叛逆青少年成長(zhǎng)助力學(xué)校：漳州廈門孩子的成長(zhǎng)引領(lǐng)者

科學(xué)疏導(dǎo)：幫助孩子走出早戀迷霧，建立健康心態(tài)

近年來，隨著初中生早戀現(xiàn)象的逐漸增多，家長(zhǎng)們也開始對(duì)此產(chǎn)生了深深的憂慮。早戀，這一在青春期的孩子們中普遍存在的現(xiàn)象，其背后隱藏著復(fù)雜的原因。不正確的教育方式、黃色書刊、影視內(nèi)容的暴露、青少年早熟而性教育滯后，以及虛榮心的驅(qū)使，都是引發(fā)早戀的重要因素。

小濤是陜西西安一中學(xué)的高二學(xué)生，他的母親在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了他的信件后，沒有冷靜地與他溝通，而是采取了粗暴的方式去阻止。結(jié)果適得其反，小濤反而走向了早戀。這就是家長(zhǎng)在處理孩子早戀問題時(shí)需要特別警惕的一個(gè)例子。家長(zhǎng)的不當(dāng)行為可能無(wú)意中成為孩子早戀的催化劑。當(dāng)面對(duì)孩子的早戀問題時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)過于急躁和強(qiáng)硬，而應(yīng)嘗試?yán)斫夂⒆拥母惺埽鹬睾⒆拥南敕ǎc孩子進(jìn)行平等的溝通。溝通是理解孩子和解決早戀問題的關(guān)鍵。對(duì)于家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)憂，溝通是一種很好的方式，讓孩子了解父母的擔(dān)憂，并讓他們明白這個(gè)階段并非真正的戀愛。家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和解釋能夠幫助孩子建立健康的情感觀和價(jià)值觀。許多心理學(xué)專家建議家長(zhǎng)在處理孩子的早戀問題時(shí)，要有耐心和冷靜的態(tài)度。當(dāng)孩子公開表達(dá)早戀情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該避免過于激烈的情緒反應(yīng)和指責(zé)。相反，他們應(yīng)該選擇低調(diào)處理這個(gè)問題，給孩子自我反省的時(shí)間和空間。對(duì)于有一定自制力的孩子來說，這種方法可能會(huì)取得意想不到的效果。當(dāng)孩子遇到早戀問題時(shí)，家長(zhǎng)要站在孩子的角度去理解他們的感受和需求。這是對(duì)新事物的好奇，是叛逆期的我們對(duì)于獨(dú)立、自由、無(wú)拘無(wú)束的渴望。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們建立健康的情感觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青春期是一個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的階段，孩子們需要更多的理解和支持。只有家長(zhǎng)與孩子建立起良好的溝通渠道，才能幫助孩子走出早戀的迷霧，讓他們能夠體面地走出誤區(qū)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加有意義的活動(dòng)來豐富他們的業(yè)余生活并培養(yǎng)他們的興趣愛好這樣不僅可以轉(zhuǎn)移他們的注意力還可以幫助他們更好地理解和處理自己的情感問題最終使他們能夠健康地成長(zhǎng)和發(fā)展成為一個(gè)有責(zé)任感和獨(dú)立精神的人。總之科學(xué)疏導(dǎo)是幫助孩子走出早戀困境的關(guān)鍵家長(zhǎng)需要與孩子建立良好的溝通渠道理解他們的感受和需求并給予正確的引導(dǎo)和教育讓孩子能夠健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于剛剛踏出家門，獨(dú)自走向遠(yuǎn)方的我們來說，這既是一次獨(dú)立性的鍛煉，并非因遠(yuǎn)離父母而產(chǎn)生的選擇。在青春的十七八歲，我們總向往著遠(yuǎn)離家門的自由生活，憧憬著沒有父母嘮叨和管束的大學(xué)生活。

的確，大學(xué)生活充滿了自由，但這份自由并不意味著放縱。當(dāng)我們離開家，開始獨(dú)立生活時(shí)，才會(huì)懷念那份熟悉的溫暖。我們開始學(xué)會(huì)自我照顧、自我安慰。因?yàn)榘嘿F的車票，選擇獨(dú)自留在寢室，盡管心中滿是恐懼，但也要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)黑夜。生病時(shí)，不敢告訴遠(yuǎn)方的父母，默默承受，室友的關(guān)心也只能以微笑回應(yīng)。

盡管回家的旅程不易，但每一次的歸途都讓我們更加珍惜與家人的時(shí)光。觀察到父母越來越多的白發(fā)，我們真切地感受到自己的成長(zhǎng)與他們的衰老。這份體驗(yàn)雖非愉悅，卻讓我們開始懂得肩負(fù)起的責(zé)任。

