育兒成功之路：應對挑戰，培養孩子成為明日之星

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本文概覽

如何克服網絡成癮？戒除網癮的學校是否合法？探究戒網癮學校中的悲劇，孩子喪命誰之過？

一、如何克服網絡成癮？

1. 網絡成癮是一種癥候群，青少年可能因抑郁、焦慮、強迫等原因沉溺于網絡世界。針對這些問題采取相應措施，可以有效幫助他們擺脫過度、病理性地使用網絡。

2. 戒除網癮需要慎重考慮手段和方式，不僅需要進行事后治療，更需要前期預防，不僅需要身體治療，更要注重心靈關懷。

3. 家長應直面戒除網癮的挑戰，有足夠的耐心，切實履行好監護責任，與孩子多溝通、陪伴和自律。了解家庭、學校和孩子自身等多方面因素對網絡成癮的影響，有助于更好地幫助孩子戒除網癮。

二、戒網癮的學校是否合法？

戒網癮學校的合法性取決于其機構性質和辦學行為。

1. 在教育部門登記并合法合規辦學的民辦非企業教育機構開辦的戒網癮學校，其辦學行為合法合規，遵守相關法律法規，保護學生權益，屬于合法辦學。

2. 未在教育部門進行登記或缺乏合法辦學資質和監管的非法機構開辦的戒網癮學校，其辦學行為很可能違法違規，侵犯學生權益，屬于非法辦學。個人注冊的企業開辦的戒網癮學校也需要具備相應的辦學許可，接受教育、市場監管等部門的監管，確保合法合規辦學。

教育機構的分類包括公辦教育機構、民辦教育機構、中外合作辦學機構和非學歷教育機構等。而非法辦學機構未經審批擅自設立，以非法方式從事教育活動，擾亂正常的教育秩序。戒網癮學校的合法性需要根據其機構性質和辦學行為進行具體判斷。主管部門應加強對戒網癮學校的管理和監督，保障學生的合法權益。

三、探究戒網癮學校中的悲劇——孩子喪命誰之過？

在探究戒網癮學校中的悲劇時，我們需要深入分析背后的原因和責任方。這樣的悲劇往往涉及家庭、學校和社會的多個方面。家長、學校和社會應共同承擔責任，加強對孩子的監護和教育，預防類似的再次發生。對于非法辦學機構開辦的戒網癮學校，應加強監管力度，杜絕非法辦學行為，保障學生的安全和權益。【法律依據】：

《中華人民共和國未成年人保護法》第五條明確規定：國家、社會、學校和家庭應當共同致力于未成年人的教育，包括理想教育、道德教育、科學教育等各個方面。為了培養未成年人的社會主義核心價值觀，抵制不良思想的侵蝕，引導其樹立和踐行正確的價值觀，各方需共同努力。

戒網癮學校是否合法？

對于戒網癮學校的合法性，關鍵在于其是否滿足一系列條件。

一、合法性的基石：辦學資質

合法的戒網癮學校首先必須具備教育部門的批準和認證，擁有明確的辦學宗旨、教育內容和教學計劃，確保教育活動的合規性。

二、科學的教學方法

合法的戒網癮學校應采用科學、合理的教學方法，結合心理輔導、行為干預、家庭配合等多方面的綜合措施，幫助學生戒除網癮，同時尊重學生的人格尊嚴，避免使用非法手段。

三、學生的權益保障

學生權益的保護是戒網癮學校合法性的重要方面。學校應建立健全的管理制度，保障學生的受教育權、人身安全權、隱私權等，并關注學生的心理健康，提供必要的支持和幫助。

四、接受社會監督與承擔責任

合法的戒網癮學校應當透明公開其教育活動，接受社會監督，并對其教育質量和成果負責。學校應積極回應社會關切，不斷改進和提高教育水平。

法律依據：

除了上述《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定外，《中華人民共和國教育法》第二十五條也明確指出，國家制定教育發展規劃并鼓勵各方依法舉辦學校及其他教育機構，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條強調教師在教育教學中的責任，要求平等對待學生，關注學生的個體差異，不得侵犯學生的合法權益。

在選擇戒網癮學校時，家長和學生應提高警惕，仔細辨別，確保選擇合法、合規的學校以保障學生的權益。社會各界也應當共同監督，促進戒網癮學校的規范化發展，為未成年人創造一個更健康、更安全的環境。戒網學校悲劇：孩子的生命之殤，誰之責？

2025年4月16日晚，一場令人痛心的悲劇在山東雅博教育培訓學校上演。一名年僅13歲的學生在這所學校內失去了生命。據相關報道，案發前，濟南市天橋區主管部門已發現該校存在違規網戒糾正行為，并責令其停止辦學，相關手續正在辦理之中。目前，案件正在深入調查中。

這起悲劇發生后，學校通知家長將孩子接回家。有學生反映，學校內教員現象普遍。我們難以想象那位失去生命的學生在面臨絕境時的絕望感受，被家長和社會所忽視。我們質問，在主管部門發現學校違規時，為何沒有及時疏散學生，讓學校繼續運營直至命案發生？

國家一直在強調法治社會建設，但這些違法機構為何屢禁不止？未成年人保護法似乎在這里成了一個無力的口號，孩子們的基本人身安全得不到保障。

父母作為孩子的法定監護人，應以教養、保護為目的進行人身監護。將孩子送到戒網癮學校的父母，不僅缺乏法律意識，更缺乏責任觀念。當孩子出現問題時，他們往往將所有責任推給孩子，忽視自身的教育責任。而當孩子逐步走向叛逆、沉迷網絡時，他們又開始抱怨孩子的不聽話，似乎孩子的性格與他們無效的教育無關。他們可能聽說某所學校能“改造”孩子，便毫不猶豫地送孩子去，卻忽略了那里是否真的是人間地獄。他們可能感到慶幸，終于甩掉了一個包袱，卻忘記了孩子的需要和他們作為父母的責任。

在中國，除了父母，似乎沒有機構能正確地進行心理疏導。面對人格尚未健全、不負責任的父母，孩子的未來可能就這樣被毀掉。從幼兒園到研究生，頻發的教育問題難道還不能引起相關部門的重視嗎？我們的教育體系究竟出了什么問題？學生上學不僅沒有人格尊嚴，連生命安全都受到威脅。

教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育與幾十年前相比，似乎并未有多大進步。雖然各種先進多媒體設備進入了課堂，為孩子提供了更好的學習環境，但教育理念卻仍然停滯不前。甚至連“網癮”這一詞匯都未明確定義為一種精神疾病，家長卻將孩子送進這些學校遭受折磨。社會輿論中竟然還有支持的聲音。相關機構總是在出事后才承擔責任。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

為了改善這種情況，我們需要關閉這種學校，并加強對家長的引導和教育，讓他們意識到自己的教育方式存在問題。需要提供正規的心理疏導服務，并承擔起相關職責。我們需要從根本上改變這種狀況，避免更多的孩子受到傷害。我們應該共同努力，確保每一個孩子都能在一個安全、健康的環境中成長。