北京叛逆青少年特訓(xùn)學(xué)校：十天重塑之旅北京叛逆學(xué)校重塑計(jì)劃

關(guān)于叛逆的小故事集萃

小時(shí)候，我們都有過(guò)叛逆的時(shí)刻，不聽(tīng)話、任性、固執(zhí)己見(jiàn)。今天，我想與大家分享一些關(guān)于叛逆的小故事，讓我們一起回憶那些曾經(jīng)的叛逆歲月。

故事一：頑皮少年的叛逆時(shí)光

我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，講述了一個(gè)頑皮少年的叛逆時(shí)光。他小時(shí)候十分頑皮搗蛋，經(jīng)常不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，總是做出一些意想不到的事情。但正是這份叛逆，讓他成為了日后獨(dú)一無(wú)二的人物。或許叛逆并不是壞事，有時(shí)候它會(huì)讓我們展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和潛力。

故事二：犯罪嫌疑人劉某的青春之路

犯罪嫌疑人劉某是一個(gè)年僅十六歲的少年，他的青春之路充滿了曲折與坎坷。在一個(gè)寒冷的夜晚，他參與了預(yù)謀的行動(dòng)。盡管他被逮捕時(shí)沒(méi)有真正實(shí)施犯罪行為，但他的行為已經(jīng)構(gòu)成了罪（預(yù)備）。考慮到他作案時(shí)未成年，檢察機(jī)關(guān)決定不逮捕他，并對(duì)他進(jìn)行幫教。這個(gè)故事提醒我們，青春期的叛逆并非總是壞事，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)和處理。

故事三：北京少年的悲劇

還有一個(gè)北京少年的故事，他為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場(chǎng)砍教，將爺爺砍成重傷。這個(gè)悲劇讓我們深感震驚和痛心。這個(gè)故事警示我們，叛逆不能成為犯罪的借口。正確的引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)和溝通是避免類似事情發(fā)生的關(guān)鍵。

故事四：楊某的網(wǎng)絡(luò)犯罪之路

犯罪嫌疑人楊某是一個(gè)十七歲的少年，他在網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)了服務(wù)器的漏洞，并利用這個(gè)漏洞多次盜用網(wǎng)吧的上網(wǎng)費(fèi)用。他的行為構(gòu)成了犯罪行為。這個(gè)故事告訴我們，即使面臨困境和誘惑，我們也不能走上犯罪的道路。正確的選擇和行為是避免走向歧途的關(guān)鍵。

故事五：叛逆的小蘭的成長(zhǎng)歷程

還有一個(gè)關(guān)于叛逆的故事中的主人公是小蘭。她曾經(jīng)非常叛逆，不受約束，但她最終通過(guò)自己的努力成為了一個(gè)杰出的人物。她的故事告訴我們，叛逆并非總是壞事，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾翁幚碜约旱呐涯媲榫w，將其轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。

故事六：劉邦的逆襲之路

歷史上的劉邦也是一個(gè)叛逆的例子。他年輕時(shí)并不被家人和社會(huì)所看好，但他最終通過(guò)自己的努力和智慧成就了一番事業(yè)。他的故事告訴我們，有時(shí)候叛逆并非壞事，只要我們能夠正確面對(duì)并處理自己的叛逆情緒，就有可能實(shí)現(xiàn)逆襲。

這些關(guān)于叛逆的小故事讓我們看到了叛逆的不同面貌和處理方式。無(wú)論我們?cè)?jīng)多么叛逆，重要的是要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)和處理自己的情緒和行為，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。嫂子對(duì)他的忽視，他全看在眼里。對(duì)于這種行為，我不希望他效仿劉邦的叛逆之路。畢竟，劉邦只有一個(gè)，盲目模仿只會(huì)失去自我。真正的叛逆，是在看清世界后，找到正確的方向和目標(biāo)。盲目叛逆只會(huì)讓人迷失方向，失去自我。真正的叛逆者，是為了理想而行動(dòng)，而不是為了叛逆本身。那些沉迷于網(wǎng)吧、游戲或是拉幫結(jié)派的行為，不是叛逆，而是盲目和無(wú)知的表現(xiàn)。青春期的叛逆，是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，但關(guān)鍵在于如何理解和處理這種叛逆。

