當前位置：叛逆孩子學校>叛逆少年的成長之路：北京引路人計劃引領領袖塑造之路
小升初，不僅是北京，如今已成為全國范圍內的焦點話題。其升學方式的復雜多樣，使得家長和學生們倍感壓力。小升初，簡而言之，是小學升初中的過渡，然而這一過渡卻暗藏著諸多挑戰，涉及到學習、人為、社會等多方面的因素，成為社會生活的一大熱點和難點。在此，我將對小升初的升學方式進行全面而深入的分析，希望能為2010年的家長提供有價值的參考。
在眾多的升學方式中，有一種被稱為“密選”的方式，這是我在調查與了解后，首次公開提及。在北京市的小升初升學方式中，“推優”或“小派位”以及“大派位”是廣為人知的。在這背后，還存在一種隱秘而高效的升學方式——密選。
所謂“密選”，是基于各區的統測成績。北京市各區縣對小學都有各自的統測，這些統測成績是排隊的依據，但并不公開，只有少數人知道。重點中學為了獲取頂尖生源，會通過各種渠道了解各小學學生的統測成績，從而選定他們心儀的學生。這種方式被稱為“密選”。
以西城區為例，假設某頂尖中學甲學校想要挑選學生。在小派位時，會有大量學生報考甲學校。但甲學校希望抽到的是高分學生，而非低分學生。于是，他們會在小派位開始前，私下與各小學聯系，了解各小學頂尖學生的統測成績。一旦選定心儀的學生，他們會與學生和家長溝通，征求他們的意見。若學生愿意來甲學校，甲學校會盡力確保該生只填報甲學校，以爭取被電腦推優或直接錄取。有趣的是，有的學生并未選擇甲學校，但最終卻進入了與甲學校相比差距較大的中學。密選需要家長和學生謹慎決策。通過這種方式，頂尖中學總能獲得最好的生源。學生們在學校的學習成績至關重要，因為每一次提升都可能增加被頂尖中學選中的機會。
推優和小派位是家長們較為熟悉的升學方式。推優是根據學生的綜合素質進行推薦，而小派位則是通過抽簽的方式確定學生的升學學校。這兩種方式都與學生的成績密切相關。
大派位是另一種常見的升學方式。與密選相比，大派位是公開的，所有符合條件的學生都可以參與。而共建則是學校與企業或社區的合作項目，為學生提供更多的升學機會。
小升初的升學方式多樣且復雜，家長和學生們需要做好充分的準備。建議家長在平時就要關注孩子的學習成績，因為好的成績是升學的重要砝碼。也要了解各種升學方式的特點和規則，以便做出最佳的選擇。希望此文能為家長們提供有價值的參考，助力孩子們順利升學。密選建議深度解讀
一、密選機制概覽
不僅是最頂尖的中學，區重點級別的中學也采用了密選制度。在幼升小擇校時，家長應優先選擇教育質量高、數量充足的中學所在的學區。
區重點中學一般只在本片區小學進行密選。目標定位在區重點的學生更易被選中。相較于市重點級別的中學，其錄取分數會低不少。
二、關于大派位密選
大派位密選與小派位密選的方式和操作完全相同，在學校的學習成績仍是關鍵。未被其他升學方式錄取的學生，在區重點級別的中學密選時，只要成績不差，有很大機會被選中，不再像浮萍一樣完全依賴于大派位的隨機性。
三、自選策略與建議
許多家長和老師之間缺乏有效的溝通渠道，導致學校對“好學生”的了解不足。如何在有限的時間和資源下，讓學生獲得更多的關注，成為自選策略的關鍵。
不要僅在六年級時才向目標中學進行自我推薦。學生從四年級開始，就應針對幾所目標中學，與對口老師保持聯系。如學習優秀或有特長，應與對應科室的老師建立聯系。這樣，老師能更全面地了解學生的發展、進步和優勢，提高小升初進入目標學校的幾率。
一位重點中學的招生老師透露，僅憑書面材料很難全面評估學生，有感性認識的會被優先關注和錄取。家長應鼓勵孩子參加區教委組織的活動，提高知名度。與小學老師保持良好關系，爭取他們的引薦。這并不是走后門，而是讓學生“情商”得到展現。
四、推優制度的重要性
推優制度是一種選拔性升學制度，為符合條件的小學生提供升入優質中學的機會。與統測分數無關，所有填報志愿的學生通過計算機抽簽完成錄取。這一制度體現了公平與機會均等。
