解和尊重孩子，以朋友的身份與其交流，耐心傾聽其想法，尊重其隱私。注意在溝通時，語氣要緩和，避免表現出不滿和失望，多一些包容和理解，幫助孩子度過這一時期。

良好的親子關系和家庭環境對孩子的成長至關重要。家長應多花時間陪伴和關愛孩子，如一起做游戲等，以形成和諧的親子關系。位于四川峨眉山市的某叛逆孩子教育機構，以雙管齊下的教育原則，成功幫助了許多有問題的青少年改掉不良習慣，挖掘內在潛能，培養學習興趣，提高學習動力。

該機構著重于“問題孩子”和“問題家庭”的教育，提供封閉式住校引導、個性化實戰性家庭教育服務、“輔導后”教育等。通過綜合運用心理輔導、行為養成教育、道德和法制教育、文化補習等多種輔導方式，引導孩子走出成長過程中的各種偏差，讓孩子恢復成長自信，矯正不良行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等。

面對孩子的叛逆期，家長除了要有耐心和愛心，還需要與專業的教育機構合作，共同幫助孩子順利度過這一階段。只有這樣，才能讓孩子健康成長，成為社會的有用之才。關于青春期孩子的教育之道

青春期孩子的教育是一項充滿挑戰與機遇的任務，它要求我們既要維護家長的權威，又要與孩子建立一種平等的朋友式的關系。

一、教育的基本原則

1. 家長應有權威，但同時要尊重孩子的選擇。要相信孩子有能力獨立處理事情，放手讓他們去體驗人生。在他們遇到困難時，我們應給予理性的分析和鼓勵，幫助他們明辨是非。但也不能縱容孩子的不合理要求和不良行為，以防他們以后以反抗的方式來要挾父母和老師。

二、溫馨的教育——營造家庭氛圍

建立一個充滿關懷和愛護的家庭環境至關重要。在這個環境中，家長與孩子之間的關系應是民主平等的。語言應和藹輕松，充滿探討和商量的氣氛。而和諧、充滿親情和友情的家庭關系，則是這一切的基礎。

三、教育中的“三視原則”

俯視代表家長的權威，平視代表朋友的關系，仰視代表對孩子的欣賞。學習的本質是學會生存，其中包括四個學會：學會求知，學會做事，學會共處，學會生存。根據建構主義理論，知識必須通過學生自身的感悟和體驗獲得，能力只能在動手實踐中培養，價值觀在日常觀察和自我約束中內化形成。

四、面對挑戰，舍得讓孩子吃苦、吃虧、冒險

家長需要思考，你愿意讓孩子吃苦耐勞、培養責任感嗎？愿意讓孩子面對挫折、提高合作能力嗎？愿意讓孩子冒險、培養創新能力和拼搏精神嗎？（冒險必須在可控范圍內）。

五、目前家庭教育的誤區

現在的家庭教育存在一些問題，如重學習輕品德、重分數輕習慣、重結果輕過程以及重成績輕能力等傾向。有些家長像袋鼠媽媽一樣過度包辦，導致孩子缺乏獨立生活的能力。也存在溺愛和暴力專制的兩個極端現象。

六、快樂的家庭教育因素

快樂的家庭教育取決于多種因素。家庭結構是否健全、家庭關系是否和諧、家庭文化是否理性等都很重要。正確的家教方式和內容、親子情感是否親密以及夫妻間的教育觀點是否一致也是關鍵因素。

七、細節決定成敗——良好習慣的培養

習慣決定行為，行為決定品質，品質決定命運。培養良好的習慣至關重要。在青春期教育中，家長應關注孩子的每一個細節，幫助他們養成良好的學習和生活習慣。這樣，我們的孩子才能在未來的人生道路上走得更加穩健和順利。（習慣塑造人生，主宰命運）

一、培養孩子良好習慣的基石原則

言傳身教，塑造習慣之魂。讓實踐成為孩子習慣養成的搖籃，鼓勵放手探索。結合強制約束與教育，為孩子鋪設習慣之路。從小事做起，注重生活中的點滴培養。

二、家長應著重培養孩子的核心習慣領域

塑造優雅氣質與文明舉止的行為習慣。生活習慣中，注重整潔衛生、鍛煉、飲食均衡與良好的睡眠習慣。學習習慣方面，鼓勵刻苦、踏實、認真、細致，追求寧靜的心境，重視課前預習、課堂聽講與課后鞏固，并科學分配學習時間。著重培養孩子的探究習慣，鼓勵他們善于觀察、勤于思考并勇于創新。