叛逆源于對(duì)世界的認(rèn)知開(kāi)始獨(dú)立，對(duì)父母的觀念開(kāi)始有自己的理解。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)與長(zhǎng)輩不會(huì)感受到壓力和沖突。這種時(shí)候，我們需要溝通和理解，而不是盲目叛逆。只有當(dāng)我們真正理解父母的想法，尊重他們的意見(jiàn)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。心理學(xué)家曾做過(guò)關(guān)于逆反心理的實(shí)驗(yàn)，表明逆反心理的發(fā)生是建立在維護(hù)自尊的基礎(chǔ)上的。青春期的孩子們需要被尊重和理解。他們需要空間去成長(zhǎng)和選擇，而不是被強(qiáng)迫和壓迫。我們需要理解他們背后的動(dòng)機(jī)和情感需求，給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我們不能一味地責(zé)備他們的叛逆行為而應(yīng)該更深入地了解他們背后的需求和情感表達(dá)。我們應(yīng)該幫助他們建立正確的價(jià)值觀和方向感讓他們明白人生的意義和價(jià)值所在引導(dǎo)他們走向正確的道路幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于現(xiàn)在的年輕人來(lái)說(shuō)他們面臨的成長(zhǎng)環(huán)境教育環(huán)境都與以往不同他們接觸到的文化更加多元化我們應(yīng)該尊重他們的選擇和表達(dá)讓他們自由地發(fā)展自己的個(gè)性和才能而不是強(qiáng)行將他們歸入某個(gè)框架或標(biāo)簽中讓他們迷失自我和信心。他們需要我們的理解和支持讓我們共同為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境吧！當(dāng)下，對(duì)于90后的評(píng)價(jià)存在諸多誤解和偏見(jiàn)。很多人指責(zé)他們性開(kāi)放、攀比炫富、迷失自我，不尊重他人，缺乏責(zé)任感。這些并非他們的錯(cuò)，而是社會(huì)、家庭、學(xué)校和媒體等多重因素的綜合影響。對(duì)于他們的教育，需要全社會(huì)的共同努力和合作，包括家庭、學(xué)校、各種教育機(jī)構(gòu)和媒體等。只有這樣，他們才能學(xué)會(huì)尊重他人、承擔(dān)責(zé)任。

讓我們轉(zhuǎn)向一則關(guān)于友誼的小故事。故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，某城正在舉行一場(chǎng)品茶大會(huì)。A與B因共同的興趣而結(jié)緣。B為了表示對(duì)A的尊重和友誼，特地為他求得一把極品茶壺。當(dāng)A收到這份禮物時(shí)，感動(dòng)不已。當(dāng)A在某日試圖用此茶壺品嘗茶時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)茶壺夾層中藏著某些細(xì)小顆粒。這時(shí)，A突然明白自己一直被欺騙，原來(lái)從那次茶會(huì)開(kāi)始，自己就被設(shè)計(jì)入局，朋友不惜用多年的時(shí)間來(lái)毒害自己。但為時(shí)已晚，A咽下了最后一口氣。這個(gè)故事讓人反思真正的友情是什么，如何識(shí)別真假朋友。

當(dāng)我們談?wù)撉啻浩谂涯鏁r(shí)，有許多故事可以講述。在青春期，孩子們開(kāi)始尋求自我表現(xiàn)，希望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。有時(shí)他們會(huì)選擇翹課、罵老師等行為來(lái)吸引注意。更為嚴(yán)重的是，有些孩子可能會(huì)選擇、等極端行為。這些行為背后隱藏著孩子內(nèi)心的需求和不滿，如缺乏安全感、家長(zhǎng)的忽視等。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子坐下來(lái)溝通，了解他們的內(nèi)心想法，做孩子的朋友。

