如何正確引導(dǎo)七歲孩子叛逆行為：家庭教育與費(fèi)用解讀

在充滿活力的世紀(jì)之交的時(shí)光，夏山學(xué)校以其獨(dú)特的魅力誕生于世。作為現(xiàn)代教育史上的一顆璀璨明珠，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂(lè)學(xué)校”，它不僅是因材施教的典范，更是教育理念的革命者。尼爾堅(jiān)信：“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校。”這一理念，在夏山學(xué)校被實(shí)踐了長(zhǎng)達(dá)六十年。

夏山學(xué)校的創(chuàng)始人A.S.尼爾，是一位自由教育的堅(jiān)定倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。他的教育思想和理念通過(guò)一系列著作得以傳承，其中包括《一個(gè)教師的日記》、《問(wèn)題兒童》、《問(wèn)題家長(zhǎng)》、《問(wèn)題家庭》、《自由兒童》、《夏山學(xué)校》等。這些書籍，特別是《夏山學(xué)校》，廣泛被各國(guó)翻譯和流傳，在20世紀(jì)掀起了一場(chǎng)“夏山熱潮”。世界各地的兒童紛紛向往夏山，渴望在這里接受自由、人性化的教育。

一、關(guān)于作者

A.S.尼爾，20世紀(jì)最杰出的教育家之一，夏山學(xué)校的創(chuàng)始人。他畢業(yè)于愛(ài)丁堡大學(xué)后，曾在教育領(lǐng)域從事多種工作。由于對(duì)當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育的失望，他創(chuàng)辦了夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了自己的教育理念。他的著作豐富，包括《夏山學(xué)校》在內(nèi)的多部書籍，都是他對(duì)教育領(lǐng)域的深刻思考和獨(dú)到見解的結(jié)晶。

二、書籍簡(jiǎn)介

《夏山學(xué)校》一書，詳細(xì)闡述了夏山學(xué)校的教育理念和實(shí)踐。書中通過(guò)大量生動(dòng)鮮活的教育個(gè)案，為家長(zhǎng)和老師解開教育難題。自1960年出版以來(lái)，該書在全球范圍內(nèi)引發(fā)了持續(xù)不斷的關(guān)注。各個(gè)國(guó)家、各種膚色的兒童都紛紛被吸引至夏山就讀。在美國(guó)，該書僅十年就銷售超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)，并被600多所大學(xué)指定為教育必讀書。如今，這本書已經(jīng)被視為人類不可缺少的教育經(jīng)典。

三、關(guān)于夏山學(xué)校

夏山學(xué)校是一所位于英格蘭東薩佛郡的里斯敦村的國(guó)際私立寄宿制學(xué)校。自1921年創(chuàng)辦以來(lái)，它一直秉持自由教育的理念，歷經(jīng)百年依舊獨(dú)立于世。學(xué)校的教育信念始終如一：學(xué)校應(yīng)適應(yīng)兒童，而非兒童適應(yīng)學(xué)校。盡管在教育初期，由于信念與世俗不符且缺乏經(jīng)濟(jì)支持，夏山學(xué)校步履艱難。但尼爾一家堅(jiān)持不懈，使夏山學(xué)校從實(shí)驗(yàn)校發(fā)展成為自由教育的示范校。

夏山學(xué)校招收來(lái)自世界各地的學(xué)生。最初主要是一些“問(wèn)題”嚴(yán)重的學(xué)生。但隨著教育理念逐漸被接受，尤其是當(dāng)夏山學(xué)校的學(xué)生成為家長(zhǎng)后，越來(lái)越多的人主動(dòng)將孩子送到這里。在夏山學(xué)校，老師需要適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長(zhǎng)所說(shuō)：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校。”尼爾用60年的時(shí)間在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，使其被譽(yù)為“最富人性化的快樂(lè)學(xué)校”。

四、寫作背景

受弗洛伊德精神分析學(xué)派和盧梭教育思想的影響，尼爾對(duì)自己所任職的學(xué)校的壓抑校風(fēng)進(jìn)行反思。他渴望創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們自由發(fā)展的教育環(huán)境，并創(chuàng)辦了夏山學(xué)校。在創(chuàng)辦過(guò)程中，尼爾將自己的教育理念付諸實(shí)踐，并將這些經(jīng)驗(yàn)和思考整理成書。《夏山學(xué)校》這本書不僅是對(duì)創(chuàng)辦過(guò)程的記錄，更是對(duì)教育理念和價(jià)值的深度探索。時(shí)至今日，夏山學(xué)校依舊被許多人憧憬與向往。《夏山學(xué)校》：自由與愛(ài)的教育真諦