三、當前中學生普遍存在的習慣問題

懶惰怕困難，責任感與意志力薄弱。盲目追求另類新奇的服飾與發式。無法長時間專注并易受誘惑干擾。全憑興趣決定行為選擇（包括飲食與學習）。粗心大意，缺乏細致入微的觀察。情緒管理能力不足，無法有效控制情緒。

四、培養孩子的非智力因素（情商）——奠定孩子成長基石

教育專家近期的研究揭示了一個引人注目的現象：這些被標簽為“問題孩子”的孩子們，其實他們的智力水平相當正常，甚至有的還展現出超群的才智。相對于較高的智商，他們的情商水平卻較低，情感世界仿佛是一片荒漠。當獨生子女們表現出“對物不珍惜、對人不感激、對事不盡力、對己不克制”的行為時，每一個家長都需要深刻反思自己的家庭教育方式（學校同樣肩負教育和引導的責任）。孩子們的行為，就像一面鏡子，反映出家庭的教育的成敗得失。

生活在相同的社會環境和學校環境中，年齡相仿的孩子們，為何有的品學兼優，有的卻成為“問題少年”呢？這個問題的答案，涉及到情商的培養。

如何提升孩子們的情商呢？關鍵在于以下幾點：

1. 情緒、情感的訓練至關重要。要學會駕馭憤怒，使用如拖延法、數數法、上廁所等理性方法來控制自己。克服緊張情緒，適應現代生活的快節奏。要克服急躁情緒，培養自己的韌性。積極面對生活，適當宣泄情緒，無論是用語言還是行為。學會放松自己，其中幽默是最好的方法。還要顧及他人的情緒。

2. 學會處理人際關系也是必不可少的。寬容待人、換位思考、學會關心、充滿愛心和同情心。溝通協調、誠信正直、善于合作、樂于吃虧和奉獻。

3. 樂觀豁達的心態是情商的基礎。一個悲觀的人很難取得成功。

4. 積極向上進取。對未來充滿希望，一個連夢都不會做的人就是沒有希望的。

5. 善待人生機會。智商高的人會發現機會，情商高的人會抓住機會。面對困難和挫折，要有百折不撓的勇敢精神。

當前學生們最需要培養的情感包括：培養孩子的感恩之心，責任心，同情心和愛心。還要培養孩子的自覺性和自信心，讓他們學會接受別人、接受自己的共處精神。面對困難和挫折，培養孩子百折不撓的勇敢精神也很重要。要培養孩子控制自己、抵擋誘惑的能力。

以著名心理學家·米歇爾的軟糖實驗為例，當代青少年在道德認知和道德行為上存在分離現象。在不太損害個人利益的時候，他們可能會選擇遵從道德的行為，但在道德要求與個人利益發生嚴重沖突的情況下，一些青少年可能會選擇違反道德的行為。培養自我控制力，抵擋各種誘惑至關重要。

第二章：為孩子的學習之路點亮明燈

為了幫助孩子掌握學習的精髓，我們需要重視五個核心環節：教材研究、師資依賴、課堂實踐、技能訓練以及反思提升。孩子的學習過程也包含四個關鍵步驟：預習準備、聽課專注、知識鞏固和反思提高。我們應當依據教材，依靠教師的引導，立足課堂實踐，通過反復訓練，不斷反思，夯實孩子的學習基礎。

第三章：建立科學理性的學習評價體系

理解并評價孩子的學習，需要科學和理智的態度。每個孩子都是獨一無二的，我們應當理智地分析他們的優點、缺點和特長，為他們設定合適的學習目標。多元智能理論指出，人有八種智能，包括語言智能、數理邏輯智能等。防止對孩子的要求過高或過急，避免他們從事不擅長的專業，讓他們在自己擅長的領域自由發展。

第四章：幫助孩子克服學習疲勞

學習過程中，孩子可能會遇到三種疲勞現象：心理疲勞、生理疲勞以及成績提升的瓶頸現象。這時，孩子可能會出現厭學情緒、焦慮心理，甚至放棄學習。作為家長和老師，我們應該給予孩子鼓勵和支持，幫助他們度過難關。

第五章：合理分配學習時間

在繁多的學科中，孩子需要根據學科的重要性和難易程度，科學地分配學習時間。遵循一些基本原則，如重視薄弱學科、特長學科、重要考試學科以及即將考試的學科。避免偏科現象，不要因為對老師的不喜歡而放棄某個學科。