獨(dú)立生活的經(jīng)歷讓我們逐漸成長(zhǎng)。長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母意味著我們需要獨(dú)自面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我們需要制定并執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。這個(gè)過程對(duì)某些同學(xué)來說可能艱難痛苦，但歷經(jīng)歷練后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的巨大成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)還能拓寬我們的視野。不同地域的風(fēng)土人情帶給我們新鮮的體驗(yàn)，讓我們領(lǐng)略多元文化的樂趣。

選擇就讀遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)也有其優(yōu)勢(shì)。我國(guó)各省市都有教育資源雄厚的大學(xué)，選擇遠(yuǎn)方意味著擁有更多選擇機(jī)會(huì)，有更高幾率進(jìn)入心儀的學(xué)府。該如何選擇呢？關(guān)鍵在于自身的客觀條件和性格，其中高考分?jǐn)?shù)是最為主要的因素。若分?jǐn)?shù)足夠高，應(yīng)優(yōu)先選擇名校，地理位置則相對(duì)次要。若分?jǐn)?shù)適中，可考慮就近選擇985、211院校。若分?jǐn)?shù)略顯不足，則可選擇相對(duì)接近的院校，并利用地域政策優(yōu)勢(shì)報(bào)考。志愿填報(bào)雖只有短短三天，卻將決定我們一生的方向，因此需要提前深入研究、謹(jǐn)慎抉擇。

成長(zhǎng)的過程總是伴隨著苦與難，正是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。我們無(wú)法避免對(duì)家的思念，因?yàn)榧矣肋h(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾和歸宿。在這個(gè)過程中，我們像迫不及待展翅高飛的雛鷹，心懷大志想要闖出自己的一片天。

回想起青春的叛逆期，誰(shuí)沒有一些小故事呢？小時(shí)候的頑皮、不聽管教，都是那段叛逆時(shí)期的印記。有些叛逆故事卻敲響了警鐘。例如某16歲少年因預(yù)謀而被當(dāng)作犯罪嫌疑人的案例，或者是某17歲少年為了偷錢上網(wǎng)而殘忍殺害奶奶并砍傷爺爺?shù)陌咐＿@些案例都是青少年犯罪的實(shí)例，應(yīng)當(dāng)引起我們的警醒和反思。

小新曾經(jīng)是一個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的少年，父親的打罵對(duì)他已經(jīng)失去了作用。一次偶然的機(jī)會(huì)，他得知爺爺那里有一筆錢，便起了貪念。他的行為導(dǎo)致了無(wú)法挽回的后果，傷害了最疼愛他的奶奶，最終選擇了投案自首。這個(gè)故事提醒我們，青少年在面對(duì)誘惑時(shí)需要有正確的價(jià)值觀和判斷力，明確知道什么是真正的愛，什么是責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)世界雖然充滿誘惑，但不應(yīng)該成為逃避現(xiàn)實(shí)問題的借口。

再看一個(gè)例子，楊某利用網(wǎng)吧服務(wù)器的漏洞，多次盜用網(wǎng)吧的上網(wǎng)費(fèi)。他的行為雖然表現(xiàn)出一種叛逆，但這種叛逆并沒有導(dǎo)向正確的方向。真正的叛逆應(yīng)該是對(duì)自我價(jià)值的追求和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而不是對(duì)規(guī)則的挑戰(zhàn)和對(duì)他人的傷害。

叛逆期是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的時(shí)期，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們開始有自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)期需要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，但同時(shí)也需要尊重他人的觀點(diǎn)，理解父母和長(zhǎng)輩的期望和關(guān)心。叛逆不是反抗一切，而是尋找自己的方向，選擇正確的道路。

關(guān)于心理學(xué)家做的逆反心理實(shí)驗(yàn)表明，逆反心理是建立在人們維護(hù)自尊的基礎(chǔ)上。在青春期，孩子們正在尋找自我認(rèn)同和自尊，他們希望得到更多的自由和選擇權(quán)。父母和教育者應(yīng)該給予他們更多的理解和支持，而不是強(qiáng)制和壓迫。

許多學(xué)生迷茫于讀書的目的，另有一些學(xué)生誤以為即使不努力學(xué)習(xí)，也能輕松進(jìn)入大學(xué)。在校園中，部分學(xué)生缺乏對(duì)老師的尊重，隨意亂丟垃圾，不注重公共衛(wèi)生。

