當前位置：叛逆孩子學校>叛逆孩子的戒癮教育與成長路徑：如何選擇適合的引導學校？
17歲女孩在戒網癮學校的遭遇：性與暴力的陰影
一、入學與初印象
在四川某縣的一所文武學校，17歲的周林馨被父母送來接受教育。學校門口印著“央視專訪”和“戒除網癮示范基地”的標語，給人一種權威和專業的印象。周林馨初到校園，便感受到了嚴肅的氣氛。
她以獨特的打扮走進了總教練的辦公室，總教練的態度嚴厲，言語中透露出對紀律的嚴格要求。周林馨親眼目睹了一場因違紀而引發的輔導。班上的同學年齡跨度很大，學校實行軍事化的封閉管理。
周林馨的父親經常與人打架，家中常有頭破血流的男人出入。在這種環境下長大的周林馨，性格叛逆，行為不羈。她在中專時期已是校霸級別的人物，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆成了她生活的常態。她也有善良的一面，會站出來維護弱者。但無論在學校還是家里，她的行為常常引起父親的憤怒和失望。
二、文武學校的真實面貌
這所位于四川省綿陽市的文武學校正處于極盛時期，師生多次在中央電視臺上露臉表演節目。學校借著家長們對孩子網癮的痛恨，打出了戒網癮的旗號，吸引了大量學生前來。
文武學校的學生大致分為四類。第一類總教練的弟子，他們經常獲得武術比賽的獎項，享有特權。第二類就是像周林馨這樣的叛逆期少年，行為不受約束。第三類是被嚴格管束的網癮孩子，他們被父母送到這里接受改造。最可憐的是那些年幼的孩子，因父母忙于工作而被送到這里。
在文武學校，周林馨逐漸感受到學校并非如外表那般光鮮亮麗。偷盜現象在校園內盛行，教練建議家長少給生活費的原因既與孩子表現有關，也與避免金錢引發的問題有關。這種壓制反而促使更多的同學去偷錢和物品。校園內的氛圍讓周林馨感到壓抑和不安。她逐漸意識到這里并非想象中的理想之地，而是充滿了矛盾和沖突的地方。接下來的日子里，她經歷了一系列令人震驚的，讓她對學校的真實面目有了更深刻的認識。文武學校的教育模式與日常
文武學校以文化、武學并重的理念著稱。在實際操作中，文化課老師的缺課現象時有發生。另一方面，武學課程則顯得尤為嚴格。每日晚間的武訓結束后，全體師生會在學校主席臺前集合，接受總教官的點評與可能的懲罰。
懲罰在這里通常有兩種形式：棒打和吊打。棒打適用于犯錯情節較輕的學生，執行時，學生需手撐在地上挺起屁股，總教練則用一根手腕粗的木棍進行懲罰。這種懲罰往往使得學生的屁股淤青好幾天。而吊打的場景更為驚心動魄，受罰學生需要在正正方方的架子上進行，用繩子將其吊起在空中，再接受總教練的棍棒懲罰。這兩種懲罰都讓學生心有余悸，難以忘記。
除了肉體上的懲罰，學校里伙食不佳也是導致學生心神不寧的原因之一。凌晨時分，教練們會突然檢查宿舍，一旦發現有學生私藏手機或其他違禁物品，就會遭到嚴厲的懲罰。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數聲和凄厲的哭喊，這使得許多學生在夜里被各種動靜頻繁吵醒。
在文武學校，學生們違紀的原因多出于對性的朦朧渴望。在教練們的眼里，孩子們的沖動卻成了他們消遣的笑話。一次，一對情侶因親熱被舉報，教練在處罰時不僅嘲笑他們，還將聲音放大，讓全校的人都聽到。這種精神羞辱給學生們帶來了極大的心理壓力。
校園內尊卑等級分明，學生間的爭斗也屢見不鮮。周林馨作為一個尋求安全感的學生，雖然不喜歡自己的男朋友，但選擇了他作為靠山。當她的小弟因幫助她打水而與人發生沖突時，她選擇了和解而不是暴力回應。校園金字塔頂端的人物如胡海梁卻視她為敵，因為他看中了周林馨的出手闊綽和個性。在一次因誤會引發的沖突中，胡海梁受到了嚴厲的懲罰。周林馨雖然不愿主動打架，但為了應對風險，她開始暗中觀察并收集信息，最終成功揭露了對方的秘密并給予了適當的懲罰。這段經歷展現了校園內的權力斗爭和復雜的性別關系。
一、嘲笑與對立
