廣東東莞叛逆孩子改造學(xué)校：專業(yè)教育方案助力孩子成長(zhǎng)改變

對(duì)于新事物的好奇，以及叛逆期對(duì)父母的厭倦感，常常讓我們誤以為追求獨(dú)立、自由和無(wú)拘無(wú)束就是我們的終極目標(biāo)。當(dāng)我們真正離開父母，開始獨(dú)立生活時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這種理解其實(shí)是一種誤區(qū)。

初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子，把遠(yuǎn)行視為一種培養(yǎng)獨(dú)立能力的途徑，而非逃避父母的選擇。十七八歲的年紀(jì)，總帶著一種對(duì)自由的憧憬，向往著沒有父母嘮叨和管束的大學(xué)生活。的確，自由會(huì)充滿生活，但那份關(guān)心父母的嘮叨和管束，其實(shí)是他們對(duì)我們的一種深深的愛與關(guān)心。

離開家后，我們開始了懷念。學(xué)習(xí)自我照顧、自我安慰，甚至面對(duì)高昂的車票選擇獨(dú)自留在寢室。黑夜降臨時(shí)的恐懼，生病時(shí)的無(wú)助，讓我們真切感受到獨(dú)立的不易。即使回家的路程再漫長(zhǎng)，也開始珍惜那些溫馨的日子。

長(zhǎng)期的遠(yuǎn)離，意味著我們需要獨(dú)自面對(duì)生活的不易。過(guò)去在父母身邊時(shí)，累了病了都有他們的照顧。而現(xiàn)在，我們需要自己制定計(jì)劃、執(zhí)行并監(jiān)督。這個(gè)過(guò)程對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)可能艱難痛苦，但經(jīng)歷過(guò)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的巨大成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)也意味著新的體驗(yàn)與認(rèn)知。風(fēng)土人情不同的遠(yuǎn)方為我們帶來(lái)新鮮感，拓寬我們的視野。比如北方的雪花、南方的海浪，都是未曾體驗(yàn)過(guò)的風(fēng)景。選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)，讓我們領(lǐng)略到多元文化的魅力。

如何選擇離家近還是遠(yuǎn)的大學(xué)呢？這主要取決于你的客觀條件和性格，其中最重要的是高考分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)越高，選擇越多。若分?jǐn)?shù)足夠高，優(yōu)先選擇名校；若分?jǐn)?shù)稍遜，可考慮附近的985、211院校。填報(bào)志愿時(shí)，需慎重考慮自己的實(shí)際情況和需求。

大學(xué)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)論經(jīng)歷什么，我們都能從中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。珍惜苦和難，因?yàn)樗鼈冏屛覀兛焖俪墒欤煌瑫r(shí)珍視那份自由和快樂。在成長(zhǎng)的道路上，時(shí)而向往天空自由翱翔的雄鷹之志，時(shí)而思念遠(yuǎn)方的家與親人。畢竟家永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾和歸宿。

關(guān)于國(guó)內(nèi)正規(guī)有資質(zhì)的叛逆學(xué)校，如河南叛逆教育基地等都在致力于幫助青少年糾正不良行為、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、修復(fù)親情關(guān)系等。選擇這些學(xué)校時(shí)，需了解其教育理念、教學(xué)方法及實(shí)際效果等。同時(shí)也要注意選擇適合自己孩子的學(xué)校并非盲目跟風(fēng)或輕信宣傳。畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體需要因材施教。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的是找到一所真正能夠幫助孩子成長(zhǎng)、讓孩子回歸正軌的學(xué)校而不是簡(jiǎn)單地追求知名度或排名等因素。希望所有學(xué)子都能找到適合自己的道路順利度過(guò)這段青春的旅程成為更好的自己。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

業(yè)務(wù)涵蓋學(xué)歷教育、職業(yè)教育、語(yǔ)言教育和入戶留學(xué)咨詢四大模塊，迄今已助超過(guò)五萬(wàn)專業(yè)人士提升職業(yè)技能，服務(wù)逾三萬(wàn)家庭成功落戶。