至于北京是否有叛逆孩子的學(xué)校，答案是肯定的。北京附近有許多叛逆學(xué)校，專門幫助處理孩子叛逆問(wèn)題。這些學(xué)校通常會(huì)遠(yuǎn)離繁華都市，讓孩子更好地融入大自然，進(jìn)行全方位的改變。如天津護(hù)航教育、湘學(xué)教育等都是在該領(lǐng)域有一定聲譽(yù)的學(xué)校。

父母是孩子最好的老師。很多時(shí)候，父母的教育方式不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子更加叛逆。在把孩子送到專門的叛逆學(xué)校之前，家長(zhǎng)應(yīng)該先嘗試與孩子溝通，了解他們的需求和困擾。如果家長(zhǎng)無(wú)法處理孩子的問(wèn)題，再考慮將這些學(xué)校作為選擇。這些學(xué)校可以幫助處理孩子的行為問(wèn)題，但最重要的是家長(zhǎng)要與孩子建立信任和溝通，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

封閉式學(xué)校的管理通常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于叛逆情緒較為嚴(yán)重的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入這類學(xué)校的好處頗多。中國(guó)正考慮修改刑法，降低未成年人犯罪行為的入刑年齡，由原先的14周歲降至12周歲，這表明當(dāng)前兒童行為的反叛與失控現(xiàn)象日益顯著。

盡管封閉式學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉管理，但這并不意味著對(duì)家長(zhǎng)的封閉。如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，到處都是監(jiān)控?cái)z像頭，家長(zhǎng)甚至可以通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)查看孩子在學(xué)校的情況。

接下來(lái)，我們來(lái)聊聊北京小升初如何擇校的問(wèn)題。小升初不僅在北京，在全國(guó)范圍內(nèi)都成為一個(gè)備受關(guān)注的焦點(diǎn)。這是因?yàn)槠渖龑W(xué)方式的多樣性和復(fù)雜性，讓家長(zhǎng)們感到迷茫和焦慮。小升初是小學(xué)升初中的簡(jiǎn)稱，但這個(gè)問(wèn)題卻涉及諸多方面，包括學(xué)習(xí)、人為、社會(huì)、制度、暗箱操作等問(wèn)題。在此，我將從升學(xué)方式出發(fā)進(jìn)行全面而概括的分析，希望能為2010年即將面臨小升初的家長(zhǎng)提供一些有價(jià)值的參考。

其中有一種不為人知的升學(xué)方式叫做“密選”。這是在小升初的“推優(yōu)”和“大派位”兩種方式背后的一種隱秘選擇方式。在北京市的各個(gè)區(qū)縣，每個(gè)小學(xué)都有自己的統(tǒng)測(cè)，這些統(tǒng)測(cè)成績(jī)是嚴(yán)格保密的，只有少數(shù)人知道。各個(gè)中學(xué)特別是重點(diǎn)中學(xué)都非常渴望了解這些成績(jī)排名。于是，“密選”應(yīng)運(yùn)而生。

有些學(xué)生對(duì)甲中學(xué)并不看好，他們選擇嘗試其他途徑升入更滿意的學(xué)府，但最終卻進(jìn)入了與甲中學(xué)相比差距較大的中學(xué)。在選擇升學(xué)路徑時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生必須謹(jǐn)慎抉擇。頂尖中學(xué)往往能吸引并留住最優(yōu)秀的學(xué)生。為此，建議學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)卓越，這樣將擁有更多穩(wěn)固的升學(xué)機(jī)會(huì)。

密選建議：

1. 密選制度不僅存在于頂尖中學(xué)，區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)也有。在幼升小擇校時(shí)，可以選擇教育質(zhì)量上乘、數(shù)量豐富的中學(xué)所在的學(xué)區(qū)。

2. 區(qū)重點(diǎn)中學(xué)一般只在本片區(qū)小學(xué)進(jìn)行密選，目標(biāo)定位在區(qū)重點(diǎn)的學(xué)生更易被選中。相較于市重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)，分?jǐn)?shù)要求會(huì)低一些。

3. 校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及生源質(zhì)量?jī)?yōu)良的小學(xué)（不一定外地學(xué)生少）更受市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的青睞。

