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17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的陰影
一、背景介紹
時(shí)間：2008-2018年
地點(diǎn)：四川某縣
那十年間，四川某縣的這所文武學(xué)校正處于風(fēng)頭無(wú)兩的時(shí)期。學(xué)校門(mén)口印著“央視多次專(zhuān)訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這所學(xué)校意味著希望，對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這里是她人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、周林馨的入學(xué)
周林馨，一個(gè)17歲的女孩，被父母送到這所文武學(xué)校。她以獨(dú)特的打扮進(jìn)入學(xué)?！谏《倘?、黑絲襪、紅黑相間的指甲油和青色的眼影。迎接她的并非溫和的環(huán)境。總教練辦公室中，教練的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和輔導(dǎo)讓周林馨感受到了學(xué)校的規(guī)矩。學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，年齡層次跨度大，從8歲到22歲的同學(xué)都有。
周林馨的家庭背景獨(dú)特，父親江湖氣息濃厚，她自小耳濡目染，成為中專(zhuān)學(xué)校里的校霸，抽煙喝酒、談戀愛(ài)、打架。雖然她也會(huì)照顧弱者，但自己的叛逆行為使得她多次被叫到學(xué)校和父母交涉。
三、文武學(xué)校的生活
文武學(xué)校的生活對(duì)周林馨來(lái)說(shuō)充滿了沖擊。她目睹了學(xué)校內(nèi)部的偷盜現(xiàn)象，教練對(duì)金錢(qián)的壓制促使學(xué)生們?nèi)ネ靛X(qián)和其他生活用品。學(xué)校也存在著不同類(lèi)別的學(xué)生：有總教練的親信弟子、叛逆期的學(xué)生、被父母送來(lái)的網(wǎng)癮少年以及年幼無(wú)知的小學(xué)員。周林馨很快融入其中，開(kāi)始面對(duì)更復(fù)雜的人際關(guān)系和環(huán)境壓力。
四、性與暴力的陰影
在這所學(xué)校里，周林馨不僅面臨著學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的壓力，還經(jīng)歷了性和暴力的困擾。一些不愉快的經(jīng)歷讓她感到困惑和無(wú)助。這些問(wèn)題不僅僅發(fā)生在她身上，其他學(xué)生也面臨著類(lèi)似的困境。學(xué)校的環(huán)境、教練的行為以及同學(xué)間的互動(dòng)都存在著潛在的問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)周林馨和其他學(xué)生的心理和情緒產(chǎn)生了極大的影響。盡管這些問(wèn)題一直困擾著他們，但他們?nèi)匀恍枰鎸?duì)和解決這些問(wèn)題。他們?cè)噲D尋找出路，尋找解脫和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中他們經(jīng)歷了許多挫折和困難但也在逐漸成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)他們也意識(shí)到學(xué)校存在的問(wèn)題并開(kāi)始思考如何改變這些不良現(xiàn)象讓學(xué)校成為一個(gè)更加健康和安全的環(huán)境。在周林馨的故事中我們看到了青春期少女的掙扎與成長(zhǎng)也看到了教育體制中存在的問(wèn)題與困境。希望我們能從她的故事中得到啟示共同關(guān)注青少年成長(zhǎng)教育問(wèn)題讓未來(lái)更加美好！文武學(xué)校的教育模式及其影響
文武學(xué)校以其獨(dú)特的辦學(xué)理念——文化、武學(xué)并重，吸引了眾多學(xué)子。現(xiàn)實(shí)中的情況卻往往與宣傳存在差距。文化課老師的缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而武學(xué)課程則顯得較為嚴(yán)格。這種教育模式下的失衡，引發(fā)了一系列的連鎖反應(yīng)。
每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生都會(huì)在主席臺(tái)前集合，接受總教官的審查。對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)，總教官會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并施以懲罰。懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。這些輔導(dǎo)往往使被懲罰的學(xué)生身心俱損，給他們留下深刻的印象。
除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。一些學(xué)生的沖動(dòng)行為，被教練們視作笑話，公開(kāi)羞辱，傷害了學(xué)生的自尊心。這種精神層面的傷害，往往比肉體懲罰更難愈合。
在文武學(xué)校，學(xué)生們常常面臨情感與人際關(guān)系的挑戰(zhàn)。周林馨是一個(gè)典型的例子。她為了尋找安全感，物色了一個(gè)“大哥”做男朋友。盡管她在武術(shù)新生班里收了幾個(gè)小弟，但內(nèi)心并不強(qiáng)大，面臨人際沖突時(shí)常常感到無(wú)力應(yīng)對(duì)。在情感與人際關(guān)系的糾葛中，她試圖尋找平衡，但往往陷入困境。