五、總結與建議實踐的重要性
在競爭激烈的教育環境中，了解并實踐這些建議至關重要。優秀的孩子很多，機會需要創造。家長和孩子都應摒棄傳統的觀念，積極行動，為自己創造更多機會。對于那位因未能及時準備而錯過機會的母親和孩子，我們應引以為戒，充分準備，積極爭取每一個可能的機會。北京市小升初升學方式詳解
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北京市多個區域已經實施了小升初的推優制度。這一制度在不同區域有著不同的實施細節。
1. 東城區：基本要求包括連續三年三好生、參考五年級統測成績。推優比例為15%，且任何一所小學都遵循此比例。盡管2009年的推優成功率為80%，但真正的推優比例實際上是12%。
2. 西城區：主要面向三好生，連續獲評次數越多越有優勢。五年級和六年級的統測成績不得低于540分。規定的推優比例為30%，每所學校都遵循這一比例。實際的推優比例約為23%。
3. 海淀區：有40多項基本要求，每項都有相應的打分。其中，“干部”資格的學生分數最高，學習成績占9分。普通小學和“重點”小學的推優比例分別為11%和15%，總比例為13%。但實際上，2009年的推優成功率僅為66%，實際推優比例約為8.58%。
4. 崇文區：主要依據五年級和六年級的統測成績進行排名。前100名可以進入匯文中學，其他學校則根據統測分數段進行錄取。總比例超過20%，沒有特定的學校比例限制。
5. 朝陽區：推優條件未公開，且人為掌握程度較高。全區推優名額不到100個，真正的優質中學很多都不在推優范圍內，使得推優在這個區的實際意義有限。
共建是指某些具有實力和背景的大單位與優質小學、中學之間的合作。學校每年為這些單位的直系子女提供升學指標。共建單位需向學校交納一定費用，這筆費用有時由單位出，有時由學生家長出。教育部門每年會公布共建班的名單，列出各區域招收共建生的學校。
共建只是為學校提供一個考試機會，最終錄取仍取決于孩子的能力。多數重點學校都會充分利用共建機制，既獲得費用支持，又使招生名額更加靈活。共建享有不受各種限制的“特權”。盡管社會呼吁限制共建的呼聲很高，但目前并沒有得到徹底解決。
大派位是劃片入學、完全由電腦抽簽完成的升學方式，從形式上看最為公平合理。但由于教育質量、學校教育不均衡性、師資差異和高考制度的強力選拔性等因素影響，大派位在實際執行中受到多種方式的沖擊。目前在教育強區，大派位入學的學生比例仍然較高。
大派位逐漸演變成弱勢家庭、弱勢群體等特定人群的升學方式。即便被重點中學錄取，通過大派位方式入學的學生在編班、師資等方面可能受到不同待遇。這也成為了家長選擇學校的重要參考因素。
“點招”是一種不公開、不透明但非常有效的小升初招生方式。特別是在教育強區如東城、西城和海淀區，這種招生方式尤為明顯。許多重點中學通過各種形式如辦培訓班、授權機構培訓等選拔學生，雖然它受到許多家長的批評，但因為其升學的有效性，仍然被許多家長所接受。
盡管“點招”存在許多爭議和質疑，但它仍然是許多家長和學生追求優質教育的重要途徑之一。這也反映了當前教育資源的分配不均和家長的焦慮心態。
北京市的小升初升學方式多種多樣，每種方式都有其特點和問題。隨著社會的變化和教育改革的推進，這些方式也在不斷地調整和完善。探索小升初教育現象：點招、占坑與特長生的博弈
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隨著小學升學考試的取消以及教育資源的分布不均，重點中學和學生之間形成了一種微妙的平衡挑戰。在這種背景下，“點招”應運而生。所謂“點招”，實則是一種選拔方式，通過加大授課和考試的難度，選拔出優秀的學生。在2009年，東城、西城、海淀這三個教育強區的點招名額比例驚人地相似，都在22%至24%之間。