大派位密選與的小派位密選方式相似。即便沒(méi)有被其他升學(xué)方式錄取，只要你在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)密選時(shí)，被選中的機(jī)會(huì)依然很大，無(wú)需在大派位時(shí)全憑運(yùn)氣。

自選方式：

許多老師和重點(diǎn)中學(xué)招生人員反映，他們難以招到理想的學(xué)生。這是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生情況了解不足。在有限的時(shí)間和人力下，學(xué)校難以深入了解每個(gè)學(xué)生的情況。那么如何使學(xué)校更多地了解學(xué)生呢？建議如下：

1. 學(xué)生在四年級(jí)起，就應(yīng)向目標(biāo)中學(xué)進(jìn)行自我推薦。重點(diǎn)中學(xué)的招生方式靈活多變。若學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)出色、有某些榮譽(yù)或特長(zhǎng)，應(yīng)與目標(biāo)中學(xué)的相關(guān)老師保持聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者與教導(dǎo)主任或教學(xué)主任建立聯(lián)系；有科技、文藝特長(zhǎng)的學(xué)生與目標(biāo)中學(xué)的輔導(dǎo)老師聯(lián)系。這樣，老師會(huì)對(duì)學(xué)生有更深入的了解，增加小升初進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的機(jī)率。

2. 參與區(qū)教委組織的活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才華，提高知名度。

3. 與小學(xué)老師保持良好關(guān)系，爭(zhēng)取他們的推薦，這也是學(xué)生情商的體現(xiàn)。有一位家長(zhǎng)因未為孩子做足夠的升學(xué)準(zhǔn)備，孩子只能進(jìn)入較差的中學(xué)，對(duì)此家長(zhǎng)深感愧疚。家長(zhǎng)和學(xué)生要明白優(yōu)秀只是基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。

推優(yōu)：

推優(yōu)是一種選拔性的升學(xué)制度，針對(duì)符合一定條件的小學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)。與統(tǒng)測(cè)分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)，所有填報(bào)志愿的學(xué)生將通過(guò)計(jì)算機(jī)抽簽完成錄取過(guò)程。北京市的小升初升學(xué)制度多樣化，包括推優(yōu)、共建、大派位和“點(diǎn)招”等方式。以下是各種方式的詳細(xì)介紹：

1. 推優(yōu)制度：

東城區(qū)是明確實(shí)行推優(yōu)制度的區(qū)域。基本要求包括連續(xù)三年的三好生、參考年級(jí)統(tǒng)測(cè)成績(jī)等。其中，東城區(qū)規(guī)定的推優(yōu)比例為15%，但實(shí)際上在2009年，推優(yōu)成功率達(dá)到了80%，真正的推優(yōu)比例為12%。其他區(qū)域如西城區(qū)、海淀區(qū)、崇文區(qū)和朝陽(yáng)區(qū)也有各自的推優(yōu)制度，但具體的比例和要求有所不同。

2. 共建：

一些大單位與優(yōu)質(zhì)小學(xué)、中學(xué)簽有共建協(xié)議。學(xué)校每年為這些單位的子女提供升學(xué)指標(biāo)。共建單位需向?qū)W校支付一定費(fèi)用，這筆費(fèi)用有時(shí)由單位出，有時(shí)由學(xué)生家長(zhǎng)出。教育部門會(huì)公布每年共建單位的名單。共建雖然給予孩子考試機(jī)會(huì)，但最終錄取仍取決于孩子的能力。

3. 大派位：

大派位是劃片入學(xué)，由電腦抽簽完成。雖然形式公平，但由于教育質(zhì)量、學(xué)校教育不均衡性、師資差異等因素，大派位在實(shí)際執(zhí)行中受到多種入學(xué)方式的沖擊。目前，在一些教育強(qiáng)區(qū)，大派位入學(xué)的學(xué)生比例仍然較高。大派位比例已成為衡量小學(xué)教育質(zhì)量、生源質(zhì)量等多個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)。