總教練抓住了機會，當女生在他面前撐跳時，他嘲諷道：“你的膝蓋窩還有‘狗甲’，竟敢穿裙子展示。”當胡海梁在痛苦中叫喊時，總教練嘲諷得更厲害：“這點痛都忍不了，還談什么戀愛。”這種尖銳的嘲諷加劇了隊伍中的緊張氣氛。
二、宿舍的惡果與恐懼
兩天后，周林馨回到宿舍，發現床上的一切被掀翻在地，床上堆滿了廁所垃圾，甚至有幾片滿是血的衛生巾暴露在棉被上。練功時，她收到消息：“等著挨打吧！”周林馨開始恐懼，不知道何種“罪名”會讓她上臺受罰。
三、奧運會期間的陰謀與喘息
正值北京奧運會即將舉行之際，總教練強調紀律嚴明。胡海梁暗中策劃，將打架的時間定在奧運會結束之后。周林馨暫時松了一口氣，但奧運會的短暫性并未減輕她的焦慮。總教練把觀看奧運會作為訓練服從性的手段，在他看來，學會服從和被規訓比觀看奧運會更重要。
四、奧運會的利用與反抗
周林馨利用觀看奧運會的機會，偷偷與男友見面，商量求助事宜。她每晚收到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面地點。盡管胡海梁對聚集過多的人感到不安，但最終決定按照原計劃行動。周林馨詢問他打算如何打斗，胡海梁只要求她叫出她的男友。隨著圍觀者越來越多，胡海梁帶著人逃離現場，周林馨也趕緊讓大家散開。
五、群架與后果
消息迅速傳播，當晚集會上，總教練要求參與打群架的人主動站出來。當無人動彈時，他從褲兜里掏出紙條，點出了包括周林馨、其男友、胡海梁及其女友在內的幾名主要人物。周林馨被吊起來挨打，其他人則受到較輕的處罰。周林馨回憶說，自己被吊到雙手完全離地，身體在空中搖擺，遭受重擊后感覺身體從腰部開始撕裂。引導后，她被幾人扶回宿舍，心靈和肉體都受到了極大的傷害。她陷入了沉默，不想說話，不想吃飯。
在文武學校的周林馨，自尊心全面崩潰。無法再信任任何人，她在小賣部給父母打電話，哭著訴說自己的心聲，渴望回家。她的內心充滿了困惑和無助，不知道該如何面對眼前的困境。
周林馨的母親聽到女兒的心聲后，反應強烈。她責備周林馨學費昂貴卻不珍惜，揚言要將其送回文武學校。母親開始限制她的外出，表現出對周林馨的擔憂，同時也在努力保護她，不讓她受到外界的干擾。
周林馨陷入絕望，產生了自殺的念頭。她搜索割腕的方法，躲在衛生間準備結束這一切。血流如注的她，在瀕臨教亡的一刻，終于意識到生命的可貴。周林馨的自殺企圖，只是想要嚇唬母親，而非真的尋求教亡。
經歷生教邊緣的周林馨，開始走出文武學校的陰影。她跟隨父親的腳步，開始跑業務，逐漸獨立成熟。雖然難以再信任他人，但她依然堅持前行。父母的理解與道歉，讓她開始放下過去的傷痛。她無法徹底釋懷父母將她送入文武學校的事實，保持一定的距離。
多年后，周林馨的心態逐漸平和。文武學校的經歷依然對她產生深遠影響。她偶爾與其他父母聊到文武學校，有些父母依然選擇相信這種學校。周林馨嘗試舉報這類學校，但效果不佳。她在生活中看到文武學校的廣告，內心涌起復雜情緒。盡管過去十年，那段經歷依然影響著她的生活。她成為母親后，開始更加深刻地思考教育問題，希望找到更好的方式幫助孩子們成長。口述周林馨，作者姚鉛墟
那是一個令人痛心的夜晚，4月16日，一位年僅13歲的學生在山東雅博教育培訓學校永遠地閉上了眼睛。據相關報道，案發前濟南市天橋區主管部門已發現該校存在違規從事網癮糾正的行為，并責令其停止辦學，相關手續正在辦理之中。目前，案件仍在進一步調查。
發生后，學校通知家長將孩子接回。有在校學生反映，校內教官現象普遍。我們無法想象那位不幸離世的孩子在生命的最后時刻經歷了怎樣的絕望。為何在發現學校存在違規現象后，相關部門沒有及時采取行動疏散學生？為何讓學校繼續運營直至悲劇發生？
在中國，父母作為孩子的法定監護人，肩負著教養與保護的責任。一些將孩子送入戒網癮學校的父母，不僅法律意識淡薄，連基本的責任意識都嚴重缺失。他們把孩子推向問題源頭，而非正視自己的教育方式。他們忽略了每個孩子都是獨一無二的個體，有著自己的情感和需求。當孩子在成長過程中遇到問題，他們常常簡單粗暴地將責任歸咎于孩子本身，缺乏真正的理解與關懷。
