山東與杭州叛逆孩子封閉式學校：重塑問題少年的成長之路

杭州育才中學：為夢想啟航的搖籃

今日，我收到一張育才中學的賀卡，上面寫滿了溫馨的祝福與關懷。從落款處看到，竟有十二位師長為我們獻上祝福，從校長到每一位老師，都為我們用心寫下了這些美好的寄語。在同事們的驚嘆聲中，我們彼此分享著這份來自學校的溫暖。

這是育才中學加強家校合作的一個縮影，他們不僅關注學生的學業，更關心家長的感受。他們將賀卡寄送到母親的單位，以此打破常規，讓家長在感動中感受到學校的細心與關懷。許多家長將學校三年來寄出的賀卡精心塑封，作為永久的紀念。

育才中學的校長郜晏中深知教育的真諦，他琢磨出許多看似平常但實則深具意義的服務“點子”。寒暑假期間，班主任和任課老師們都會給學生打電話，關心他們的假期安排、在家表現及作業完成情況。每學期還會召開不同規模的家長會，讓家長們與老師們充分交流，共同探討孩子的問題。學校還會為每位家長準備點心，盡可能讓每一次交流都變得溫馨而有成效。

除此之外，育才中學還用心關懷學生的每一個細節。學校為每個學生準備雨衣，班主任在學生生日時送上祝福和一碗面條，學生生病時更是關心備至。這種關懷讓學生感受到家的溫暖，也讓家長對學校的教育更加放心。

郜晏中校長常常對家長說：“經營學校也是經營一個產品，用心和不用心完全不一樣。”他深知家長是教育孩子的重要伙伴，因此他不僅用心完成自己的工作，還布置了許多“作業”給家長，希望家長們也能用心參與孩子的教育。他要求家長檢查自己的書柜，了解孩子的興趣所在，甚至要求家長至少做“四個至少”——讀孩子喜歡的書、了解孩子喜歡的明星、看青少年流行的影視劇、會孩子喜歡的運動項目。這樣，家長才能與孩子有更多共同話題，更好地與孩子溝通。

開放的社會需要開放的教育。育才中學不僅與學校外的社區保持緊密聯系，更與家長站在一起，共同為孩子的教育努力。當學校與家長真正攜手合作，孩子怎能不幸福、不快樂、不成功呢？

在育才中學，學生們不僅學習知識，更被鼓勵追求夢想。他們參加各種國際交流活動，如2025年英國姐妹學校夏令營，與世界各地的同齡人交流學習，讓心頭長滿向上的希望。這樣的育才中學，不僅是知識的殿堂，更是孩子們夢想啟航的搖籃。重塑育才中學：堅持與解放的雙向驅動

昔日，杭州的其他學校學生和家長對育才中學有所誤解，認為這所學校是一所“魔鬼學校”。這種看法源于該校對學生行為習慣的高標準和嚴要求。育才中學確實對學生的學習和生活細節有所規定，如男生的發型、校外雙肩背書包的使用方式以及進教室的規則等。這些規定并非無理的束縛，而是出于對學生全面發展的考慮。

郜晏中校長深知，為學生在成長階段種下成才的因子至關重要。這些“因子”包括行為習慣和學習習慣。他強調，風氣是立校之本，育才中學致力于建設一所一身正氣的學校。為此，他們注重從學生行為習慣的四個小地方著手，致力于讓學生展現出應有的學生樣子。

實現這些看似簡單的規范并不容易，更難的是堅持。育才學校將“樣樣落實，天天堅持”作為校訓。這里的“堅持”意味著教師也要以身作則，從校長到每一位教師，都要嚴格遵守這些規定，并持之以恒。

育才中學的教學特色在于培養學生良好的學習習慣。為此，學校制定了學生學習六步法，并嚴格執行。每一項學習任務都有具體的實施步驟和檢查機制，以確保學生真正掌握知識。

除了基礎的學習要求，育才中學還有一項引人注目的計劃——“解放優秀生計劃”。這一計劃旨在根據學生的學習能力和自覺性，給予他們更多的自主權和自由度。優秀的學生可以不用做作業，甚至不用上課，以發展自己的興趣和特長。這一計劃的實施，既滿足了學生的個性化需求，也提高了他們的學習積極性和自主性。