走進(jìn)“正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校”，這是一所經(jīng)教育局、民政局聯(lián)合審批的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，專門應(yīng)對(duì)青少年成長(zhǎng)問(wèn)題。學(xué)校采用民辦公助模式，為家長(zhǎng)和共同解決12至18歲青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理、行為問(wèn)題。我們致力于提供心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正以及素質(zhì)和文化課輔導(dǎo)。

善一特訓(xùn)學(xué)校深入了解每位青少年的成長(zhǎng)心理和行為特點(diǎn)，為他們量身定制個(gè)性化的教育方案。我們專注于化解心理問(wèn)題，恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生走向陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)道路，全面激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。

在此，我作為班主任，代表班級(jí)全體老師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。感謝大家在繁忙中抽出時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校和家庭的緊密合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們學(xué)校自創(chuàng)立以來(lái)，一直努力提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，現(xiàn)已成為具有一定影響力的職業(yè)教育學(xué)校。

我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，擁有各種專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)中心。我們致力于培養(yǎng)具有“就業(yè)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、升學(xué)希望和發(fā)展基礎(chǔ)”的中高級(jí)技能人才。學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，打造專業(yè)品牌。我們重視專業(yè)技能訓(xùn)練和校外實(shí)習(xí)教學(xué)，積極推行學(xué)分制，開設(shè)選修課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和一專多能的技術(shù)水平。

關(guān)于班級(jí)情況，本班共有31名學(xué)生，其中內(nèi)宿生16人。主要課程包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、音樂、體育以及計(jì)算機(jī)等專業(yè)課程。我們堅(jiān)信，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，“做人”是根本。在教授知識(shí)的我們注重學(xué)生的品德教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)和措施，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺自律的意識(shí)，課堂秩序井然，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

自開學(xué)以來(lái)，我們積極實(shí)施了一系列班級(jí)管理策略，并開展了班級(jí)間的競(jìng)賽活動(dòng)。班干部們的努力付出，使得學(xué)生們的集體榮譽(yù)感顯著提升。在儀表、服飾、衛(wèi)生以及紀(jì)律等方面，我們均取得了明顯的進(jìn)步。而在學(xué)習(xí)方面，我們也取得了較大的提升。盡管我們嘗試了各種方法，付出各種努力，希望他們多學(xué)習(xí)技能、知識(shí)和人生的道理，但仍有一些同學(xué)面臨以下挑戰(zhàn)：

一、部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，存在厭學(xué)情緒。他們滿足于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，無(wú)法自主學(xué)習(xí)。他們只是等待老師的指導(dǎo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

二、部分同學(xué)在自我管理上有所放松，紀(jì)律觀念淡薄。他們有事有病不請(qǐng)假，個(gè)別同學(xué)存在遲到、曠課的現(xiàn)象。我們強(qiáng)調(diào)請(qǐng)假必須有假條，來(lái)不及帶假條的，家長(zhǎng)可以直接打電話或發(fā)短信告知情況。

三、手機(jī)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題也在困擾我們。有些同學(xué)帶手機(jī)上學(xué)，課堂上上網(wǎng)聊天，受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，成績(jī)大幅下滑。這不僅會(huì)造成學(xué)生間的攀比心理，而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。我們建議家長(zhǎng)限制他們使用手機(jī)的時(shí)間。

四、互聯(lián)網(wǎng)讓許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，脫離現(xiàn)實(shí)，荒廢學(xué)業(yè)。無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響。吃零食現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。有些同學(xué)早晨不愿起床，來(lái)不及吃早飯，一下課就出去買零食。還有打架、吸煙、喝酒、早戀等問(wèn)題也仍然存在。

