內(nèi)蒙古叛逆厭學(xué)孩子管教學(xué)校權(quán)威名單及解決方案

第一章：接納孩子的情緒

在孩子叛逆期厭學(xué)的階段，我們首先需要做的是停止對(duì)孩子的。管住自己的嘴，不要批評(píng)或評(píng)價(jià)他們的行為。相反，我們應(yīng)該接納孩子不愿上學(xué)的情緒，讓孩子感受到父母愛的只是他們本身，而不是只會(huì)學(xué)習(xí)的他們。這樣的接納能夠讓孩子感受到支持和理解，為后續(xù)的教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

第二章：回歸課本，停止課外補(bǔ)習(xí)

接下來，我們應(yīng)該讓孩子停止所有的課外補(bǔ)習(xí)，回歸課本。我們需要明白，只有學(xué)進(jìn)去才是有效的。我們應(yīng)該關(guān)注孩子做到的部分，給予他們嘉獎(jiǎng)和肯定，為他們提供能量。這樣可以幫助孩子重新找回學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。

第三章：設(shè)立小目標(biāo)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，我們可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)稍微努力就能達(dá)成的小目標(biāo)。當(dāng)孩子達(dá)成目標(biāo)后，我們必須要給予他們儀式感，讓他們體會(huì)到成就感和收獲的幸福。這樣可以逐漸調(diào)動(dòng)孩子的情緒，樹立他們的信心，使他們逐漸走出厭學(xué)的情緒。

第四章：避免攀比，關(guān)注孩子的進(jìn)步

在孩子叛逆期厭學(xué)的階段，我們不應(yīng)該拿他們和其他人做比較。我們應(yīng)該關(guān)注孩子自己的進(jìn)步，只要他們今天比昨天好，明天比今天好，那就足夠了。讓孩子知道在他們心里，他們是有亮點(diǎn)的，這樣可以激發(fā)他們更強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感，促使他們更愿意去努力。這種關(guān)注進(jìn)步的做法也有助于增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。

第五章：針對(duì)高二叛逆厭學(xué)的特殊階段

對(duì)于高二叛逆厭學(xué)的孩子，我們需要先跟學(xué)校的老師了解情況，看看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，是否和同學(xué)之間產(chǎn)生過矛盾沖突。我們還需要跟孩子周圍較好的同學(xué)聊聊，打聽一下是否有感情上的問題。我們可以找一位心理老師或者孩子喜歡的同齡人（如工作的哥哥或姐姐）跟他們聊聊，打開心結(jié)。家長(zhǎng)需要有耐心，學(xué)習(xí)家庭教育，做智慧的父母。這個(gè)階段的孩子需要我們的理解和支持，我們需要幫助他們度過這個(gè)困難時(shí)期。對(duì)于孩子的管教需要適度引導(dǎo)而不是過度干涉這樣才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。

首先家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的行為和態(tài)度是否給孩子樹立了良好的榜樣平時(shí)是否疏于對(duì)孩子的管教在這個(gè)時(shí)期的孩子需要更多的精神和心理撫慰如果家長(zhǎng)整天忙于工作和應(yīng)酬而忽視孩子的情感需求孩子可能會(huì)感到孤獨(dú)和無助從而產(chǎn)生厭學(xué)等情緒另外家庭環(huán)境也是影響孩子行為的重要因素之一如果家庭環(huán)境缺乏關(guān)愛和支持孩子可能會(huì)尋求其他途徑來填補(bǔ)內(nèi)心的空虛比如網(wǎng)絡(luò)游戲等。因此家長(zhǎng)需要與孩子建立良好的溝通機(jī)制了解孩子的想法和需求幫助他們解決困惑。同時(shí)家長(zhǎng)也需要關(guān)注孩子的朋友圈看看他們是如何娛樂的如果孩子的娛樂方式不健康不科學(xué)就需要引導(dǎo)他們尋找更加有益的娛樂方式。此外家長(zhǎng)還需要注意挫折教育的重要性讓孩子知道如何面對(duì)挫折和失敗培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性和抗挫能力。對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子家長(zhǎng)需要耐心引導(dǎo)他們離開板凳多外出參加活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)讓他們感受到生活的樂趣和關(guān)愛從而逐漸走出沉迷的狀態(tài)重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)：引導(dǎo)孩子們走出網(wǎng)絡(luò)的迷途

一、孩子們的游戲與現(xiàn)實(shí)追求

許多沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，其實(shí)內(nèi)心深處都渴望成功和勝利。他們?cè)谟螒蛑校瑧{借技巧、智慧和努力，一次次地獲得成功，從而得到關(guān)注，獲得榮耀。這種在虛擬世界中的成就感，往往是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中難以體驗(yàn)到的。作為家長(zhǎng)，我們需要明白這個(gè)道理，理解孩子們?cè)谔摂M世界中的追求和渴望。

二、現(xiàn)實(shí)生活中的挫敗感

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。他們可能在學(xué)習(xí)、社交等方面遇到難題，而這些難題的解決并不像游戲中的任務(wù)那樣簡(jiǎn)單明了。這種現(xiàn)實(shí)生活中的挫敗感，往往讓一些孩子選擇逃避，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)樵谟螒蛑校麄兛梢暂p易獲得所謂的“成功”。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的心理需求，尊重他們的成長(zhǎng)過程，而不是一再制造挫敗感。

三、鼓勵(lì)的力量

面對(duì)孩子的成長(zhǎng)過程，家長(zhǎng)應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值。鼓勵(lì)的力量是無窮的，它可以激發(fā)孩子的潛力，讓他們更有信心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

四、家長(zhǎng)的言行影響孩子

有些家長(zhǎng)在孩子已經(jīng)開始努力改正錯(cuò)誤的時(shí)候，卻看不到他們的進(jìn)步，或者因?yàn)橐恍┬″e(cuò)誤而繼續(xù)批評(píng)和辱罵。這樣的做法往往會(huì)傷害到孩子的自尊心，讓他們失去信心，選擇再次逃避現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)需要更加謹(jǐn)慎地處理與孩子的關(guān)系，用理解和鼓勵(lì)代替責(zé)備和批評(píng)，幫助孩子建立面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和信心。

五、引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)絡(luò)的迷途

面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地禁止或責(zé)備。我們需要積極地引導(dǎo)孩子，幫助他們理解現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的區(qū)別，讓他們明白現(xiàn)實(shí)生活中也有許多值得追求的東西。我們需要給予孩子更多的關(guān)心和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和力量。只有這樣，我們才能引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)絡(luò)的迷途，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，健康成長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，需要陽光和雨露的滋潤(rùn)。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任是引導(dǎo)和陪伴他們成長(zhǎng)，幫助他們勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，追求夢(mèng)想。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。