當父母面對孩子的叛逆、沉迷網絡等問題時，他們往往無所適從，甚至將責任歸咎于外界因素。他們可能聽說過某些學校能成功轉變孩子，便毫不猶豫地送孩子去，卻忽視了那些學校背后的真實情況。他們渴望擺脫教育的困境，卻未曾深入思考問題的根源。
除了父母，我們的社會似乎也沒有給予孩子足夠的關注與保護。在中國，缺乏專業的機構為孩子提供心理疏導。當孩子們遇到人格尚未健全、不負責任的父母時，他們的未來便岌岌可危。從幼兒園到大學，頻發的教育問題應該引起相關部門的高度重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？為何學生在學校不僅無法獲得人格尊嚴，連生命安全都無法得到保障？
教育家陶行知曾言：教育是立國之本。與幾十年前相比，我們的教育似乎并未取得顯著的進步。雖然科技設備不斷進入課堂，但教育理念卻停滯不前。家長們將孩子送入所謂的戒網癮學校，卻忽視了“網癮”至今未被明確定義為一種精神疾病。社會輿論的推動和相關機構的滯后讓人感到不安。難道這種情況只是家庭的悲哀嗎？不，這是整個社會的悲哀！
關停一家違規學校并不代表問題得到解決。總有父母沒有意識到自己的教育方式存在問題，總有新的“戒網癮”學校出現。需擔起責任，提供正規的心理疏導服務。我們需要反思：我們需要多少條人命作為代價，才能真正改善現狀？我們希望每一個孩子都能得到善待，不再受到傷害。
對于某些答主提出的“并不是孩子上癮而是父母覺得他們上癮”的觀點，我持有不同的看法。
只有真正經歷過那種瘋狂的人，才能深切感受到那種情境下的絕望。我回憶起自己曾經患上網癮的那段日子，那是小學的時候。母親為了限制我上網的時間，設置了電腦密碼。每天放學后，我會迫不及待地跑到書房嘗試解鎖電腦。我把所有能想到的、有意義的數字都試了一遍：爸爸的車牌號、媽媽的生日、他們的結婚紀念日、常見的數字排列規律……但是都沒有成功。
在那段日子里，上網的渴望幾乎淹沒了我所有的理智。我可以理解那些被網癮困擾的孩子的心情。他們可能并不是故意要與世界對抗，而是真的陷入了困境。他們需要理解、關懷和幫助，而不是被簡單地貼上“上癮”的標簽。我們也應該反思：是我們的教育方式出了問題，還是孩子們真的陷入了無法自拔的境地？我們應該如何為他們提供真正的幫助和支持？這是一個值得我們深思的問題。我與網絡的糾葛：一場密碼背后的孤獨狂歡
盡管我深知那些密碼的猜測如同霧里看花，難以捉摸，但我依舊日復一日，鍥而不舍地嘗試著解開它們。這不是因為我鐘愛這種智力博弈的游戲，相反，每當系統提示“密碼錯誤”，我都會感到一種強烈的挫敗感，像巨浪般將我淹沒。我討厭這種感覺，卻又無法自拔。
我癡迷于上網，原因只有一個。我像著了魔一樣渴望在網絡的世界里沖浪，體驗那種速度與激情。我愿意花費巨大的精力去猜測那個令人頭疼的密碼，只為能多享受幾分鐘的網絡世界。那時的我，已經陷入了網絡的漩渦，無法自拔。
回顧那些日子，我上網的內容其實并不豐富。我曾在摩爾莊園的山頭滑雪，池塘釣魚，或者帶領QQ寵物去餐廳打工。即使現在回想起來，我并沒有發現我對這些游戲有多么熱愛，反而更多的是一種孤獨。作為獨生子女的孤獨，讓我在網絡世界里尋找慰藉。
網絡世界讓我暫時忘記了身邊的孤獨，給予我一種虛妄的“有人陪伴”的感覺。這種感覺讓我沉迷，仿佛在網絡世界里，我能夠找到真正的自己。我在網絡世界里尋找認同，尋找歸屬，尋找那份久違的溫暖。
長大后，我有了自己的朋友和事業，自然而然也就戒掉了網癮。我開始把更多的時間和精力投入到現實生活中，與朋友交流，發展自己的事業。雖然網絡世界依然充滿誘惑，但我已學會理智地面對，不再被它所控制。我學會了在現實世界中尋找真正的快樂和滿足。
這就是我與網絡的故事，一場密碼背后的孤獨狂歡。現在回想起來，雖然那段日子充滿了挫折和困惑，但也讓我更加珍惜現實生活的美好。網絡世界是一個虛擬的世界，而現實生活才是我們真正的舞臺。讓我們擁抱現實，把握生活，創造更美好的未來。