4. “點(diǎn)招”：

這是一種不公開(kāi)、不透明但有效的小升初招生方式。特別是在東城、西城、海淀等教育強(qiáng)區(qū)尤為明顯。許多重點(diǎn)中學(xué)通過(guò)辦培訓(xùn)班或與機(jī)構(gòu)合作，以選拔學(xué)生。雖然這種方式具有違規(guī)性，但因?yàn)槠渖龑W(xué)的有效性，使許多家長(zhǎng)對(duì)其愛(ài)恨交織。

北京市的小升初升學(xué)制度多元且復(fù)雜。每種方式都有其特定的要求和比例，同時(shí)也面臨著各種挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。家長(zhǎng)和孩子需要根據(jù)自身情況，理性選擇最適合的升學(xué)方式。隨著小學(xué)升學(xué)考試制度的改革以及教育資源分布的不均衡，重點(diǎn)中學(xué)和學(xué)生之間出現(xiàn)了雙向選擇的難題。“點(diǎn)招”應(yīng)運(yùn)而生，成為了一種橋梁。在東城、西城和海淀這三個(gè)教育強(qiáng)區(qū)，“點(diǎn)招”名額占比驚人地相似，都在22%至24%之間。對(duì)此，我將深入分析這三個(gè)區(qū)域的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，幫助大家找到最佳路徑。

在點(diǎn)招過(guò)程中，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)尤為重要。授課和考試的難度遠(yuǎn)超基礎(chǔ)教育教學(xué)大綱的要求，這是一次真正的選拔。大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)被淘汰，而知名中學(xué)的淘汰率更高。點(diǎn)招不僅是體力和時(shí)間的消耗，更是金錢的投入。若從一年級(jí)就開(kāi)始備戰(zhàn)點(diǎn)招，頂尖的綜合培訓(xùn)費(fèi)用很可能超過(guò)10萬(wàn)人民幣。

為了避免被淘汰成為分母，家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)始采用一種策略——“占坑”。他們報(bào)名參加目標(biāo)中學(xué)的培訓(xùn)班或與目標(biāo)學(xué)校有關(guān)的培訓(xùn)，占據(jù)一個(gè)位置等待最終的錄取考試。這些“坑”分為金坑、銀坑、土坑和糞坑。金坑與頂尖中學(xué)的錄取關(guān)系最緊密，不上特定的培訓(xùn)班幾乎不可能通過(guò)點(diǎn)招被錄取。銀坑對(duì)應(yīng)的學(xué)校知名度或錄取力度稍遜。土坑則指在重點(diǎn)校中較為普通的，未來(lái)升入好高中和大學(xué)的把握不大。而糞坑則與升學(xué)、錄取無(wú)關(guān)，卻要求家長(zhǎng)交錢培訓(xùn)，需要警惕。

在“小升初”的家長(zhǎng)圈中，金坑和銀坑是討論的熱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)北京目前被熱炒的10家最值占的“金坑”中，部分已名存實(shí)亡或價(jià)值不大。對(duì)此，我會(huì)在第三篇中詳細(xì)解析，部分內(nèi)容還有待核實(shí)。

為了讓孩子獲得更多升學(xué)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)常常讓孩子同時(shí)占好幾個(gè)坑。一旦某個(gè)坑不穩(wěn)，就迅速轉(zhuǎn)向下一個(gè)。這種策略在一些小學(xué)生中普遍存在，導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生被多所學(xué)校同時(shí)錄取的情況屢見(jiàn)不鮮。這引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題：名額浪費(fèi)和其他學(xué)生機(jī)會(huì)被擠占。這種現(xiàn)象進(jìn)一步加大了培訓(xùn)班的競(jìng)爭(zhēng)壓力，增加了學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮感。合理而不盲目占坑對(duì)大多數(shù)學(xué)生都是有利的。我會(huì)在后續(xù)的答疑中詳細(xì)解析占坑細(xì)則。