走進(jìn)《夏山學(xué)校》，最引人注目的靈魂便是“愛(ài)與自由”。這不僅是教育中的永恒真理，更是尼爾教育理念的核心。他所倡導(dǎo)的不僅僅是自由，而是對(duì)孩子潛能的尊重與信任。真正的自由并不是放任，而是給孩子選擇的權(quán)利，嘗試的機(jī)會(huì)以及犯錯(cuò)誤的勇氣，讓他們通過(guò)實(shí)踐積累生活經(jīng)驗(yàn)。尼爾堅(jiān)信每個(gè)孩子都有無(wú)窮的潛力，只要尊重他們的選擇，讓他們投入到自己感興趣的活動(dòng)之中，自然就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教育方式不僅能讓孩子更專注于學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

《夏山學(xué)校》的主要思想可以概括為三點(diǎn)：自由教育、生命教育與愛(ài)的教育。自由教育強(qiáng)調(diào)給孩子自由。尼爾反對(duì)傳統(tǒng)的教記硬背教育方式，他認(rèn)為教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，而非應(yīng)試。生命教育主張平等對(duì)待每個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)體差異，用對(duì)話的方式解決矛盾與爭(zhēng)端。愛(ài)的教育強(qiáng)調(diào)給予孩子無(wú)條件的愛(ài)與贊許。尼爾認(rèn)為，孩子的幸福與快樂(lè)取決于父母給予的愛(ài)與認(rèn)可。一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要基石。

尼爾的經(jīng)典語(yǔ)錄中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生而非讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的重要性。他堅(jiān)信，如果一個(gè)孩子能夠自由地做自己感興趣的事，他通常不會(huì)心生怨氣。在夏山學(xué)校，愛(ài)是治療一切的關(guān)鍵。損壞東西是孩子的自然行為，應(yīng)該通過(guò)滿足他們的需求而非壓制來(lái)解決。即興表演等富有創(chuàng)造力的活動(dòng)是學(xué)校生活的重要組成部分。

孩子的正義感和自治能力使我對(duì)他們的未來(lái)充滿期待。大人的嚴(yán)格統(tǒng)治可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生仇恨感，這種仇恨可能會(huì)發(fā)泄在更弱小的孩子身上。我們應(yīng)該給予孩子更多的理解與認(rèn)可，讓他們感受到愛(ài)與自由的力量。養(yǎng)孩子如同養(yǎng)小狗，過(guò)度的懲罰可能會(huì)導(dǎo)致孩子變得順從但自卑。我們應(yīng)該避免將大人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子。孩子們的幸福與快樂(lè)程度取決于我們給予他們的愛(ài)與贊許。當(dāng)我們真正理解和尊重孩子時(shí)，他們自然會(huì)感受到愛(ài)的力量并展現(xiàn)出驚人的潛力。在這個(gè)充滿愛(ài)與自由的環(huán)境中，孩子們可以自由成長(zhǎng)，發(fā)展成為自信、獨(dú)立、有創(chuàng)造力的人。這正是《夏山學(xué)校》所希望傳達(dá)的教育理念。關(guān)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些重要問(wèn)題，我們深知每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需要我們的理解和引導(dǎo)。以下是關(guān)于您提到的幾個(gè)問(wèn)題的深度解讀和原創(chuàng)建議：

一、被稱贊太多的孩子

受到過(guò)度稱贊的孩子可能會(huì)像天鵝一樣自我陶醉，失去對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感知。家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，而應(yīng)鼓勵(lì)他們面對(duì)自己的不足，接受真實(shí)的自我。不要讓孩子在過(guò)度的贊美中迷失方向，而是要讓他們明白只有通過(guò)真實(shí)的努力和付出才能收獲真正的成果。

二、培養(yǎng)孩子的寬容心

要培養(yǎng)孩子的寬容心，家長(zhǎng)首先要展示出寬容的態(tài)度。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，除了糾正外，更要傳遞出理解和包容的信息。讓孩子知道，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是能夠從中學(xué)習(xí)和改正。

三、嚴(yán)格教育下的孩子

嚴(yán)格教育可能會(huì)讓孩子通過(guò)反抗來(lái)表示對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑。家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試以平等、尊重的態(tài)度與孩子溝通，建立互相理解和信任的關(guān)系。避免過(guò)度壓迫孩子，給他們一定的自由發(fā)展空間。

四、家長(zhǎng)的深層動(dòng)機(jī)

