北京叛逆期孩子教育學(xué)校：如何引導(dǎo)叛逆少年走向成長(zhǎng)之路？

過(guò)去，上海教育在PISA（國(guó)際學(xué)生能力評(píng)量計(jì)劃）閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)競(jìng)賽中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。如今，隨著核心素養(yǎng)課程改革的浪潮，北京的義務(wù)教育也呈現(xiàn)出嶄新的風(fēng)貌。

在一堂充滿(mǎn)活力的初一語(yǔ)文課上，北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生們正熱烈討論著課程內(nèi)容。「老師，您似乎有些過(guò)于自信了」，一個(gè)清澈而略帶挑戰(zhàn)意味的聲音突然響起，瞬間凍結(jié)了課堂原本熱烈的氣氛。

坐在課堂中央的是一位綁著馬尾、穿著紅黑相間運(yùn)動(dòng)服的女孩，她右手高舉，與語(yǔ)文老師潘星樾展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論。潘老師染著棕色卷發(fā)，發(fā)鬢上夾著淺藍(lán)色發(fā)夾，踩著高跟鞋，在講臺(tái)上急切地為自己辯解，她的表情被觀(guān)課的北師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師陳耀文形容為“慌了手腳”。這種學(xué)生挑戰(zhàn)老師、讓老師措手不及的場(chǎng)景，正是課堂“活力”的最好體現(xiàn)。

這堂語(yǔ)文課是為了配合重陽(yáng)節(jié)傳統(tǒng)而設(shè)計(jì)的，選擇了王維的《九月九日憶山東兄弟》及白居易的《九日寄行簡(jiǎn)》兩首描繪重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的唐詩(shī)作為教學(xué)內(nèi)容。在這堂課中，潘星樾老師通過(guò)情境塑造和問(wèn)題解決來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自由討論和思考。她讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀理解詩(shī)歌情感，體驗(yàn)音韻變化。結(jié)合散文和白話(huà)文兩種文體，對(duì)兩首唐詩(shī)進(jìn)行詮釋?zhuān)膭?lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，營(yíng)造反思和思考的氛圍。

這種教學(xué)模式每天都在上演。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考，不思考就會(huì)感到失落。初一學(xué)生商宇，頂著平頭，戴著無(wú)框眼鏡，他靦腆地認(rèn)同這種自由討論的模式。

如果你的孩子面臨情緒問(wèn)題，比如煩躁不安、失眠、食欲不佳等癥狀，可以先去北醫(yī)六院進(jìn)行檢查。如果沒(méi)有嚴(yán)重的癥狀，建議進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)和情緒調(diào)整。就像我兒子的經(jīng)歷一樣，他在高二時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，對(duì)我們產(chǎn)生抵觸情緒，并出現(xiàn)抑郁和輕度焦慮的癥狀。我們找到孫賀專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)整，目前已經(jīng)調(diào)整了六七次，孩子的感覺(jué)還不錯(cuò)。這個(gè)機(jī)構(gòu)已經(jīng)運(yùn)營(yíng)十幾年了，位于朝陽(yáng)雙井地區(qū)，你可以前往了解。