第六章：培養優秀學生的心理特質

優秀學生通常具備一些心理特質，如運用有效的學習策略、建立智力的增長觀、高成就動機、高自我功效感、對自己的行為負責、堅持完成任務以及延遲滿足的能力等。

第七章：家校聯合，共創未來

家庭和學校是孩子教育的兩大重要場所，二者緊密相聯，互相促進，不能互相取代。家庭是孩子的避風港，家長是孩子的監護人、最可信賴的人，最容易了解孩子心靈世界的人。而學校則提供了系統的教育資源和環境。家庭與學校的聯合至關重要，5+2>7的理念體現了二者的合作力量能帶來更大的教育效果。家長和教師應攜手合作，共同引導孩子走向成功。重塑教育合力：家長、老師與孩子共同成長的關鍵

在教育的舞臺上，老師和家長各自擁有獨特的優勢和劣勢。老師擁有深厚的學科知識和教育技巧，而家長則與孩子有著緊密的情感紐帶。兩者的優勢互補與相互信任，是孩子成長道路上的關鍵。

一、家庭與學校的基石準則

我們站在同一條起跑線上，共同的目標和利益呼喚著我們——一切為了孩子，為了他們的未來。我們彼此信任，相互扶持，攜手共進，共同為孩子的成長創造最佳環境。

二、暢通無阻的信息交流渠道

家長在入校時，應詳盡地向老師描述孩子的特點，包括優點、缺點、特長和性格等，以便老師更快地了解孩子，因材施教。家長也應及時將了解到的班級教育情況，特別是重大隱患，通報給老師，共同維護孩子的成長環境。老師也有責任向家長傳達學生在校的學習、思想和情緒狀況，尋求家長的協助和支持。

三、家長與老師教育權威的共建

在孩子的心中，家長和老師都應是他們的榜樣和權威。任何一方教育權威的喪失，都可能影響孩子的成長。我們需要互相肯定對方在孩子教育中的付出，讓孩子心懷感激，增進親子間和師生間的情感，為教育鋪平道路。我們的交流應以平和、建設性的態度進行，避免相互指責或詆毀。在孩子的教育問題上，家長和老師是命運共同體。

四、家校教育的側重點

學校教育應側重于孩子的學習成績、學習方法、應試能力等，而家庭教育則更多地關注孩子的思想培養、行為習慣、意志力鍛煉、情商提高等。孩子的身體健康、營養狀況以及服飾等則由家庭教育主導。

五、理性對待課外輔導

盲目的課外輔導可能會適得其反。應當請家教的情況包括：孩子因各種原因導致的學習遺漏、競賽需要或某些優勢學科需要超越同班進度。但補課絕對不能超過學校的教學進度。因為學生大部分的知識吸收是在課堂上完成的，課堂學習效果不佳的學生，課外補課往往難以取得好的效果。

六、關于成都叛逆孩子學校

對于叛逆孩子的教育，成都的叛逆孩子學校中尚品（四川）青少年素質教育基地是一個值得推薦的選擇。他們擁有專業的教育團隊和獨特的教育理念，能夠幫助孩子們走出叛逆期，重新找回自我。但選擇哪家學校最好還需根據孩子的具體情況和需要來決定。

讓我們攜手共進，用理解和信任筑起孩子成長的橋梁，共同為他們的未來努力！坐落在四川省峨眉山市的優美之地，我們面向全國各地招收年齡在8至18周歲之間的問題青少年。這些青少年可能面臨早戀、叛逆和厭學等不良行為或思想問題。得益于學校獨特且成功的教育模式，家長們的密切協作以及社會的鼎力支持，我們致力于幫助這些青少年克服他們的困難，發掘他們的內在潛能，并激發他們的學習興趣和學習動力。

我們的學校以“問題孩子”教育和“問題家庭”教育為特色，堅持雙管齊下的教育原則。啟德心理教育項目包含四個主要方面：封閉式住校引導、個性化實戰性家庭教育服務、“輔導后”教育、以及文化補習和個性化引導。

封閉式住校引導是我們的核心教育手段之一。在此階段，我們運用心理輔導、行為養成教育、道德和法制教育以及文化補習等多種方式，全方位地引導孩子們走出成長過程中的困境。無論是心理思想的偏差、行為意識的偏差，還是文化學習的偏差，我們都將提供有針對性的輔導，幫助孩子們恢復自信，矯正不良行為習慣，并樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、學習觀以及親情觀。

在這里，我們相信每一個孩子都是獨特的，都有其獨特的潛能和天賦。我們的教育不僅關注他們的學術成績，更重視他們的個性發展和內心世界的豐富。我們致力于成為孩子們成長道路上的引導者、支持者和朋友。

我們誠邀有需要的家庭與我們聯系，共同為孩子們的明天努力。讓我們攜手合作，為青少年的健康成長助力，為社會培養更多有責任感、有擔當的新一代！