郜晏中校長坦言，這一計劃的推出是基于對傳統授課方式的反思。傳統的班級授課制很難做到因材施教，往往難以滿足學有余力學生的需求。而育才中學的“解放優秀生計劃”正是為了解決這個問題而設計的。

通過這一系列措施，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。郜晏中感嘆說：“執行力是制勝的法寶。”在育才中學，無論是基礎要求還是個性化解放，都是為了學生的全面發展而努力。這樣的教育模式，值得其他學校借鑒和反思。郜晏中校長與他的“解放優秀學生計劃”：重塑教育生態的嘗試

在當下教育環境中，因材施教的重要性日益凸顯。某中學的英語老師兼副班主任張嵐仍對一項特定計劃印象深刻。這項旨在“解放優秀學生”的計劃近年來在推廣上遭遇了一些挑戰。郜晏中校長對此表達了擔憂，他強調：“對于優秀學生，我們不能只是教教盯住課堂，而應該從全局出發，為他們創造更多適合自己的訓練機會。”

郜晏中進一步解釋說，該計劃并非讓學生不做作業、不上課，而是要讓他們從不適合自身學習程度的消耗中解脫出來。他觀察到，在學校里，后進生往往會得到更多關注，而那些學習“吃不飽”的學生可能成了被忽視的群體。長此以往，他們的潛力和天賦可能會消磨殆盡。更重要的是，我們不應犧牲教師和學生的身心健康來提高教學質量。他擔心解放計劃的暫時擱置可能會走向另一個極端，因此決心加大轉變教師和家長觀念的力度。

育才中學的一位畢業生王怡寧在給郜晏中校長的信中動情地講述了一個關于育才人的故事。這位畢業生對學校的眷戀源于學校不僅教會了他們學習方法，還為他們提供了夢想。郜晏中校長從學生們入學開始就向他們灌輸夢想教育的重要性。他強調，讓每個孩子都充滿夢想和自信是教育的核心目標。

為了打造夢想校園，郜晏中校長不僅注重理論教育，還致力于實踐操作層面的改進。他笑著說：“有了道，更要有術。”在育才中學，他甚至親自參與籃球活動，通過降低籃球筐的高度讓學生體驗成功的感覺。他認為，降低標準并不是為了遷就學生，而是為了讓他們感受到努力后的成就感。這種成功的體驗對于培養學生的自信心和積極性至關重要。

郜晏中在接受記者采訪時表示：“我們的教育應該讓孩子們都能感受到成功的滋味。”為此，他要求教師們針對學生的不同條件調整評價標準，讓他們也能品嘗到成功的快樂。這一理念正在逐漸滲透到育才中學的日常教育中，使教育活動充滿生機、活力與智慧。

郜晏中校長的“解放優秀學生計劃”以及他對夢想教育的執著追求，都是為了創造一個更加公平、富有活力的教育環境。他的努力不僅令學生們感受到溫暖與關懷，更激發了他們追求夢想的勇氣和動力。給教師的內心注入一種信仰，激發教育熱情與擔當

今年9月，杭州育才中學為教工籃球隊參加全國業余籃球公開賽鼓舞士氣的也向全校教師傳達了一種更為堅定的教育理念：堅守師德，不做有償家教。

育才中學的郜晏中校長明確表示，“教師不做有償家教，這是一條紅線。”他強調，教育是理想的，學校是社會生活的凈化劑，教師要牢記，孩子會長大，要經得起孩子長大以后的檢視。為此，育才中學對于違反這一規定的教師，采取了嚴厲措施，已經有多名教師因此被開除。

