叛逆期孩子教育難題：是否應(yīng)強(qiáng)制送入叛逆特教學(xué)校？

特殊教育：塑造完整教育的關(guān)鍵一環(huán)

特殊教育不僅是人類文明進(jìn)步的一大標(biāo)志，更是國民教育體系中不可或缺的一部分。對于特殊人群而言，教育的影響深遠(yuǎn)且至關(guān)重要。沒有特殊教育的教育是不完整的教育。在此，我向大家推薦一篇關(guān)于特殊教育的淺談?wù)撐模Ｍ蠹蚁矚g。

論文《特殊教育的缺失：德育的挑戰(zhàn)與思考》

在當(dāng)代社會，特殊教育的重要性日益凸顯。我們不得不面對一個現(xiàn)實(shí)：特殊教育中德育的缺失。本文將從實(shí)際出發(fā)，對特殊教育中的德育工作進(jìn)行深入思考和實(shí)踐探索，對特殊教育的德育現(xiàn)狀、缺失原因及教育途徑進(jìn)行大膽嘗試與研究。

一、背景分析

受社會普遍觀念影響，學(xué)校、家庭、社會都更重視殘疾兒童的智力發(fā)展與生活照管，卻往往忽視了對其人格品德的教育。這種忽視導(dǎo)致智力教育與德育的脫節(jié)，甚至倒掛現(xiàn)象。殘疾兒童由于生理缺陷和情感方面的不穩(wěn)定因素，容易犯錯，容易受他人影響。特殊教育中德育的加強(qiáng)顯得尤為重要。

二、實(shí)踐研究

基于以上思考，本文主要從殘疾孩子感恩意識的缺失入手，進(jìn)行了一些嘗試性研究。通過問卷調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：

1. 大部分學(xué)生對家庭生活瑣事關(guān)心較少，自理能力較差。

2. 近一半的學(xué)生認(rèn)為父母關(guān)愛自己理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩意識。

3. 絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助心存感激，但主動幫助別人的意識不明顯。

4. 同學(xué)間的幫助往往只是一時的，缺乏持久性。

5. 孩子們對感恩節(jié)的認(rèn)知幾乎為零。

那么，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我們進(jìn)行了原因分析：

1. 家庭教育的缺失。父母往往過于溺愛孩子，忽略了教導(dǎo)孩子如何做人。

2. 感恩教育的缺失。學(xué)校和家長更關(guān)注孩子的身體健康和生活狀況，很少關(guān)注思想道德品質(zhì)的教育。

3. 社會環(huán)境的影響。缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制和狹隘的人道主義同情可能縱容殘疾孩子的自私和依賴意識。

4. 殘疾孩子自身的迷茫。他們可能以自身殘疾為借口，產(chǎn)生自甘墮落和敵視他人的意識。

那么，如何解決這些問題呢？我們進(jìn)行了教育途徑的探討：

1. 促進(jìn)殘疾孩子的自我教育，提高感恩意識認(rèn)識。讓他們能夠換位思考，理解、體諒他人，學(xué)習(xí)他人的長處，寬容他人的不足。

2. 轉(zhuǎn)變教育觀念，開展感恩教育。學(xué)校可以組織多種活動，如讓孩子參與感恩教育的實(shí)踐活動、觀看媒體素材、布置體驗(yàn)式作業(yè)等，引導(dǎo)其接受感恩教育。抓住教育契機(jī)，實(shí)施關(guān)愛與感恩教育；注重情感培養(yǎng)、補(bǔ)償學(xué)生缺陷；注重規(guī)范行為、培養(yǎng)良好的習(xí)慣等。

3. 家庭方面也需要轉(zhuǎn)變教育理念，父母要做到以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

父母需以身作則，通過日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，潛移默化地影響孩子，教導(dǎo)他們在接受他人的關(guān)愛、支持和幫助時，要心懷感激，銘記于心，知恩圖報(bào)。要常對孩子進(jìn)行憐憫心、體諒他人、尊重他人、負(fù)責(zé)等美德的教育，讓孩子從小學(xué)會善良，善待自然。這樣的感恩教育對于孩子的成長至關(guān)重要。

社會方面也應(yīng)該積極搭建感恩教育的平臺，通過多渠道進(jìn)行感恩教育的宣傳。社會媒體應(yīng)加大宣傳力度，大力弘揚(yáng)感恩文化，通過電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，播放帶有感恩教育思想的影片，激發(fā)學(xué)生的啟發(fā)。應(yīng)積極開展感恩教育活動，引導(dǎo)殘疾兒童積極參與。對于表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵，并通過各種渠道進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳，形成社會感恩的氛圍。還需要積極宣傳引導(dǎo)與監(jiān)督懲戒并行，形成對殘疾孩子的全面呵護(hù)與教育，引導(dǎo)與督管并舉的社會氛圍。

感恩教育是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會、家庭三方面的積極配合，形成教育合力。作為特教工作者，我們的神圣使命是幫助這些特殊的孩子們飛翔。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，讓每一個生命都得到尊重，才能讓他們綻放出璀璨的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王逢賢,魯潔.德育新論[M].江蘇教育出版社。

開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)有北京師范大學(xué)等數(shù)十所高等院校。特殊教育專業(yè)旨在通過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式，幫助有特殊需要的兒童達(dá)到一般和特殊的教育目標(biāo)。如何讓特殊需要的兒童學(xué)習(xí)各種知識與技能、如何幫助他們建立自信、如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)天才兒童等都是特殊教育的研究范疇。

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