數學和英語是點招中的重中之重。這種選拔性的考試意味著大多數學生將被淘汰。尤其對于那些知名的中學，淘汰率更是高得驚人。點招不僅僅是一場知識和體力的較量，更是一場金錢的較量。從小升初的家長為了讓孩子避免成為分母，紛紛選擇報名各種培訓班。其中，“占坑”成為了一種常見的策略。
占坑，簡單來說，就是參加目標中學的培訓班，為自己爭取一個位置，等待最終的錄取考試。占坑分為金坑、銀坑、土坑和糞坑。金坑與頂尖中學的錄取關系最為緊密，銀坑則次之。土坑指的是在重點校中最普通的位置，而糞坑則與升學、錄取關系不大，甚至可能是陷阱。家長為了讓孩子獲得更多機會，常常同時占多個坑。但這也帶來一個問題：許多學生同時被多所學校錄取，導致名額浪費和其他學生機會的擠壓。
除了點招和占坑，特長升學也是小升初的一種重要方式。科技、文藝、體育三個方面的特長生可以通過取得相應的比賽名次來獲取認證，進而被重點中學錄取。在教育三強區，特長生的錄取比例各不相同，但總體呈上升趨勢。如何提高特長生的錄取率？多位特長招生老師的建議是：鎖定目標學校后，找出這些學校重疊項目最多的特長進行培養，并考慮報兩所中學參加特長測試。
小升初的家長們面臨著諸多選擇和壓力。點招、占坑和特長升學都是他們追求更好教育機會的嘗試。這也暴露出教育資源的不均衡問題。我們需要重新審視教育的公平性和資源分配問題，為每一個孩子提供平等的教育機會。家長們也需要理性對待這些現象，避免盲目跟風，為孩子選擇真正適合的道路。教育改革背景下的小升初多元升學路徑解析
隨著教育改革的深入，特長教育在小升初階段顯得尤為重要。針對各類特長項目，學生可針對性地培養自己的特長技能。一項特長技能往往能為學生帶來進入重點中學的更多機會。文藝、科技類特長從小抓起，積累成果，至小學高年級便能脫穎而出，獲得優異成績。體育特長方面，若非出于興趣鍛煉，僅為升學考慮，建議小學三年級后開始培養，避免錯過黃金訓練期。
取得特長進步、獲得名次后，家長和學生需與目標中學的負責老師保持緊密聯系。特長生的錄取并不只局限于最后的測試，很多學校會進行提前測試、優先錄取。家長和學生需密切關注學校動態，把握每一個機會。
子弟在小升初過程中擁有一定優勢。教師的直系第二代或第三代，根據相關政策，可由所屬小學上報升學名單至各區縣教委備案，獲得批準后直接升入對應中學。如海淀區各大學附中、北京師范大學附屬實驗小學的教師子弟，便有直接升入西城區頂尖中學的機會。
在部隊工作的現役軍人的子弟，依據雙擁政策，可不經其他升學方式而直接升入對應中學，享受政策紅利。
擁有寄宿資格的中學，在小升初階段可獨立招生，全市范圍內均可報名。但初中階段不建議寄宿，此階段學生受生理發育因素影響，情緒不穩定，需要家長和學校的共同關注。直升指的是9年制教育學校，小學畢業后可直接升入本校初中部。但多數北京市的直升學校，學生在中考、高考表現平平，家長需謹慎選擇。定向指的是某些中學與小學有升學上的牢固關系，每年定點接收這些小學的學生。教育強區的重點小學多數都有定向接收的中學，增加了重點小學畢業生的升學機會。
除了上述方式，小升初還有“條子生”、私立學校、隨班就讀等升學途徑。“條子生”指具有特殊社會關系和背景的家長通過某些“規則”讓孩子獲得升學機會，這種現象引發了恢復統考的呼聲。私立教育階段在北京市的整體水準與公立學校存在差距，家長選擇時需謹慎。隨班就讀是我國保障殘疾兒童接受正規基礎教育的一種制度，雖然涉及范圍較小，但作為小升初的升學方式之一仍值得關注。
在小升初的多元升學路徑中，家長和學生需全面了解和把握各種方式的特點和機會，做出最適合自己的選擇。教育公平依然是社會關注的熱點，希望每一個孩子都能獲得公平的教育機會。
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