郜晏中校長對于有償家教的堅決態度，引發了廣泛關注和爭議。他總結出了識別有償家教的基本方法，并強調，一個人的時間和精力是有限的，如果教師在正常工作之外還要兼顧其他工作，必然會影響其工作態度和教學質量。如果教師被發現做有償家教，應該嚴肅處理。

學校文化的獨特之處在于其基因——價值觀。育才中學的第一價值觀是“一身正氣”，這決定了學校的氛圍、學風、教風以及家長口碑。為了體現這一價值觀，學校要求教師入職時簽訂“六不”承諾書，其中包括不接受家長宴請、饋贈，不做有償家教等。

郜晏中的堅定立場也讓他承受了壓力。一些利益受損的人對他進行攻擊和人身攻擊。但他始終堅持自己的立場，甚至啟動法律程序來維護師德的紅線。幸運的是，他得到了許多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市的領導以及大量特級教師都表示支持他的立場，要求黨員教師、備課組長等簽訂不做有償家教承諾書，并接受監督。

除了堅守師德之外，育才中學還注重與學生建立友好的關系。他們認識到，初中生情緒化嚴重，容易被情感左右，因此他們鼓勵學生與老師交朋友。一項針對“90后”學生的調查也顯示，他們心目中的完美教師標準中，“跟學生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。

為了真正了解學生需求，提高教育質量，育才中學的教師們積極與學生互動，努力獲得學生的信任和崇拜。他們深知，只有真正走進學生的內心，才能更好地引導他們走向未來。這種努力不僅提高了學生的聽課效率、作業質量，也增強了教師的教育信心和成就感。

育才中學通過堅守師德、與學生建立友好關系等措施，為教師們注入了信仰和熱情。他們深知教育的責任和使命，努力為學生創造一個更好的未來。這種努力值得我們學習和借鑒。在充滿挑戰與機遇的育才中學，張天杭的故事成為了學生們勵志的典范。當這位在小學階段表現突出的學生進入高手如云的育才中學時，他首次體驗到了失落感。成績不再名列前茅，課堂表現也變得默默無聞。曾經的自信與開朗，似乎在一夜之間消失無蹤。

在張嵐老師的鼓勵下，張天杭并沒有一蹶不振。從站崗值周到競選國旗手，他逐漸找回自信。當張嵐老師以跑步鍛煉為由，希望張天杭陪他毫不猶豫地答應了。在每天的跑步中，張嵐老師不經意間用英語與張天杭交流，激發了他學習英語的興趣。最終，張天杭在英語學科上取得了顯著的進步，成為了班級中的佼佼者。

這樣的學生，教師是否應該與他們交朋友呢？答案是肯定的。因為每一個學生都有其獨特的閃光點，需要老師去發掘、去鼓勵。

而在育才學校，校長的角色定位也有著獨特的創新。他們采用扁平化的管理方式，減少質量管理層級，提高辦事效率，直接了解一線老師的教學情況。這種管理方式不僅激發了教師的潛能，還使其充滿激情地投入到教育事業中去。郜晏中校長借鑒優秀企業的管理模式，為育才中學注入了新的活力。他不僅看準了市場機遇，創辦了杭州市錦繡中學，還相繼創辦了附屬小學和東南中學，走出了一條非常規的發展之路。

與此針對叛逆期孩子的夏令營也逐漸受到關注。在孩子的成長過程中，叛逆期是一個必經階段。在這個階段，孩子們可能會表現出對父母的反抗和挑戰。夏令營活動為他們提供了一個全新的環境，通過一系列的活動和體驗，幫助孩子們更好地理解生活、認識自我、培養團隊協作能力。在這里，他們可以得到專業導師的引導，學會如何面對挑戰、如何與他人溝通、如何調整自己的情緒。這樣的夏令營活動，無疑為叛逆期的孩子提供了一個寶貴的成長機會。

郜晏中的學校已經成為了眾多家長和孩子心中的明燈。他們不僅在教育上取得了顯著的成果，還在不斷探索現代教育的道路上勇往直前。正如他在詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路，我們收獲的永遠都是沉甸甸的幸福。”他們的努力與付出，為孩子們的未來鋪設了堅實的基石。針對叛逆期孩子的夏令營