各位家長(zhǎng)，“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。我們的目標(biāo)與家長(zhǎng)一致，不僅希望學(xué)生成才，更重要的是成人。除了培養(yǎng)他們的專業(yè)技能之外，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)在很大程度上決定了他們將來(lái)的就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量。為此，我們通過(guò)各種形式的活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)他們，使他們將來(lái)既有一技之長(zhǎng)，又有文化素養(yǎng)。

在此給家長(zhǎng)的建議是：

一、家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的多方面表現(xiàn)，包括外留宿、回家時(shí)間、帶同學(xué)回家、長(zhǎng)時(shí)間打電話、受傷回家、超消費(fèi)、超出友誼交往、成績(jī)突然下降、穿著打扮變化等異常情況。

二、需要家長(zhǎng)配合方面：控制孩子的上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間；嚴(yán)格控制孩子的零花錢；制止同學(xué)間不正當(dāng)?shù)木蹠?huì)、過(guò)生日；雙休日盡量讓孩子少外出；加強(qiáng)與班主任和任課老師之間的聯(lián)系。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們共同的教育和引導(dǎo)，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)和支持。只有學(xué)校和家庭和諧配合，才能培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有良好素養(yǎng)的復(fù)合型技能人才。面對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓我們攜手努力，為他們的健康成長(zhǎng)和未來(lái)打造一個(gè)美好的前途。懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)給我們留下寶貴的建議。

我是電應(yīng)141班的班主任。首先代表全體科任教師熱烈歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。召開這次家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同商討如何讓學(xué)生在高中三年生活勵(lì)煉成材。現(xiàn)在我就班級(jí)的教育教學(xué)工作和學(xué)生的情況向各位家長(zhǎng)作個(gè)匯報(bào)。在這個(gè)緊要時(shí)期，他們的思維方式和對(duì)事物的態(tài)度都在發(fā)生變化，人生觀念也在定位。這是一個(gè)需要努力學(xué)習(xí)的時(shí)期也是一個(gè)產(chǎn)生巨大變化的危險(xiǎn)時(shí)期和爬坡時(shí)期更是人生的重要分水嶺。這一時(shí)期他們的思維抽象邏輯思維有了很大的發(fā)展但仍然需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)支持并且容易受到他人的影響對(duì)待人和事的態(tài)度經(jīng)常憑借個(gè)人好惡。隨著獨(dú)立性和差別性的發(fā)展，現(xiàn)代青少年展現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。他們熱衷于爭(zhēng)論，渴望得到他人的認(rèn)可，特別是在家長(zhǎng)面前。有時(shí)他們顯得非常片面，充滿主見，甚至自信過(guò)度。這種表現(xiàn)實(shí)際上反映了青少年階段的獨(dú)特心理特征，是他們?nèi)松诙畏纯垢叱钡捏w現(xiàn)。

面對(duì)這一階段的孩子，家長(zhǎng)和教育工作者常常會(huì)覺得他們不如小學(xué)時(shí)期聽話，喜歡頂嘴，對(duì)大人的說(shuō)教產(chǎn)生抵觸情緒，甚至不愿意與父母分享心聲。這導(dǎo)致父母覺得孩子“越長(zhǎng)大越不服管教”。如果我們從教育和心理學(xué)的角度分析，就會(huì)明白這是青少年時(shí)期正常的心理反應(yīng)。我們需要理解和寬容他們的行為，只要不違反原則，就應(yīng)該給予一定的自由度。我們也需要通過(guò)更加理智的方式與他們溝通，避免粗暴的語(yǔ)言和過(guò)度的指責(zé)。我們需要提高自己的教育方式和水準(zhǔn)，讓孩子在理解中提高認(rèn)識(shí)，明白道理。只有當(dāng)我們從內(nèi)心贏得孩子的信任時(shí)，教育才能取得良好的效果。

在我們的工作中，以學(xué)生為主體，通過(guò)“三個(gè)樹立”來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)和駕馭各科知識(shí)的綜合能力是至關(guān)重要的。我們需要樹立紀(jì)律觀念，加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。我們要樹立時(shí)間觀念，督促學(xué)生有效管理時(shí)間，注重時(shí)間的有效性。競(jìng)爭(zhēng)觀念的樹立也是必不可少的。我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到高考的重要性和可創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)自我，追求卓越。