很多時(shí)候，家長(zhǎng)的行為背后的深層動(dòng)機(jī)是想要掌握權(quán)力。真正的教育應(yīng)該是為了孩子的成長(zhǎng)和幸福，而不是為了滿足家長(zhǎng)的權(quán)力欲望。家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子去探索、嘗試和成長(zhǎng)，給予他們必要的支持和引導(dǎo)。

五、培養(yǎng)孩子的自信與責(zé)任感

在保證孩子安全的前提下，家長(zhǎng)應(yīng)該賦予孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中建立自信。家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子追求自己的興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自我價(jià)值感。

六、關(guān)于孩子追求上進(jìn)的動(dòng)力

很多時(shí)候，孩子追求上進(jìn)是因?yàn)榧议L(zhǎng)在背后推動(dòng)，而不是真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們探索自己的熱愛(ài)，將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

七、金錢與孩子的生活

過(guò)多的金錢可能會(huì)損害孩子的想象力，影響他們對(duì)生活的熱愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)該適度滿足孩子的物質(zhì)需求，但同時(shí)更要關(guān)注他們的精神需求，培養(yǎng)他們的情感、興趣和價(jià)值觀。

八、與孩子打交道的方式

與孩子打交道時(shí)，我們需要深入了解他們的行為和思想背后的原因。嘮叨和發(fā)脾氣都是愛(ài)的表現(xiàn)方式，但并非有效的溝通方式。我們應(yīng)該用愛(ài)和理解去接近孩子，用平等和尊重去溝通，用耐心和智慧去引導(dǎo)。同時(shí)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，深入了解孩子的需求和行為動(dòng)機(jī)，建立互信的關(guān)系。在涉及孩子決策時(shí)，應(yīng)避免過(guò)度干涉和強(qiáng)制要求。當(dāng)孩子失去興趣時(shí)，我們應(yīng)尊重他們的選擇并引導(dǎo)他們尋找新的興趣點(diǎn)。“父母?jìng)儗?duì)未來(lái)的恐懼總是表現(xiàn)在他們的愿望中”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)等待和觀察孩子的成長(zhǎng)過(guò)程相信他們最終會(huì)成功。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體我們需要給予他們自由成長(zhǎng)的空間而不是強(qiáng)迫他們按照我們的期望發(fā)展。同時(shí)我們也要反思我們的教育方法和理念讓孩子們感受到愛(ài)和被尊重讓他們成為獨(dú)立自信的人。夏山學(xué)校的教育理念為我們提供了一個(gè)全新的視角讓我們明白教育的目的是給人帶來(lái)幸福而不是改造社會(huì)。讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)和支持的成長(zhǎng)環(huán)境吧！每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，需要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和教育。要想教育好孩子，家長(zhǎng)首先需要以身作則，通過(guò)親身示范，教孩子如何正確應(yīng)對(duì)不良行為或習(xí)慣。在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，逐步引導(dǎo)，耐心糾正，才能讓孩子逐漸變得更好。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)立即嚴(yán)厲責(zé)罵或處罰孩子，以免讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致叛逆情緒的產(chǎn)生。相反，家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行良好的溝通交流，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，深刻反思不當(dāng)行為，從而有可能做出改變。

隨著孩子的成長(zhǎng)，7歲至15歲的叛逆期是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆期呢？

家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的想法。每個(gè)家庭的溝通方式都有所不同，父母需要根據(jù)自己孩子的性格，找到適合的溝通方式。在與孩子交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要耐心傾聽孩子的想法，不要總是以命令的口吻和孩子說(shuō)話。要以朋友的角度傾聽孩子的心聲，避免誤解孩子。

家長(zhǎng)需要多創(chuàng)造和孩子溝通的機(jī)會(huì)。叛逆期的孩子不喜歡太過(guò)刻意的談話，特別是那種教育式的談話。家長(zhǎng)應(yīng)該融入孩子的世界，通過(guò)孩子感興趣的事情和孩子交流，把你的想法融入其中。

對(duì)于孩子叛逆期的行為舉止，家長(zhǎng)不要過(guò)于激烈，要尊重孩子，以商量、平和的語(yǔ)氣和孩子溝通。避免引起孩子的反感，努力成為孩子愿意傾吐秘密的對(duì)象。

很多叛逆的孩子是希望得到尊重和重視而叛逆的。家長(zhǎng)需要更多地尊重孩子，不要總是命令他們。可以給孩子一些選擇的空間，讓他們自主選擇。家長(zhǎng)要多點(diǎn)理解和包容，這樣才能更好地幫助孩子度過(guò)叛逆期。

在這個(gè)關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)良好的溝通、傾聽、理解和尊重，家長(zhǎng)可以幫助孩子順利度過(guò)叛逆期，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。