與以往幾代人相比，2025年，90后的成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境及內(nèi)容都有著顯著的不同。網(wǎng)絡(luò)文化的融入和物質(zhì)生活條件的極大改善，使得90后的價(jià)值觀、人生觀和戀愛觀呈現(xiàn)出獨(dú)特的面貌。

一提到90后，很多人會(huì)聯(lián)想到非主流文化。但實(shí)際上，非主流只是成年人對(duì)90后的一種主觀理解。90后確實(shí)喜歡追求個(gè)性，但不能簡(jiǎn)單地將標(biāo)新立異等同于非主流。在這個(gè)群體中，非主流其實(shí)是主流，而主流反而成了非主流。他們?yōu)槭裁匆?0后、80后一模一樣呢？他們的裝扮正是他們心理的外化。他們崇拜多元化，生活方式和文化接觸都呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。要讓他們單一化，甚至統(tǒng)一化是非常困難的，這是社會(huì)使然。

請(qǐng)不要責(zé)怪90后，他們并沒有錯(cuò)。人們經(jīng)常談?wù)?0后的教育問題，認(rèn)為他們的教育失敗。還有人批評(píng)他們性開放、攀比炫富、迷失自我、不懂得尊重別人、沒有責(zé)任感。其實(shí)，90后并非有意如此，這并非他們自身的錯(cuò)，而是社會(huì)、家庭、學(xué)校和媒體共同影響的結(jié)果。90后的教育需要多方面的合力支持。如果社會(huì)、家庭、學(xué)校、各種教育機(jī)構(gòu)和媒體都能負(fù)起責(zé)任來引導(dǎo)他們，那么他們自然會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人、承擔(dān)責(zé)任。

以下是幾個(gè)關(guān)于青春期叛逆的小故事：

一、背叛好朋友的故事：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的過去，某城舉行了一場(chǎng)品茶大會(huì)。A與B因共同愛好茶藝而結(jié)下深厚的友誼。B知道A喜歡喝茶，便特地為他求得一把極品茶壺。當(dāng)A在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)茶壺夾層中的秘密時(shí)，震驚地發(fā)現(xiàn)朋友竟然毒害自己。這使他意識(shí)到了友情背后的背叛和欺騙。然而為時(shí)已晚，A無(wú)法挽回自己的生命。這個(gè)故事告訴我們友情的重要性以及人性的復(fù)雜性。

二、關(guān)于叛逆期的故事：青春期是一個(gè)充滿叛逆的時(shí)期。以前乖乖聽講的孩子們可能會(huì)變得自我表現(xiàn)突出，渴望得到老師的關(guān)注。例如翹課、罵老師等行為都是青春叛逆的表現(xiàn)之一。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子坐下來好好溝通了解孩子的內(nèi)心需求并給予尊重和支持幫助他們度過這個(gè)階段成為更成熟的人。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀況成為他們的朋友幫助他們順利成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體能夠尊重他人有自己的責(zé)任感和安全感在面對(duì)挫折時(shí)不輕易放棄挑戰(zhàn)自我不斷提升自己追求夢(mèng)想的能力做一個(gè)積極向上樂觀進(jìn)取的人不要失去自信和勇氣克服心理障礙讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)贏得更美好的人生 。

三、另一個(gè)關(guān)于青春期叛逆的小故事：小明原本是一個(gè)乖巧懂事的孩子，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守規(guī)矩。然而到了青春期，他開始變得叛逆起來。他渴望得到自由和獨(dú)立的空間不再滿足于父母的規(guī)定和約束。他試圖追求新鮮事物包括違反校規(guī)、不聽從老師指導(dǎo)等行為來滿足內(nèi)心的好奇和冒險(xiǎn)欲望但其實(shí)質(zhì)內(nèi)心仍然需要被關(guān)注和尊重父母通過與小明耐心溝通并理解他的內(nèi)心需求最終幫助他走出叛逆的困境成為一個(gè)更成熟獨(dú)立的人懂得了責(zé)任和尊重他人從而成功完成了人生中的成長(zhǎng)歷程跨越成為更加自信和堅(jiān)強(qiáng)的人。。

總之孩子叛逆是他們成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路是內(nèi)心需求沒有得到滿足的表現(xiàn)家長(zhǎng)需要耐心與孩子溝通了解他們的內(nèi)心需求并給予尊重和支持幫助他們健康成長(zhǎng)為獨(dú)立自主自信堅(jiān)強(qiáng)的人能夠面對(duì)未來的挑戰(zhàn)并取得成功成為更好的自己贏得更美好的人生 。