當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>孩子在校乖巧在家叛逆背后的原因解析
一、孩子在家聽話，為何在學(xué)校卻叛逆？
孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與在家中的表現(xiàn)往往大相徑庭，這背后有多重原因。其中，家長(zhǎng)在孩子面前的形象是一個(gè)重要因素。在孩子的眼中，家長(zhǎng)往往代表著嚴(yán)肅和權(quán)威。孩子在家長(zhǎng)面前通常會(huì)表現(xiàn)得乖巧聽話。
在學(xué)校環(huán)境中，孩子面對(duì)的是老師和同學(xué)，相對(duì)更加自由寬松。在這種環(huán)境下，孩子的天性更容易得到釋放，表現(xiàn)出更為活潑、頑皮的一面。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和要求過高，也可能導(dǎo)致孩子在家的表現(xiàn)與在學(xué)校截然不同。在學(xué)校，孩子只需完成老師布置的任務(wù)，便能享受自由玩耍的時(shí)間。
家長(zhǎng)往往會(huì)有更高的期望，會(huì)給孩子布置額外的任務(wù)。當(dāng)任務(wù)完成后，孩子可能會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)；當(dāng)任務(wù)未完成時(shí)，孩子可能會(huì)面臨家長(zhǎng)的責(zé)備和批評(píng)。孩子在家長(zhǎng)面前的表現(xiàn)往往會(huì)更加乖巧聽話。
家長(zhǎng)與孩子的溝通不足也是導(dǎo)致孩子在家的表現(xiàn)與在學(xué)校不同的一個(gè)重要原因。在學(xué)校，孩子與同學(xué)之間的交往相對(duì)自由，可以暢快地交流。
而在家中，許多家長(zhǎng)往往忙于工作或其他事務(wù)，與孩子溝通的時(shí)間較少。這種缺乏溝通的狀況可能導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間的距離疏遠(yuǎn)，使孩子在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得更為乖巧聽話。
二、孩子的叛逆不聽話，根源在于家長(zhǎng)的教育方式
孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)經(jīng)歷所謂的“叛逆期”，這是幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的階段。心理學(xué)上稱之為“第一反抗期”。在這一階段，孩子可能會(huì)表現(xiàn)出反抗父母、叛逆的行為。
作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的叛逆期，應(yīng)該保持冷靜，理解孩子的心理需求，適當(dāng)引導(dǎo)，避免過度壓制。
一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，總是把孩子當(dāng)作小小孩對(duì)待，過度保護(hù)，限制孩子的自由探索。這種教育方式可能會(huì)引發(fā)孩子的叛逆心理。
例如，當(dāng)孩子提出自己洗碗的請(qǐng)求時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心安全問題而拒絕。這樣的做法可能會(huì)讓孩子感到不滿，甚至產(chǎn)生叛逆心理。
身教重于言傳。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不僅要注重言語(yǔ)教育，更要以身作則。如果家長(zhǎng)自己不能做到言行一致，那么對(duì)孩子的教育效果可能會(huì)大打折扣。
例如，如果家長(zhǎng)一邊要求孩子不要邊看電視邊吃東西，自己卻常常這樣做，孩子很可能會(huì)效仿家長(zhǎng)的行為。這種不一致的教育方式可能導(dǎo)致孩子的叛逆心理加重。
媽媽讓丁丁完成繪畫后整理滿桌的畫筆，但丁丁卻故意將畫筆一支支扔向地面。媽媽采取了欲擒故縱的策略，遞給丁丁一些不怕摔的橡皮玩具，引導(dǎo)他在完成繪畫后再把玩具也扔到地上。出乎意料的是，丁丁反而停止了扔?xùn)|西的行為。
天銳在玩耍小鴨子車時(shí)，因車輪卡住門檻而哭鬧。外公沒有直接幫助他，而是巧妙地轉(zhuǎn)移了他的注意力。通過假裝關(guān)注魚缸里生病的小金魚，天銳立刻放下小車，忙著照顧他更關(guān)心的事情——照顧金魚。
東東模仿吊嗓的人大聲喊叫，讓家人無(wú)法忍受。媽媽使用撤退法，讓爸爸暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，留下東東獨(dú)自表演。當(dāng)沒有觀眾時(shí)，東東的興趣自然減退，不再繼續(xù)喊叫。
佳佳在公園里堅(jiān)持要爸爸抱，不肯走路。爸爸使用激將法，通過比較和激勵(lì)的方式，讓佳佳產(chǎn)生追趕的欲望，迅速站起來向前跑去。
軍軍看到玩具槍就非要不可，但家里已經(jīng)有很多類似的玩具。媽媽提出提供選項(xiàng)法，讓他選擇買玩具槍還是童車，只能選一樣。軍軍在權(quán)衡利弊后，最終做出了理智的決定。
叛逆心理強(qiáng)的孩子能夠在不順心、不滿意時(shí)及時(shí)釋放不良情緒，有助于維持身心健康。叛逆心理中包含自我意識(shí)強(qiáng)、勇敢、好勝心強(qiáng)等積極品質(zhì)。父母應(yīng)正確引導(dǎo)孩子的叛逆心理，使其發(fā)揮積極作用。
叛逆并不完全是壞事。叛逆的孩子通常比聽話的孩子更有出息。他們?cè)谂涯嫫谏朴谒伎肌⒂掠谫|(zhì)疑和創(chuàng)新，不再盲目畏懼權(quán)威和傳統(tǒng)觀念。這種敢于打破常規(guī)、從更新角度思考問題的品質(zhì)，為他們未來的成功打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