除了占坑外，特長(zhǎng)也是升學(xué)的一種重要方式。在科技、文藝、體育三方面表現(xiàn)突出的學(xué)生可以通過(guò)取得相應(yīng)比賽名次獲得證書(shū)，經(jīng)過(guò)認(rèn)證后被重點(diǎn)中學(xué)錄取。根據(jù)北京市的規(guī)定，只有比賽、競(jìng)賽取得的名次才能獲得認(rèn)證。特長(zhǎng)生在教育三強(qiáng)區(qū)的錄取比例相對(duì)較高。針對(duì)特長(zhǎng)小升初升學(xué)，我收到了一些建議：首先確定目標(biāo)學(xué)校在本區(qū)的特長(zhǎng)項(xiàng)目，然后找出重疊項(xiàng)目最多的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生只能報(bào)兩所中學(xué)參加特長(zhǎng)測(cè)試，所以應(yīng)慎重選擇。在當(dāng)前教育背景下，小升初的升學(xué)途徑呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。針對(duì)特長(zhǎng)培養(yǎng)，孩子們可以針對(duì)性地發(fā)展自己的特長(zhǎng)，因?yàn)橐豁?xiàng)特長(zhǎng)或許能讓他們進(jìn)入多所重點(diǎn)中學(xué)，大大增加錄取的機(jī)會(huì)。文藝、科技特長(zhǎng)的培養(yǎng)越早越好，積累到五、六年級(jí)時(shí)，孩子們便可能憑借獨(dú)特的成果獲得好的名次。

體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)則需要考慮孩子的年齡和發(fā)育階段。如果不是為了鍛煉身體，而是為了升學(xué)考慮，那么體育特長(zhǎng)的培訓(xùn)應(yīng)該在三年級(jí)之后開(kāi)展。因?yàn)槌^(guò)四年級(jí)再開(kāi)展體育培訓(xùn)，想在五、六年級(jí)期間取得優(yōu)異的比賽成績(jī)就會(huì)變得困難。

在特長(zhǎng)發(fā)展的家長(zhǎng)們還需要與目標(biāo)中學(xué)的負(fù)責(zé)人保持緊密聯(lián)系。特長(zhǎng)生的錄取不僅僅是在六年級(jí)最后的測(cè)試時(shí)刻，很多學(xué)校會(huì)提前測(cè)試、優(yōu)先錄取。家長(zhǎng)們需要密切關(guān)注各種機(jī)會(huì)，以免因?yàn)闀r(shí)間緊張或?qū)W生數(shù)量驟增而錯(cuò)過(guò)測(cè)試、面試的機(jī)會(huì)。

除了特長(zhǎng)，子弟在小升初的過(guò)程中也享有一定的優(yōu)勢(shì)。例如，教師的直系第二代或第三代通常可以直接由所屬小學(xué)上報(bào)升學(xué)名單到各區(qū)縣教委備案并獲得批準(zhǔn)，順利完成小升初的升學(xué)。同樣，在部隊(duì)工作的現(xiàn)役軍人的子弟也享有類似的政策。

小升初的升學(xué)方式還包括寄宿、直升、定向、“條子”等多種途徑。擁有寄宿資格的中學(xué)可以全市招生，但初中階段不建議寄宿，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情緒不穩(wěn)定，具有一定叛逆傾向，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同配合、教育、引導(dǎo)。

對(duì)于直升的學(xué)校，雖然避免了小升初的苦惱，但多數(shù)學(xué)校在中高考中的表現(xiàn)平平，需要家長(zhǎng)謹(jǐn)慎考慮。定向是某些中學(xué)與特定小學(xué)之間的牢固升學(xué)關(guān)系，使得重點(diǎn)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有更多機(jī)會(huì)。而“條子”則是那些具有特殊社會(huì)關(guān)系和背景的家長(zhǎng)通過(guò)一些“規(guī)則”讓孩子獲得升學(xué)機(jī)會(huì)。

至于私立教育，在基礎(chǔ)教育階段與公立學(xué)校的差距較大，生源質(zhì)量也無(wú)法相比。小升初家長(zhǎng)如果選擇私立方式升學(xué)必須謹(jǐn)慎選擇。還有隨班就讀等升學(xué)方式。小升初的升學(xué)途徑多樣，家長(zhǎng)們需要根據(jù)自身?xiàng)l件和孩子的情況選擇合適的途徑。