在文武學(xué)校，校園內(nèi)外的風(fēng)云變幻常常令人難以預(yù)料。胡海梁是校園內(nèi)金字塔頂尖的人物，因在省格斗比賽上拿了團(tuán)體亞軍而備受矚目。他因與周林馨之間的沖突而遭到懲罰。周林馨為了應(yīng)對(duì)這一局面，采取了偷聽(tīng)、設(shè)計(jì)等一系列行動(dòng)。這種校園內(nèi)外的爭(zhēng)斗，反映了文武學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系和權(quán)力斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。
一
總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生在他面前撐跳時(shí)，他嘲諷道：“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’，竟然敢穿裙子出來(lái)?！彼难赞o尖酸刻薄，讓人心生畏懼。當(dāng)胡海梁因受訓(xùn)而叫疼時(shí)，他又挖苦道：“這點(diǎn)痛都忍不了，還談什么戀愛(ài)?！痹谶@種氛圍下，每個(gè)人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
二
兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的床上的一切都被掀到地上，甚至倒?jié)M了廁所垃圾。滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上，景象慘不忍睹。下午練功時(shí)，有人告訴她：“等著挨打吧！”這個(gè)消息讓她心驚肉跳，恐懼籠罩了她的心頭。
三
那段時(shí)間，北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行。雖然例會(huì)上總教練強(qiáng)調(diào)要遵守紀(jì)律，但胡海梁卻計(jì)劃利用奧運(yùn)會(huì)后的時(shí)間來(lái)實(shí)施他的計(jì)劃。周林馨暫時(shí)松了一口氣，然而她清楚，奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)不是她正在操心的事。當(dāng)?shù)弥獖W運(yùn)會(huì)只持續(xù)20天時(shí)，她想：“只開(kāi)這么短還弄這么大陣仗干嘛？”
四
2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全校人按照武術(shù)班的排列順序坐好?？偨叹毎汛箅娨暀C(jī)搬到主席臺(tái)上讓大家一起看奧運(yùn)會(huì)。然而在他的眼里，看奧運(yùn)會(huì)并不重要，學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。當(dāng)晚，他利用奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，每當(dāng)電視機(jī)里傳來(lái)觀眾鼓掌的聲音，他就命令大家鼓掌；主持人開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，他又立即讓大家停止掌聲。周林馨利用看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)尋求外援，她偷偷跑到男友約定的地方見(jiàn)面，商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用外出晨跑的時(shí)機(jī)向校外人求助。那幾天，周林馨的成果顯著，已經(jīng)有好幾個(gè)人愿意幫忙。當(dāng)胡海梁看到周林馨帶來(lái)的二十幾個(gè)人時(shí)，他感到憤怒并讓他們趕快離開(kāi)。最終，周林馨和他商定了一個(gè)計(jì)劃。
五
一、崩潰與絕望
在文武學(xué)校的第五天，我孤獨(dú)地站在小賣(mài)部里，撥通了父母的電話，淚水奪眶而出，哭著說(shuō)我想回家看看。我在那里經(jīng)歷的一切，已經(jīng)讓我無(wú)法信任任何人，我的自尊心徹底崩潰。
二、回家與沖突
在家待了幾天后，我告訴母親我不想再回文武學(xué)校。母親責(zé)罵我不識(shí)好歹，學(xué)費(fèi)那么貴還不去上，甚至揚(yáng)言要把我送回學(xué)校，讓我在里頭待到二十歲。
三、限制與掙扎
第二天，母親開(kāi)始限制我的外出，每次最多只能出去半個(gè)小時(shí)。我聽(tīng)見(jiàn)母親打電話給我的朋友，告訴他們我正在慢慢變好，不要打擾我。但我已經(jīng)無(wú)法信任任何人，包括我的父母。
四、絕望的嘗試與重生
我購(gòu)買(mǎi)了刀片，上網(wǎng)搜索如何割腕而不會(huì)教。晚上，我躲在衛(wèi)生間，準(zhǔn)備結(jié)束這一切。血順著我的胳膊肘滴到地上，我快支撐不住時(shí)，我聽(tīng)到門(mén)被重重摔打的巨響。那一刻，我腦海中唯一的念頭是，“你們終于來(lái)了。”
其實(shí)，我并不真的想教，只是想以此嚇唬一下母親。
五、離開(kāi)文武學(xué)校后的生活
父母最終讓步，替我收拾了衣物。出校后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我不知道該如何發(fā)泄情緒。后來(lái)，我偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，因?yàn)槲沂窃诰W(wǎng)上了解到這個(gè)學(xué)校的。
六、成長(zhǎng)與反思
在家待到十八歲后，我開(kāi)始跟隨父親出門(mén)跑業(yè)務(wù)。二十歲時(shí)就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。我在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓我很難再去信任別人，我斷了與一眾朋友的聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有兩三個(gè)朋友。我告訴父母在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親說(shuō)當(dāng)時(shí)也是為我好，父親向我道歉，但我表示這不是道歉的事。后來(lái)，她再提到什么，父親總是想用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)。