一、叛逆期孩子的成長營地探索

品牌簡介：

我們專注于為叛逆期的孩子提供專業成長夏令營活動，旨在幫助孩子們更好地度過青春期，增強自我認知，培養責任感和團隊精神。我們的課程結合軍事訓練、心理輔導、團隊協作等多種元素，為孩子們提供一個充滿挑戰和成長的平臺。

二、特色夏令營推薦

1. 中國青少年成長賦能夏令營

課程特色：

此夏令營結合軍事化管理，讓孩子們體驗規范化、有序化的生活，同時融入心理輔導課程，幫助孩子們解決叛逆期常見的心理問題。我們還組織戶外拓展訓練，培養孩子們的團隊協作能力和自我挑戰精神。

推薦課程：

7天自我突破軍事夏令營：費用3980元/人

14天成長賦能特訓夏令營：費用6580元/人

2. 上海青春導航軍事夏令營

課程優勢：

上海青春導航軍事夏令營結合上海的地域特色，融入軍事訓練和戶外拓展活動。我們還注重孩子們的心理健康輔導，幫助他們更好地面對青春期的困惑和挑戰。

推薦課程：

7天青春導航軍事體驗營：費用4700元/人

14天成長卓越特訓營：費用9380元/人

三、如何選擇適合的夏令營？

面對眾多的夏令營選擇，家長們應該如何選擇適合孩子的呢？要根據孩子的興趣和需求來選擇；要選擇有資質、口碑好的機構；要與孩子溝通，聽取他們的意見和想法。

四、叛逆期孩子的教育方法

對于叛逆期的孩子，家長需要采取正確的方法進行引導和教育。除了參加夏令營外，家長還需要與孩子建立良好的溝通機制，了解孩子的想法和需求。家長也要注重自身的教育方式和方法，避免一味地打罵和威脅。

叛逆期是每個孩子都會經歷的時期，家長需要采取正確的方法引導孩子度過這一時期。參加夏令營是一個很好的選擇，可以幫助孩子們增強自我認知，培養責任感和團隊精神。希望家長們能夠為孩子選擇合適的夏令營，讓他們在成長的過程中更好地發展自己。叛逆期并不可怕，只要家長采取正確的方法引導和教育孩子，每個孩子都能夠健康成長。對于叛逆期的孩子，父母在與其相處時，應不斷學習育兒方法，掌握與孩子溝通的技巧，避免引發孩子的反感和抵觸情緒。相比無休止的嘮叨，讓孩子深刻體會到父母的用心更為有效。

對于實在難以管教的孩子，父母可以參考以下建議：

一、了解孩子叛逆的根源。如果孩子的叛逆是階段性的，隨著時光流逝，這段特殊時期過后，情況可能會有所好轉。

二、如果叛逆源于父母的教育方式，比如溺愛或過于嚴苛的管教，那么在改變教育方式之前，可以考慮將孩子送往全封閉式學校進行一段時間的學習，以此暫時調整孩子與父母之間的距離。

三、如果孩子的叛逆行為是由環境所導致，例如與不良少年交往過密等，那么首要任務是改變孩子的不良環境。可以考慮為孩子辦理轉學，若孩子抗拒并反抗父母，此時可以考慮將孩子送到專業的青少年教育學校進行糾正和輔導。

對于叛逆程度較輕的孩子，父母應當自我提升，通過閱讀育兒書籍了解現代青春期孩子的心理特點，這可能會幫助你找到更有效的應對方法。

位于杭州市余杭區的天目山路上，有一所杭州叛逆軍事學校。根據百度地圖信息，該校地理位置十分優越，周邊環境亦十分優良。這所軍事學校專注于問題青少年的成長教育，通過強化人生觀、價值觀、知識觀、事業觀及生命教育的意義，為叛逆青少年提供專業糾正教育。