在班級(jí)管理方面，我們貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。英國(guó)教育家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一縷金色的陽(yáng)光。”在教育過(guò)程中，我們熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感變化，為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿溫暖和希望的班集體。在這樣的集體中，學(xué)生們?cè)絹?lái)越熱愛學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作相互促進(jìn)。

我們的教學(xué)理念是先成人后成材。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、自理能力、感恩之心、思考能力和學(xué)習(xí)能力。我們的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

關(guān)于家庭教育，我一直秉持這樣的觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的。我注重教育孩子要有責(zé)任心。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是日常生活的小事，都要讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。通過(guò)承擔(dān)一定的責(zé)任，孩子會(huì)逐漸形成責(zé)任感，這對(duì)他們未來(lái)的人生發(fā)展將是非常有益的。

篇三：職高學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)們：

大家好！我是本班的班長(zhǎng)，非常榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。衷心感謝各位家長(zhǎng)能從繁忙的生活中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，你們的關(guān)心與支持是我們前行的動(dòng)力。

時(shí)光飛逝，我們已經(jīng)步入高二的上半學(xué)期。我們的學(xué)校，建設(shè)了嶄新的教學(xué)樓，為我們提供了一個(gè)寬敞、美麗而又安靜的校園環(huán)境。同學(xué)們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了繁忙而充實(shí)的校園生活。學(xué)校并無(wú)好壞之分，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟盐諜C(jī)會(huì)，如何珍惜每一刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。從進(jìn)入校園的那一刻起，我們的老師就以嚴(yán)格的管理為我們鋪路。例如，關(guān)于穿著打扮的規(guī)定，讓我們把更多精力放在學(xué)習(xí)上，消除時(shí)尚和攀比的心態(tài)。近期，學(xué)校開展的一系列活動(dòng)，不僅豐富了我們的校園生活，也為我們展現(xiàn)了才華的舞臺(tái)，使我在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我們都處于青春的十字路口，叛逆的情緒或許會(huì)在我們之間產(chǎn)生摩擦。有時(shí)，我們可能會(huì)因?yàn)槟晟佥p狂與父母發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至因迷戀網(wǎng)絡(luò)而迷失方向，這都會(huì)讓父母感到痛心。但請(qǐng)相信，這些都是青春期的我們面對(duì)世界的迷茫和掙扎。我們也深知你們的辛勞和期望，我們也同樣渴望擁有一個(gè)美好的未來(lái)。請(qǐng)給予我們信任和支持，我們會(huì)為了心中的理想而努力拼搏。

在此，我想提及一些在廣東省內(nèi)口碑良好的叛逆孩子學(xué)校，如廣州育明教育。這所學(xué)校針對(duì)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如叛逆、早戀、親情淡漠等，開設(shè)了專業(yè)的心理治療項(xiàng)目，并在個(gè)體咨詢、家庭治療、團(tuán)體治療等方面都有顯著成效。另一所值得推薦的是長(zhǎng)思國(guó)防教育學(xué)校，這是一所采取全封閉軍事化管理的學(xué)校，采取行為教育、心理教育、感恩教育等多元化的教育模式，幫助孩子們成功蛻變。

對(duì)于10-18歲的叛逆期孩子，他們需要的是理解、指導(dǎo)和支持，而不是放任自流。針對(duì)這一階段的孩子的問(wèn)題，選擇對(duì)的解決方法至關(guān)重要。長(zhǎng)思特訓(xùn)教育學(xué)校為叛逆期的孩子提供定制的教育方案，根據(jù)孩子的年齡、階段和層次制定不同的教育體系，幫助他們糾正不良行為，提升認(rèn)知，改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

祝愿各位家長(zhǎng)家庭幸福，我們的孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。再次感謝你們的關(guān)心和支持！

謝謝大家！