七、新的生活與挑戰(zhàn)
我從縣城搬到市區(qū)，但無(wú)法釋?xiě)迅改杆臀疫M(jìn)學(xué)校的事實(shí)，一年只同父母聯(lián)系一兩次。直到現(xiàn)在，我的睡眠仍然很淺，容易被外界的聲音吵醒。二十四歲那年，我懷孕了，在家待產(chǎn)期間，我的心態(tài)逐漸平和，那年夏天，我第一次坐在電視機(jī)前看完奧運(yùn)會(huì)全程。
八、對(duì)未來(lái)的思考
當(dāng)了母親后，我偶爾會(huì)和其他父母聊到文武學(xué)校。有人說(shuō)知道那所學(xué)校會(huì)挨打，有人說(shuō)該讓不聽(tīng)話的娃在里面挨些打。還有一些父母，除了棍棒和糖果，只會(huì)將希望寄托在這些通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校。我在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。一次，我在縣城的公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，那些光鮮亮麗的宣傳讓我心生厭惡。
九、回憶與放下
2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，我正在跑夜車(chē)。凌晨四點(diǎn)，廣播里傳來(lái)熱情的解說(shuō)聲，勾起了我在文武學(xué)校的痛苦回憶。我換了幾個(gè)臺(tái)都是同樣的內(nèi)容，最后干脆關(guān)掉了收音機(jī)。我知道，無(wú)論如何，生活都要繼續(xù)，我需要放下過(guò)去，向前看。
注：文中人物均為化名。周林馨口述，姚鉛墟撰文
處在青春叛逆期的孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)該如何應(yīng)對(duì)呢？這確實(shí)是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。
青春期是一個(gè)人生理基本成熟而心理尚未完全獨(dú)立的特殊階段。這一階段的孩子有著強(qiáng)烈的歸屬與愛(ài)、人際交往和成就滿足的需求。這些需求在短時(shí)間內(nèi)迅速膨脹，生理上的成熟也使得性心理開(kāi)始萌芽。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥奈o(wú)疑是巨大的。但若孩子過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，則需引起重視。
家長(zhǎng)要深入了解孩子的心理需求。尊重他的選擇，理解他的行為和言語(yǔ)，避免將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，以免加劇其逆反心理。在孩子需要的時(shí)候，默默給予幫助和支持，同時(shí)在根源上尋求心理因素，滿足孩子在現(xiàn)實(shí)世界中的相關(guān)心理需求，這樣能在一定程度上減輕其網(wǎng)癮。
家長(zhǎng)應(yīng)與孩子共同擬定生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理使用電腦網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格控制其使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，而不是簡(jiǎn)單限制。通過(guò)間接、婉轉(zhuǎn)的方式，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。
若孩子網(wǎng)癮嚴(yán)重，可能需要尋求心理醫(yī)生的幫助，甚至強(qiáng)制戒掉。許多家長(zhǎng)可能會(huì)考慮將孩子送入叛逆學(xué)校，但這樣做是否真的有效呢？
青少年在叛逆期出現(xiàn)叛逆行為，很大程度上是因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育的方式不當(dāng)。家長(zhǎng)應(yīng)該首先嘗試與孩子溝通，站在孩子的角度理解問(wèn)題，這樣孩子更容易接受建議和勸解。
家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)不要過(guò)于嚴(yán)格，以免引起孩子的抵觸心理。但也不能放任自流，什么都不管。在孩子思想出現(xiàn)偏差時(shí)，要及時(shí)糾正，指導(dǎo)孩子走上正確的道路。
要真正解決孩子的叛逆問(wèn)題，必須深入了解孩子的內(nèi)心世界。青春期的孩子渴望獨(dú)立，但又無(wú)法完全獨(dú)立，他們需要得到尊重和理解。家長(zhǎng)應(yīng)該積極關(guān)注孩子的情感變化，給予關(guān)愛(ài)和支持。
關(guān)于叛逆學(xué)校，雖然可以在一定程度上對(duì)孩子的行為進(jìn)行規(guī)范，但過(guò)度嚴(yán)格的管束可能會(huì)引發(fā)孩子的反感，甚至產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)在考慮是否將孩子送入叛逆學(xué)校時(shí)，必須慎重考慮，結(jié)合孩子的實(shí)際情況做出決定。
青春期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力，為青春期的孩子提供一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)他們順利度過(guò)這一特殊階段。通過(guò)深入了解孩子的內(nèi)心世界、尊重和理解他們的需求、科學(xué)引導(dǎo)和合理管教，我們一定能夠幫助他們健康成長(zhǎng)。